让学习的课堂就在孩子身边

《蓝色基因》新素质教育丛书



　　现在大多孩子都在忙于学琴、学画、学外语、学电脑，家长们忙于打听虚实，接来送往。这些都是在有意无意地把孩子塑造成各式各样的“工匠”，从而忽视了对孩子知识面的拓宽和学习基本功的培养。

　　另外，有的家长把教育看作是幼儿园、培训班的工作任务。把教育寄托于幼儿园、培训班，常常忽略自己对孩子的教育和培养。

　　难道说幼儿学习知识，只有在幼儿园或者培训班才可能吗？难道说我们的家长都希望自己的孩子变成“工匠”吗？

　　我们认为，如果家长注意留心，日常生活中到处都是孩子的课堂。“处处留心皆学问”对大人来说尚且如此，更不用说是我们的孩子了。

　　宇华的父母把所有的地方，都当做宇华学习的大教室。

　　饭桌上——

　　“为什么不吃饭就会觉得饿？”

　　“因为，人必须吸收营养啊。像小树必须得浇水一样……”

　　玩耍时——“为什么轱辘是圆的？”

　　“圆的才能转啊，方的就不行……”

　　散步时——

　　“为什么花是红的，叶子是绿的？”

　　“因为叶子里有叶绿素……爸爸也说不清楚，咱们回去再看看书好么？”

　　甚至洗脸、刷牙、洗澡的时候，宇华的父母都相信那些地方也是课堂，当初那个阿基米德不就是洗澡的时候，解决了如何计算不规则物体的体积问题吗？

　　对幼儿来说，除了和孩子一起在花园中观察花草，或路边看小蚂蚁的活动之外，父母还可以陪伴他们在房间里用积木搭建飞机场，带孩子去博物馆、看木偶戏，去动物园和郊游等等。

　　看到门旁盛开的鲜花，可以告诉孩子花的名称，并让孩子过去闻闻香不香。去动物园，让孩子看看熊猫吃竹子的形态；讲一讲象是陆地上最大的动物，象的长鼻子有什么妙用；让孩子喂喂小鸭子和长颈鹿，教孩子数一数窜来跳去的猴子有多少只。

　　在孩子学习数数时，如果父母只是机械地让孩子数1、2、3，问孩子3多还是2多?孩子可能会答不上来。如果你拿出5块糖，一边放3块，一边放2块，让孩子说3多还是2多，孩子就会正确地回答。重复几次，孩子的计算能力就会提高，然后就会心算。每天上下楼数台阶也是教孩子数数的好时机。同孩子一边走一边数1、2、3、4、5……此外，看电视可以让孩子辨认颜色和形状，买东西可以让孩子算一算花了多少钱。“教具”是随时存在的，只看会不会利用了。

　　有的家长认为，教3岁以内的孩子识别方向很难。其实，在很小的时候，孩子刚会配合穿衣服，家长说：“宝宝伸左手，宝宝蹬右脚。”就可将左右的概念在穿衣的同时输入了孩子脑中。过了1岁，你问他：“宝宝，你的左手在哪儿?”他就能伸出小左手。

　　餐桌上就有许多可学的东西，你不妨在吃饭前问孩子米饭，馒头，跟稻，麦是什么关系？饺子和汤圆是一家吗？粽子玉米是什么亲戚？这些问题虽不算刁钻古怪，回答起来要获满分并不容易。餐桌上有饭有菜，有鱼有肉，菜分叶，根，茎；肉分猪、牛、羊；味分甜、酸、苦、辣、咸……照这条路子想下去，想开去，岂止十万个为什么？.

的确如此, 首先父母得自己先武装起来, 不是你一定要知道答案,但是提问题本身也不容易呀!.

有必要叫孩子多提问题才对！.

引用:

Originally posted by 小宝 at 2005-4-13 01:53:
的确如此, 首先父母得自己先武装起来, 不是你一定要知道答案,但是提问题本身也不容易呀!

的确,这样对家长的要求很高,其实往往是家长想不到这些问题,做不到这样..

养成习惯就好了，现在我看到什么都要问雷雷为什么？可能我也到了问题敏感期。

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