情况是这样的，小子的英语现在遇到了瓶颈，听说读写里，拼写单词成了阻碍英语能力提高的拦路石。他的认读词汇量远远超过拼写词汇量，现在是小学中年级了，不能像学前和低年级时要求低，可以听之任之，因为这已经影响到很多方面，比如写作。很多时候，他明明知道应该写这个单词，但就是没法正确地拼出来，很遗憾，也很懊恼。

虽然一直坚持在学新课时跟进背诵单词的任务，但是背过了，默过了，短时记忆有，过段时间就忘了。如果说要滚雪球默单词的话，时间上成问题。

现在采用听写短文的方法帮助记忆单词，效果有，但见效慢。我们不属于多看多念就容易背出单词和课文的那种孩子，他的英语阅读量不少的，教材只是辅助，原版资料不少，符合他年龄和认知的，大多能读懂，难点在时态和从句上。

问过他爸，他的经验是，先是大量单词灌入大脑，然后通过阅读文章帮助理解记忆，另外在准备GRE过程中，有专门的听力单词磁带，先是说一遍单词，然后再一个个字母拼出来，帮助拼读，他当时每晚都听。

我现在就想找到类似这样的音频，单词完整读出，孩子可以一个个听写下来，平时也可以当听力辅助音频听，帮助记忆单词，特别是有一个个字母拼读的，效果更好。中小学适用的。

不要说让我自己录音啊，一个我想偷懒，现在小子的语文，英语听写背诵的活儿都是他自己搞定的，我都不插手的；一来我的发音也不是特别标准，他爸有这个能力，但没这个心。所以最好有现成的。

也请教各位，有对付背单词经验的，一起交流。9

[ 本帖最后由 汪洋大海 于 2013-1-30 09:57 编辑 ].

搬个凳子，等利器。
我们现在单词背的挺快，但是也易忘。
另问一下：你们英语课文是怎么背滴？现在学新概念了，要求背课文，小家伙一定要看着中文意思背。我记得你们学SBS时老师也要求过背课文，介绍一下经验。另发现有时英语课文是背出来了，一问中文意思又云里雾里。
语文背诵没多大进步，还是困难。.

扇贝网！

你下个，每天给他背.

教构词法.效果会很好的..

你说的拼写单词困难：
1）        是偶尔漏一个字母，还是基本拼写不来？
2）        这个单词是他非常熟悉的，听得懂的？还是不那么熟悉的？
3）        看到这个单词，认识么？

如果是偶尔漏写字母很正常，我觉得没必要焦虑，要分析 情况。拼写单词，按音节背和写，应该是不难的。
偶们小儿没遇到这个问题，可能是我要求不高，呵呵。你们应该是要求太高了！

我只要求：他看到知道含义、能读就OK了。单词拼读是水到渠成，到一定程度，能拼出八九不离十。如果有考试要求，适度记忆，记住肯定没问题。.

单词背不来的，有困难的，一般都是听力差的，对字母发音没感觉，纯属死记硬背字母序列的。这种情况不困难也难.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-6 13:09 发表
教构词法.效果会很好的.

没错，构词法——词的构成关系，很重要的。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-12-6 13:30 发表


没错，构词法——词的构成关系，很重要的。

其实小学的教材中一直在教，只是很多学生没有意识到而已。初中教材上更系统的。注意到的也不多的。

想想看，我们学汉语的时候，是如何学的，道理是一样的。对比英语，也许感悟更多。

当然我认为五年级或者五年级以后学学语法比较合适，前面有一定的积累了。.

引用:

原帖由 cat75 于 2012-12-6 12:33 发表
搬个凳子，等利器。
我们现在单词背的挺快，但是也易忘。
另问一下：你们英语课文是怎么背滴？现在学新概念了，要求背课文，小家伙一定要看着中文意思背。我记得你们学SBS时老师也要求过背课文，介绍一下经验。另发 ...

当初在新东方时，背课文也不容易，每段多读几遍，前后文大致意思知道，然后再一段一段地背，也是花好长时间背的。中文意思他倒是都理解的，干嘛要看中文意思背啊？我不太理解你的意思，是不是她对语序句序还搞不太清楚，如果是这样，可能语感还没上来吧，那得大量阅读了。

语文方面，我们以前最怵的是现代文背诵，还有那些当代诗歌之类的。现在三年级了，背的大多是名言，古诗，词语之类，这个我们没问题，这方面轻松多了。你网上下载课文音频，天天听，试试看。.

首先是国际音标在2,3年级是否基本掌握，这个是绝对利器
只拼错当中字母，整体是对的，说明反复不够，这个练的出
字母组合发音是需要比较联想的，比如 care ,share ,一组 Britain ,captain ,curtain
umbrella village 中双写那是要死记，knight ,knock ,knife k不发音等等，
  写的多，看的多了自然就掌握了.

引用:

原帖由 lincoin00 于 2012-12-6 13:02 发表
扇贝网！

你下个，每天给他背

我去过了，似乎要下到手机，电脑里用的，我是想有音频下载，然后放音箱里让他自己操作，比较懒啊，还是谢谢你了。.

新概念每课附有课文解释，小家伙偷懒。也可能是你说的语序句序搞不清楚，语感是差点，不肯带调读。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-12-6 13:13 发表
你说的拼写单词困难：
1）        是偶尔漏一个字母，还是基本拼写不来？
2）        这个单词是他非常熟悉的，听得懂的？还是不那么熟悉的？
3）        看到这个单词，认识么？

如果是偶尔漏写字母很正常，我觉得没必要焦虑，要分 ...

1 他的状况，我举个例子，你看过国外小学低年级那些孩子写的作文吗，里面的很多单词都是根据phonics规律拼出来的，但是往往同一个音有几个不同组合，小孩子会搞错组合，这样的文章，大人看是看得懂的，国外老师一般也不特别要求一定要完全拼写正确，鼓励为主的。小子现在默写的单词，会出现这种情况。但是，老外有底气啊，他们每天英语阅读量多大，咱们再怎么也比不过，所以他们可以在中高年级自然而然不犯这些错误，当然其中也是有训练过程的。

2 是他会认会读并且完全理解的单词，听懂也不是问题。

3 同上，我一楼说过，他的认读词汇量远远超过拼写词汇量。如果这两者能基本相当或者后者稍逊于前者，我也知足了。

我估计你们的拼写词汇量还是不错的，所以你没感觉啊。这个问题我曾请教过很多人，他的学校老师，推荐我听写文章，本来是新概念的，我感觉新二对他目前不是很合适，所以用了别的材料。他的外教，中文很好，口语一点没问题，书面语也不错，但是他同样感到中文拼写词汇量的问题，他建议我要落实重点词汇的解释，中文英文都要用到。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-12-6 13:25 发表
单词背不来的，有困难的，一般都是听力差的，对字母发音没感觉，纯属死记硬背字母序列的。这种情况不困难也难

他的听力还可以，不夸张地说，跟我差不多，当然，不是他厉害，而是我听力不咋样。现在他听的音频，如果要精听的话，事先我都得看好文本，否则我跟他同时听，我经常不如他，听说读写，听他是最强的。老外说得快的话，我经常跟不上，他基本能懂意思。估计他会抓关键词，主要意思，我得一句句过，所以句子长了就接不上了。单词的感觉也是。

phonics他也会点，阅读中碰到不认识的单词，会用自然拼读法拼出来，当然，不能百分百准确。所以后来又会了国际音标。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-6 13:45 发表

其实小学的教材中一直在教，只是很多学生没有意识到而已。初中教材上更系统的。注意到的也不多的。

想想看，我们学汉语的时候，是如何学的，道理是一样的。对比英语，也许感悟更多。

当然我认为五年级或者五 ...

构词法是不是phonics，他会，背单词时也会用。问题在于长期记忆困难。.

引用:

原帖由 xfufu 于 2012-12-6 14:00 发表
首先是国际音标在2,3年级是否基本掌握，这个是绝对利器
只拼错当中字母，整体是对的，说明反复不够，这个练的出
字母组合发音是需要比较联想的，比如 care ,share ,一组 Britain ,captain ,curtain
umbrella vil ...

国际音标大体上会，只是需要时间磨练，有时他会念了，就懒得查字典了。其实很不好。

是经常拼错当中词语，有部分就是同一个音有不同组合的，他会搞错。还有就是不发音的，会漏掉。

你说得对，字母组合的联想，我有时也会这么提醒他，马上就悟了。不过水平没你那么高，哎，所以说，家长的水平就制约着孩子的水平。.

大海妈妈，外语毕竟是外语，当母语要求是你要求太高了，没必要纠结。
学校课堂上的单词拼写，总归小菜一碟吧

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-12-6 14:39 编辑 ].

从根本上来说，我反对脱离语言材料去记单词。包括语文和英语都是如此。有需要就会去查单词的，如果孩子不要查，说明他没有拿那个需要。我们大人也不能保证每个汉字、每个英语单词都会的并且很清楚是什么意思的。

不过如果记的话，第一遍就要记对。这是我的体会。包括英语、包括数学，我自己是没有大量抄写的，也没有专门记过的，不过很少错的。

现在孩子学习为什么这么痛苦呢？现在的条件比以前好了很多的，有各种工具，所以少些死记硬背的。很多学生学了很多新概念，问问他们某个阶段的要求，是不是很少能有人说出来？其实在每个单元的开始已经讲的相当清楚了。如果背动的等老师布置去背，我想没有几个愿意主动学习的。因为不是他自己主动要学的。

我看到太多背诵有困难的学生了。我的建议是分层，知道有几大方面。结构先有，然后填充内容。用这种方式，有些孩子还背不过我呢。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-12-6 14:26 发表

构词法是不是phonics，他会，背单词时也会用。问题在于长期记忆困难。

要加强长期记忆，那就得反复出现，反复去接触，这得通过多阅读，多视听，类似的场景文章或剧情经常出现，这类词汇自然就印在孩子脑海里，孩子的记忆力比我们强多了。
英语和中文一样，之所以中文很容易，其实就是一个语境，睁眼开口就是中文，一直要说到睡觉前，可能梦里还在说，读物也一样，走到外面，满大街映入眼帘的都是中文，比如上学放学路上的几个店面招牌，不用刻意背，都能熟记心中，英语则也是这样学，没有语境就得培养，每天花了半小时或者一小时，不带任何目的地看看ies频道，如果有时间，可以看看系列的美剧，一季看下来，这个主题的很多单词潜移默化地刻在了脑后里，再次听到或者看到，甚至写文章，孩子都会自然地去用上，因为剧情的对话是连词成句，而不是单独一个单词这么枯燥地出现。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-6 15:03 发表
从根本上来说，我反对脱离语言材料去记单词。包括语文和英语都是如此。有需要就会去查单词的，如果孩子不要查，说明他没有拿那个需要。我们大人也不能保证每个汉字、每个英语单词都会的并且很清楚是什么意思的。

...

还是兴趣，兴趣是最好的老师，为了背而背，基本前背后忘，得有场景，有故事，在理解且有兴趣的前提下，不用强调，孩子也会记住心中，而且会在适当时候知道这么去运用。.

比如昨天我家在拼写detective他写成了 ditective ，这是因为他只是根据听到的来拼，当中字母读音也对，但确实是错了
类似这种错误不必要过分究诘，这次错了，下次就对了。不可能一步到位的。不用着急。
不发音的 handsome,--d  honest,--h exhibition--h，基本是死记或者多看，象看汉字整体笔画那样如，onest，看上去就是不好看，自然H
就写上去了。多练会习惯的。
  另外，常用词拼写不能错，次常用和冷僻的，无所谓的.

我觉得英语还是要花时间死记硬背
反复再反复，没有捷径可言
自然拼读学了，孩子可以把不认识的单词读出来，但是背单词不行，就算相近还是错的
我觉得还是把孩子拼错的收集起来反复背，一直这样积累，能拼对的单词量就增加了
毕竟还是小学，有的是时间，又不是马上要考gre，突击那么多单词.

我们三年级的时候，有段时间是看tumble books里面的小故事，看完以后在车上反复听，听熟以后每到周末就听写这个故事，练了一段时间，感觉单词记得很准确，问他为什么会记得这么牢，孩子说之前看视频时记住的。所以我觉得，要记住单词，还得精读故事。也有的爸爸妈妈给孩子做生词卡片的，读完一章，把本章节的单词挑一些出来，做成卡片，正面是单词、例句，背面是释义，反复诵读，过段时间就记牢了。个人觉得，要记住单词，只有下死功夫一条路。.

这很正常。关键在于阅读和写要配套起来。但同样的阅读量和写作量，有的人纠正自己错误的拼写时间要长一点，有的人很快。每个人眼睛看到的和记忆到大脑再反映到落笔的速度是不一样的，因人而异，这是一个融汇贯通的问题。只能慢慢等待。如果想加速，就要每天写作。.

单词脱离文章背基本上是前背后忘的状态，这是短期记忆的办法，用于我们对词汇要求很高的考试还差不多。.

[quote]原帖由 xfufu 于 2012-12-6 17:03 发表
比如昨天我家在拼写detective他写成了 ditective ，这是因为他只是根据听到的来拼，当中字母读音也对，但确实是错了

呵呵，这样的错误我家的孩子也常犯。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-12-6 14:38 发表
大海妈妈，外语毕竟是外语，当母语要求是你要求太高了，没必要纠结。
学校课堂上的单词拼写，总归小菜一碟吧

我真没想过当母语要求，不现实的。只是不希望孩子像我似的，过了大学六级，现在英语还是不行，只会应付学校的考试。.

引用:

原帖由 junhuayang2005 于 2012-12-6 15:03 发表
从根本上来说，我反对脱离语言材料去记单词。包括语文和英语都是如此。有需要就会去查单词的，如果孩子不要查，说明他没有拿那个需要。我们大人也不能保证每个汉字、每个英语单词都会的并且很清楚是什么意思的。

...

我感觉你记性肯定很好 这是天赋，真的。现在的教育体制下，记性好绝对有优势。.

引用:

原帖由 哇萨咪 于 2012-12-6 15:37 发表

要加强长期记忆，那就得反复出现，反复去接触，这得通过多阅读，多视听，类似的场景文章或剧情经常出现，这类词汇自然就印在孩子脑海里，孩子的记忆力比我们强多了。
英语和中文一样，之所以中文很容易，其实就是 ...

我家每天接触英语的时间还是比较多得，如果算上听的话，一个小时是可以保证的。原版动画，音频，教材，原版读物，应试的，素质的等等，听说读写都可以涉及到吧。缺陷可能在于，一精读精听还不够，二是记性不太好，这是天生的，真的，虽然后天可以训练，但总不能完全弥补先天不足。他是属于动感型，就是背书时必须不停地动，上窜下跳的，才能背得出，有位妈妈的博客写到她女儿也是如此，我那时看了她的文章觉得很有共鸣。.

引用:

原帖由 xfufu 于 2012-12-6 17:03 发表
比如昨天我家在拼写detective他写成了 ditective ，这是因为他只是根据听到的来拼，当中字母读音也对，但确实是错了
类似这种错误不必要过分究诘，这次错了，下次就对了。不可能一步到位的。不用着急。
不发音的  ...

对，就是这种错误，比如汉堡包写成hamberger。
像你说的，准备抓些常用词，也要时时告诫自己，给孩子时间，他毕竟比我当年强多了，也在一天天进步。.

引用:

原帖由 pjx 于 2012-12-6 19:47 发表
我觉得英语还是要花时间死记硬背
反复再反复，没有捷径可言
自然拼读学了，孩子可以把不认识的单词读出来，但是背单词不行，就算相近还是错的
我觉得还是把孩子拼错的收集起来反复背，一直这样积累，能拼对的单词 ...

你的说法跟他爸一样.

引用:

原帖由 Aron妈妈 于 2012-12-6 19:56 发表
我们三年级的时候，有段时间是看tumble books里面的小故事，看完以后在车上反复听，听熟以后每到周末就听写这个故事，练了一段时间，感觉单词记得很准确，问他为什么会记得这么牢，孩子说之前看视频时记住的。所以我 ...

tumble books确实是很好的资源，小子也喜欢，可惜没那么多时间看，也为了保护他眼睛。

确实，我们精听精读少了点，这个或许也是重要原因之一吧。.

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-12-6 21:39 发表
这很正常。关键在于阅读和写要配套起来。但同样的阅读量和写作量，有的人纠正自己错误的拼写时间要长一点，有的人很快。每个人眼睛看到的和记忆到大脑再反映到落笔的速度是不一样的，因人而异，这是一个融汇贯通的问 ...

有道理，我们写得少点，相对于其他方面来说，关键还是时间，毕竟还有很多比英语更重要的事，怎样取舍是个难题。还有就是的确有个体差异，我们不是属于特别有语言天赋的，花的功夫势必要比别人多些，同样的阅读量学习强度。.

引用:

原帖由 旮旯茸 于 2012-12-6 22:14 发表
[quote]原帖由 xfufu 于 2012-12-6 17:03 发表
比如昨天我家在拼写detective他写成了 ditective ，这是因为他只是根据听到的来拼，当中字母读音也对，但确实是错了

呵呵 ...

一样一样的

在微博里看来的，觉得特别有意思，转来大家乐乐

“孩子家长，有多种款式的活法。1.从不过问孩子的学习，孩子成绩贼优秀，于是你就靠吹牛过日子。2.从不过问孩子的学习，孩子成绩很一般，于是你无话可说的过日子。3.经常过问并参与辅导，孩子的学习成绩很好，于是你心安理得的过日子。4.经常过问并参与辅导，孩子的学习成绩很一般，于是你抓狂地过日子。”

[ 本帖最后由 汪洋大海 于 2012-12-7 09:47 编辑 ].

引用:

原帖由 不二周助 于 2012-12-6 21:41 发表
单词脱离文章背基本上是前背后忘的状态，这是短期记忆的办法，用于我们对词汇要求很高的考试还差不多。

完全同意不二的说法.千万别孤立的背单词.单词会背再多却不知道如何用.同时会影响孩子对英语学习的兴趣.国外很多是通过填词,找词游戏让孩子在游戏中记住了单词的拼法.大部分可以通过Phonics,不规则的只能通过反复的不定期的刺激。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-12-6 12:20 发表
情况是这样的，小子的英语现在遇到了瓶颈，听说读写里，拼写单词成了阻碍英语能力提高的拦路石。他的认读词汇量远远超过拼写词汇量，现在是小学中年级了，不能像学前和低年级时要求低，可以听之任之，因为这已经影响 ...

跟我们家小姑娘的情形几乎一模一样诶！我开始以为她是偷懒，总是会去责怪孩子。因为我原来上学的时候是初中才开始学英语的，词汇量似乎全身靠死记硬背的。所以不知道怎么能帮助孩子记单词，赶紧来学习。.

我是来学习的。.

引用:

原帖由 Hatty_1218 于 2012-12-6 13:25 发表
单词背不来的，有困难的，一般都是听力差的，对字母发音没感觉，纯属死记硬背字母序列的。这种情况不困难也难

不尽然，我女儿虽然现在只有3年级，但每次考试，听力部分都几乎不扣分的，包括上外教课，能够能老师较好的沟通。只是她还不知道英语单词的发音与单词的关系，我也尝试跟她一起学习过“starfall”，但因为词汇量有限，她自己看到新单词还是会天然抵触，看不出所谓的规律，所以每次考试单词辩音，她总是会失分。哎，我等着她慢慢开窍，像记汉字一样，现在突然不像一、二年级那会儿，不再是错别字大王了。.

引用:

原帖由 xiyuemama 于 2012-12-7 11:17 发表

不尽然，我女儿虽然现在只有3年级，但每次考试，听力部分都几乎不扣分的，包括上外教课，能够能老师较好的沟通。只是她还不知道英语单词的发音与单词的关系，我也尝试跟她一起学习过“starfall”，但因为词汇量有限，她自己看到新单词还是会天然抵触，看不出所谓的规律，所以每次考试单词辩音，她总是会失分。

“学校里考试的听力不扣分”是因为那实在太太简单了，平均分都95分！不能因此去估测孩子的听力水平。

[ 本帖最后由 Hatty_1218 于 2012-12-7 11:31 编辑 ].

请问你们听写用什么材料阿？谢谢。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-12-7 09:17 发表

我感觉你记性肯定很好 这是天赋，真的。现在的教育体制下，记性好绝对有优势。

我女儿也这样的，语言，包括语文和英语，不费事的。



在生活中其实我容易忘记事情的。.

也等利器，楼主有的话通知我下啊！.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-12-7 09:36 发表

一样一样的

在微博里看来的，觉得特别有意思，转来大家乐乐

“孩子家长，有多种款式的活法。1.从不过问孩子的学习，孩子成绩贼优秀，于是你就靠吹牛过日子。2.从不过问孩子的学习，孩子成绩很一般，于是你 ...

我是属于第三种家长，因为贪近，当初就选了家旁边的公立小学，现在发觉那些私立学校和公立的好学校确实多教好多东西，就一点也不心安理得了。.

引用:

原帖由 汪洋大海 于 2012-12-6 12:20 发表
情况是这样的，小子的英语现在遇到了瓶颈，听说读写里，拼写单词成了阻碍英语能力提高的拦路石。他的认读词汇量远远超过拼写词汇量，现在是小学中年级了，不能像学前和低年级时要求低，可以听之任之，因为这已经影响 ...

我儿子小二，每天保持20-30分钟左右的原版阅读。因为英语写作尚未开始，目前还未触及单词背诵方面的问题。
想请教一下，大量原版阅读的孩子也容易存在单词拼读方面的问题吗？是不是可以通过强化原版章节小说精读和写作基础技能训练来改善？.

完全可以通过阅读来记忆单词，没有问题，这么好的习惯多多鼓励.

引用:

原帖由 xiyuemama 于 2012-12-7 11:17 发表

不尽然，我女儿虽然现在只有3年级，但每次考试，听力部分都几乎不扣分的，包括上外教课，能够能老师较好的沟通。只是她还不知道英语单词的发音与单词的关系，我也尝试跟她一起学习过“starfall”，但因为词汇量有限 ...

单词辨音题，是三年级开始的，因为听前辈说过，所以在小二暑假时学了国际音标，对这类题型有帮助，否则，光靠phonics，或者凭语感，是很难保证全对的。.

引用:

原帖由 jane1972_cn 于 2012-12-7 13:25 发表
请问你们听写用什么材料阿？谢谢。

小学英语阅读100篇。篇幅短小，有音频下载，放在复读机里，操作比较方便。

[ 本帖最后由 汪洋大海 于 2012-12-9 20:04 编辑 ].

引用:

原帖由 白杨 于 2012-12-7 13:50 发表
也等利器，楼主有的话通知我下啊！

有一点点眉目，就是找到了1楼说的那种音频。但好不好，用不用，我还要考虑考虑。所以现在不敢推荐。.

引用:

原帖由 pjx 于 2012-12-7 23:39 发表

我是属于第三种家长，因为贪近，当初就选了家旁边的公立小学，现在发觉那些私立学校和公立的好学校确实多教好多东西，就一点也不心安理得了。

我们也是对口的公立小学，虽然也有不如意的地方，但从来不后悔，再来一次也是这个选择。那些私立的和重点公办的，的确教得多，但是孩子也辛苦，他们取得好成绩，也是应该的。不过我一点不羡慕，有得必有失，我一直坚信这点，没有十全十美的事与人，得到这些，必然失去那些，即使是超人，有一样东西大家都是公平的，就是时间，这方面用力多了，那方面必然欠缺了。看你追求什么，注重什么了。

一个人最终成功与否，不在于一时，不在于某一阶段，我觉得，盖棺论定，才是客观的。而且，评判不在于他人，而在于自身，他（她）是否最终能过上自己想要的生活。.

引用:

原帖由 sarahxuyi 于 2012-12-8 01:12 发表

我儿子小二，每天保持20-30分钟左右的原版阅读。因为英语写作尚未开始，目前还未触及单词背诵方面的问题。
想请教一下，大量原版阅读的孩子也容易存在单词拼读方面的问题吗？是不是可以通过强化原版章节小说精读和 ...

因人而异，你不必这么紧张的，呵呵。也许你家的根本不存在这样的问题。记忆力肯定是有个体差异的，我们听说读，这几方面不敢说最多，但绝对不算少的，但是确实有这方面的缺陷，当然，校内英语的内容不成问题。人无完人，我跟孩子说，勤能补拙，咱们只好勤快点了。.