今天早上，佳音哭着不肯去幼儿园，这是近一年来没发生过的事了。我确定肯定在幼儿园受什么委屈了。

我就问她：“为什么呀？”不回答。我只好瞎猜：“是老师批评你了吗？”“是的。”“为什么事呀？”“不想说。”

追问半天，还是一个“不想说。”我再加引导：“没事，告诉妈妈，妈妈帮你分析一下，看看老师批评得对不对。”没想到她“哇”一声哭得更伤心了，哽咽着说：“叶依玲不跟我做好朋友了，她跟人家玩。”我安慰她：“那你也可以加入她们，或者和其他小朋友一起玩，班里那么多小朋友呢。”一边哭一边喊：“不要不要。”

没办法，强抱着送到幼儿园。佳音哭着站在教室门口不肯进去。老师来询问情况，我把在家的对话原原本本地说了。老师听后说：“你们佳音有一个优点，但同时又是缺点。她上课太要回答问题了。回答得确实是不错，但是我有时没叫她，她就有意见，说：‘为什么不叫我，为什么不叫我。’我四分之三的问题都是叫她回答的，但那么多孩子，也要给别人机会的呀。”

我听后是既高兴又担心，我想她说老师批评她可能就是这个原因，她感觉受冷淡了。包括她认定的好朋友跟其他小朋友玩她就不高兴。究其原因就是太自我了。

回想起以前在托儿所，老师都喜欢她，我每天接她都能听到老师表扬她，还叫她“小才女”。天晓得她其实什么才艺也没有，就是比别的小孩能说会道一点。在家里，在外面基本上都是听到赞扬的话，一路走来太顺了。现在倒好，这点算不了挫折的挫折也受不了。

还记起一件事，上次和比她大三个月的表姐一起到姨婆家去玩，下午表姐要先回家了。开始佳音还挺友好，说要去送一送的。后来表姐和大家说再见，在场有五六个人，她大奶奶再见，二奶奶再见，阿姨再见.....一个一个说下来，就是没说佳音再见。这下好了，这个小人儿又不乐意了，绷着脸，也不愿意去送了。问她为什么，她说：“她为什么不和我再见呀。”总之太把自己当人了，最好人人都重视她，抬举她。

碰到这种孩子该怎么办呢？

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现在当妈真难啊，难啊，夸多了吧，她们又承受不了打击，你要打击打击她吧，又说是打击了他们的积极性，唉，真难.

找一个比她更“来塞”的小朋友，让她知道强中更有强中手。.

呵呵，好像是蛮难的，现在主张“赞扬”教育，要多鼓励孩子，夸赞他，提升他的自信心，但是挫折教育也是需要的，没有挫折哪有成长？要正确地引导他。
当然说的容易，做起来难啦！不过小姑娘没问题的，我认为女性的心理承受能力其实是很强的，包容性也大，女儿长大了，自然就好了。人生有不同的阶段嘛，心理成长也不同的。经历了这次挫折，你的女儿会成熟一些。.

引用:

下面是引用tiana于2004-09-17 15:46发表的 :
呵呵，好像是蛮难的，现在主张“赞扬”教育，要多鼓励孩子，夸赞他，提升他的自信心，但是挫折教育也是需要的，没有挫折哪有成长？要正确地引导他。
当然说的容易，做起来难啦！不过小姑娘没问题的，我认为女性的心理承受能力其实是很强的，包容性也大，女儿长大了，自然就好了。人生有不同的阶段嘛，心理成长也不同的。经历了这次挫折，你的女儿会成熟一些。

谢谢，但愿这样。
我妈说叫我平时也找点借口批评批评她，说她难看也行，或者说别人比她好，总之有意无意地让她受点挫折。可她自尊心太强，我又怕她因此自卑。真是两难。.

我觉得妈妈应该开解开解她，告诉她“会回答问题是好事情，老师叫不叫到是无所谓的，最主要是自己懂了，都能回答才是重要的。”，帮她想通点。

你找点借口批评她，打击了她的积极性，以后她不举手，没有自信心就惨了。这不是挫折教育，会令到她压抑的。以后心里不开心也不表现出来，不告诉妈妈了。
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我想问个问题，在家里是不是大人都比较宠着她，什么都听她的？所以他的自我中心意识比较强。.