今年估计还是不好，否则怎么一点消息都没有啊？.

引用:

原帖由 小马驹的妈妈 于 2009-7-8 10:06 发表
谢谢大家的肯定！
正是因为不管是小学选拔进去的，还是升初时千军万马中博进去的，实验的孩子确实很聪明很优秀，而外界对实验学生的评价也起到了推波助澜的作用，因为一提是实验的，别人都认为是牛孩，神童一 ...

说得太好了.

本栏的讨论很有意思，也有许多有价值的发言，希望上实的领导们也能够光顾光顾。.

刚才看到了嘻哈爸爸的今年高考情况不完全分析，实验跟去年差不多。
本来以为去年的情况只是小概率事件，谁都有可能马失前蹄，所以特别期望今年实验可以打个翻身仗，结果......没有......，反而看到了建平的辉煌，怪不得有传言说建平想把自己列入五大名校，确实有点资本了。
好吧好吧，咱们不说百分比了，因为实验高中扩招了，生源抢不过四校，也抢不过建平，这部分学生因为不是一流的，所以高考拖了后腿。那咱们就看看直升上去的孩子的情况吧，都说有95%左右的一本率，但是一本也得具体分析一下，普通大学与全国重点还是有很大差别的。今年实验500分以上的有80多个，清华北大只有5个。而直升上去的孩子有多少？60+70=130，10%淘汰率，差不多120人。这些孩子可以说绝对顶尖了的吧，智商与学习能力恐怕都没话说，不能再说这部分也不如建平了吧，窍以为完全可以跟四校的生源拼一拼。他们把十年或者六年时间全部交给了实验，结果呢？听说连选拔出来的理科班平均分也跟上中整体的平均分差了一大截......我以前可是听说这个理科班的水平相当于四校了啊！
如果总是抱怨生源问题，那我们看到的却是这100来个学生也没有达到预期。是他们没有后劲了吗？是他们在升小学升初中时拼完了潜力吗？肯定不是！如果能调整一下思路，调整一下策略，让这些聪明的孩子更加刻苦勤奋，实验就能取得长足进步，一本的成色也会提高。
我这两天的发言有点尖锐，估计有些人不爱听，他们也许还做着孩子是天才并且可以一路玩进大学的美梦。看看这些数据，大家的梦也应该醒了，应该脚踏实地埋头苦学了。.

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[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-13 10:35 编辑 ].

看到您的回复，我感觉到很无奈。
重点中学的高中生还有很多不自觉完成作业？这个确实是个大问题。
也许具体到现实问题上，实验确实有自己太多的无奈。但是实验面对的挑战也是其他学校同样面对的，建平一样也会有竞争对手。所以有对手并不可怕，只要我们练好内功，走到哪里都不怕。
其次，对实验老师的付出表示敬意。我对实验的教学能力从来没有怀疑过，而实验也有一批优秀的孩子，也曾创造过辉煌。这两年面临巨大挑战，起起伏伏也属正常，期盼实验尽快做好调整，再次雄起！ .

作为实验学子的家长,我觉得实验学校在师资建设上的问题是:需形成一支强有力的教师梯队.我们希望看到这方面的进步.
       培养一个有实验精神,实验能力,实验经验的教师可不是两三年的事情(而现在刚毕业的青年教师居多),而要建设一支年龄架构合理,经验激情兼具的实验教师队伍,十年八年岂止啊!
       当我们看到实验今年的高考成为大家嘱目的焦点时,不禁担心不久的将来自己的孩子也会面临多年"良好"的自我感觉会否一朝崩塌.
       希望实验之路不会在最终点处让我们伤感.

[ 本帖最后由 快乐爸 于 2009-7-9 15:33 编辑 ].

作为实验初中部的家长，我承认实验的孩子不够努力！
但是，实验的老师是没话说的。他们是绝对的敬业！老教师自然不必说，就说说两年前刚到实验任教的青年教师于敏，教语文，刚开始她带的班级语文成绩一直是年纪倒数第一，而且是“遥遥落后”。经过两年不懈的努力，终于赶上来了。
最让我感动的是，在这次家长会上，于老师说，中三她会全力以赴带好这个班，并且免费为孩子们补课~~
先不论于老师的教学水平如何？就说说她的这种精神，在现在这个一切向钱看，一切急功近利的社会，孩子有幸遇到这些实验的老师，这就是一辈子的财富！
我希望我的孩子在实验首先学会这些优良的品质，从而做一个对别人有益自己也幸福的人！其次我再考虑复旦交大的事，（清华北大没想过）。.

偶送的花花哦.

谢谢！对于实验今年的高考成绩，我并不意外，最起码已经止跌了！要想反弹不是一朝一夕的事，得通过全体学生，老师的努力，以及家长的配合！让我们家长从自身做起，从自己的娃娃抓起~~.

您还真清醒，我就老抱着咸鱼翻身的想法，看来还得再耐心点啊.

领导不让我撒花了，郁闷。.

哈！恭喜恭喜！您怎么被领导关注上的！？.

不明白，我没犯过什么错误亚。.

引用:

原帖由 mygirl 于 2009-7-8 08:17 发表

可是实验选拔的学生据说都是智商极高的，既然智商超出常人，那年龄就不应该是问题，何况一同考试的孩子年龄也就相差了1、2年。我觉得跟四校相比，差别还是在老师。

严重同意！老师应多激发孩子的学习兴趣，而不能上课经常朗读答案。.

你要搞清楚，实验学校并不是普通的市重点。
他们是一个实验性质的学校。学校所遇到的问题有很多很多。
你的孩是不是实验的。

[ 本帖最后由 嘻哈爸爸 于 2009-7-9 21:23 编辑 ].

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不是实验的家长就不能说话吗。实验就在我家对面，虽然我家孩子没考上，但我一直关注他，还总在想高中时是否考回来。但是，这个高考成绩，不上也罢。说什么学校所遇到的问题有很多很多，说什么孩子小学习习惯不好。要知道，除去个别的天才，大多数孩子资质差不多，能否取得好成绩，良好的学习习惯，良好的学习氛围最重要。习惯怎么养成，家长和学校起着至关重要的作用。为什么要上名校，就是因为名校的文化底蕴和文化氛围。即使孩子不是那么好，在周围人的带动影响下，在那种你争我赶的气氛下，他会甘于落后吗。孩子们是需要引导的啊。我们参加过实验的考试，可以说考进去的都是小学时数一数二并且极其聪颖的孩子，没有真本事是进不去的。班级里第二梯队的，大多进了建平西竹园等。这么好的孩子，如果有些人总是强调那些所谓的什么“实验”的问题而去为高考成绩差劲开脱，真是让人失望，失望至及啊。。.

也许我还不够了解实验，但我在WW上潜了很久，一直在看关于实验的贴子与各位家长的发言，包括“实验之死”和“实验没死”。其实跟很多实验的家长一样，我相信实验，看好实验，对实验相当死心塌地，也许正是因为这种死心塌地，在看了很多言论后才让人着急。我不是教育工作者，对于学校应该如何教学，面临了问题又该如何解决实在没有发言权。我只是一名思想相对老套的家长，信奉勤奋出人才，希望学校对学生严格管理，尤其是高中，要紧上加紧。
举个例子吧，我父母一个朋友的孩子，川沙中学的，今年高考成绩510。父母一直说她不是尖子，所以我也以为这个成绩拿到市重点不算什么。现在看来，这个分数拿到实验排名也是非常非常靠前的。她的底子不算好，当初从合庆中学考入川沙中学，成绩基本垫底，可是人家硬通过刻苦学习慢慢往前赶，最后取得这么好的成绩。
我举这个例子，跟我之前所有的论调一样，还是那句话，高中要抓紧，不能光凭小聪明。实验有好学生，有好老师，如果大家都能营造出这种积极向上努力拼搏的学习氛围，所有的孩子都能从中受益。踏踏实实学习，踏踏实实做人，踏踏实实做事，这也是素质教育的一部分。.

说的很好，你举的例子在我的教学生涯中时常看到。
这样的孩子是拥有智慧的。.

嘻哈爸爸既然是老师，应该明白我们这些做家长的心情，这种有智慧的孩子应该得到宣扬，这种精神应该特别提倡。
168#说的特别实在，“除去个别的天才，大多数孩子资质差不多，能否取得好成绩，良好的学习习惯，良好的学习氛围最重要。习惯怎么养成，家长和学校起着至关重要的作用。为什么要上名校，就是因为名校的文化底蕴和文化氛围。即使孩子不是那么好，在周围人的带动影响下，在那种你争我赶的气氛下，他会甘于落后吗。孩子们是需要引导的啊。”这就是我的心声！.

嘻哈爸爸，被你说对了，儿子同济进了，同济理科投档线498分，交大519分.

也来祝贺心想事成！.

想想也是，没有人可以随随便便成功。让“实验的孩子都是聪明的”这句话见鬼去吧。这种话提得越多，对孩子越不利。.

文科怎么还没消息!我朋友的女儿524分,不知能进复旦?急!.

上海一本院校投档线11日22时公布 高招一本录取启动.
第一批本科录取结果预计于7月13日22时起可网上查询。.

恭喜tianlunmama孩子能进入心仪的大学！.

想当初我们被实验入取时是那么的兴奋，进实验后又有多少的家长悔不当初......
既然是实验，那么在中考时就应该给学生多一次机会，可以考自己理想的学校，考不上愿回上实读的再回来好了

[ 本帖最后由 淘气Tony的妈妈 于 2009-7-11 11:28 编辑 ].

实验一直用“今天我以实验为荣，明天实验以我为荣”来鼓励大家的，但是这是相互相成的。我并不以为这两年的高考失败就可以否定实验学校，这可以用历史原因来解释，但是我也并不认为今天的实验的学风已经很好了，至少我感觉还有待很大的提高，实验学生太浮躁、太浮躁......

实验最大的缺点就是两极分化严重，两极分化的严重危害在于：
1、大部分后进的学生由于追赶遥遥无期，丧失了追赶动力，不得进步。
2、对于初中考进去的偏后的学生，因为无论自己多么不努力，总比后面的差生优等，不努力也可以保持在中等，不得进步。
3、对于班级前面一点的学生（中上等），确实是存在一些竞争，但毕竟没有了中等生追赶的压迫，自己也以为很好，在加上班级中后进学生、中等生的不努力的氛围，要怎么努力也难，不得进步。

班级里的学生考出来的成绩不是橄榄型的，而是哑铃型的，这种不科学的教学模型，不知何时才是头？！
实验学校是做实验的，至少应该是具有科学性的，学校应该做有益于广大学生的工作，把相当一批成绩相差很大的学生放到一个班级中，这对所有的学生都是一种不负责任的举措。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-11 11:04 编辑 ].

引用:

原帖由 jlmm 于 2009-7-10 22:18 发表
文科怎么还没消息!我朋友的女儿524分,不知能进复旦?急!

523，进了！.

至少我不后悔，难道我是10%的少数？
既然进来前就知道中考不能考出去的，进来后再以这一点来指责学校是毫无道理的。尊重契约的精神还是要有的吧。.

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[ 本帖最后由 我是考粉 于 2009-7-11 10:19 编辑 ].

学校名称  09年第一次模拟投档分数 08年投档分数线   下降分值 (理科）

复旦      523,                   532              9
交大      519,                   523              4
同济      498,                   507              9
华师大    490,                   503              13
华理工    478,                   490              12
东华      464,                   478              14     
财大      499,                   514              15
上外      494,                   507              13
海事      474,                   484              10
上理工    455,                   467              12
华政      477,                   492              15
外贸      482,                   499              17
海洋      455,                   467              12
上音      460,                   485              25   
上大      463,                   473              10
交大医学院492,                   498              6
中医      463,                   476              13     
上师大    460                    467              7.

好比10年制的学生以一定速率跑步，而跑到一半时被另一批偷着先跑的人冲进来打乱了节奏，于是这两拨人都将经受严格的心理考验，通不过的都将最终被外面的长跑者斩下马来。这不是他们技不如人，心魔才是他们最大的敌人。。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-11 11:22 编辑 ].

每天都来这个论坛看看，各位家长的发言受益匪浅啊。
孩子马上就中三了，虽然大考还能保持在年级前几，但竞赛类的一塌糊涂，颗粒无收，上理科班都悬，看了这两年的高考，心里特没底。对待实验的想法，也非常复杂。当年放弃了华育选择了实验，也是看重了实验没有中考压力，可以少浪费一些不必要的时间来进行综合教育，增加快乐。但如果用高考大的代价来换取，估计很多家长和我一样不能接受。
实验的学风和一般的重点高中差别还是很大的，一般的重点高中学习成绩的重要性，以学习为主要的重要性，在学生们中间高度一致。但实验的孩子太自由，不但是大把的时间无所事事，需要自制力去管理，而且对待各种新鲜事物也太开放，这种风格非常像欧美。咱不是搞教育的，没办法从长远给一个对错的判断，但毕竟这是中国，高考择校影响太深远了。
还是希望实验能结合孩子们不同的特点，分批差异化的教育，把这些大把的时间管理起来......

[ 本帖最后由 siyu爸 于 2009-7-11 11:38 编辑 ].

原本以为理科班的成绩可以和四大相比，至少还可以争一下，但是现在看到理科班的成绩都不出跳，那我们的这颗心可真悬着了。
最主要的是担心时间不等人，等到孩子自己明白的时候已经晚了。欧美的竞争毕竟不像中国，除非我们的目标不在中国竞争。能够拿诺贝尔奖的也是少数天才，我们也没有这个奢望，所以还是想脚踏实地的在现有的环境的竞争中取得自己满意的结果。.

在大好年华中,让青春生命白白浪费是个悲剧.
上实的德育中是否要加强理想教育?艰苦奋斗的教育呢?历史长河中反复证明的真理是:聪明反被聪明误.何况上实的孩子不过是中等偏上资质的.别再陶醉了。
樱桃好吃树难载,不下苦功花不开;幸福不会从天降,理想目标等不来!

[ 本帖最后由 ououmama 于 2009-7-11 12:00 编辑 ].

我们小升初时，认识很多上海名校理科班的小朋友。因为小学时都在外面学习时不期而遇。我们这一届的孩子里，说得都客气点，我们学校的学生资质与那些学生的资质，并没有多大优势，特别是他们理科班的。我们学校老师要比那些学校的老师更敬业，水平更高？是对老师的苛刻（我个人认为）。然而，他们的学生很聪明很努力，他们的老师很敬业。如果要我们学校的孩子，同样的努力，老师同样的负责，花三年的时间，去跟同龄人花4年时间后的结果去比，加上同样3年高中后的结果去比，我认为不搞魔鬼教育、或者政府对我们学校大力扶持、家长另有一套教子功的话。很难做到大家所满意的结果。
始终坚信一分耕耘一分收获，实验有自己特点的，虽然也有需要改进的地方，大家进来后慢慢体验。慢慢磨合。.

个人认为实验的“没落”在于没有坚持“小而精”。可能在他们以前坚持每年只招３０人的时候，是真能挑到天才的，现在这种招生方式，呵呵，哪来那么多天才？现在实验的学生只是”智力中等偏上“而已。

智力没有绝对优势，即使同样努力、师资同样好，少读１－２年，其结果不言而喻。所以大家也不要太苛求，非要和四校比了。.

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-7-11 12:54 发表
个人认为实验的“没落”在于没有坚持“小而精”。可能在他们以前坚持每年只招３０人的时候，是真能挑到天才的，现在这种招生方式，呵呵，哪来那么多天才？现在实验的学生只是”智力中等偏上“而已。

智力没有绝对 ...

说的在理.

同班同学
一样被我们的语文小于老师感动了!.

引用:

原帖由 我是考粉 于 2009-7-11 12:54 发表
个人认为实验的“没落”在于没有坚持“小而精”。可能在他们以前坚持每年只招３０人的时候，是真能挑到天才的，现在这种招生方式，呵呵，哪来那么多天才？现在实验的学生只是”智力中等偏上“而已。

智力没有绝对 ...

不是非要和四校比，如果孩子们都很努力，都没有浪费时间，这样的结果我能够接受。我这里说的并不是非要孩子们题海战才算努力，就算素质教育，也要拿一点真东西让我们知道他们在干什么，国外经常可以有论文、专题讨论啊，TEAM WORK啊，但是我并没有看到。我看到的是孩子们不思进取，浪费大把的时间，就如我上面提到的，没有给他们提供你追我赶的环境，就是我再怎么努力也白搭，还有就是我再怎么不努力也可以在中游混混，体制不好，就不能调动大家的积极性。

所以我并不是要和四校比，我只是希望孩子们不要浪费时间，真正学习点东西，营造良好的向上的你追我赶的学习氛围，足矣！

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-11 17:42 编辑 ].

严重同意.

说的有道理。从我对学校的观察看，学校还是对大部分学生的“普适”教育，家长可以根据自己孩子的具体特点，给于个性化指导。你要学校马上有所改变很难，自己动手丰衣足食比较放心，否则等抱怨完回过头来已没了时间。.

引用:

原帖由 报喜妈 于 2009-7-11 21:48 发表
说的有道理。从我对学校的观察看，学校还是对大部分学生的“普适”教育，家长可以根据自己孩子的具体特点，给于个性化指导。你要学校马上有所改变很难，自己动手丰衣足食比较放心，否则等抱怨完 ，回过头来已没了时间。 ...

此话不敢苟同，家里自然会对孩子有要求，但是现在的孩子不是在小学，你要他怎样，他还听你，进入中学，主要还是看氛围。
所以我们找学校实际找的就是学习环境，否则我们就近读一个中学好了，为什么还要有小升初的战火，大家难道是在瞎忙碌吗？.

说得也是。但抱怨有用吗？你我能改变吗？学校的具体情况，师资力量，教育观念等等都不是马上就能改变的。行动总比等待强，孩子等不起。.

撒花了！.

哎，当然等不起，所以要呼吁一下。另外，就算现在不能马上起作用，至少我说出我的看法，也希望一切不合理的问题能够在以后得到解决，希望能够为我们的后来者们贡献一份微薄的力量。

另外，我真觉得学习氛围的问题，不是师资力量的问题，不是教育观念的问题，再好的老师，像这样两极分化明显的班级，我认为也难教。
我真的认为学校在学生的教学安排、激励机制上有问题。这种情况是可以改变的，是管理问题。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2009-7-11 23:54 编辑 ].

很开心的告诉大家，我们家宝贝进南京大学了，谢谢嘻哈爸爸，谢谢大家！.