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[数学] 如何培养孩子多动脑?以及对数学的兴趣?请教各位家长支招!

如何培养孩子多动脑?以及对数学的兴趣?请教各位家长支招!

儿子马上上小学了,数学仅仅局限于可以做20以内的加法和减法。从著名的楼上亲子数学的讨论上面,我学会了挺多了,明白了教数学,现在不能是只教算数,还要有几何空间概念等等,加法减法也是以概念为主。虽然当妈妈的我总算有一点思路了,但是无奈是觉得儿子对数学一点兴趣也没有,每次看到我又要给他讲什么多了少了,就显得很不耐烦,每次都说,妈妈妈妈我懂了,在一问,完全么有懂,不象学习语文英语,一教就会。
都说兴趣是最好的老师,但是儿子对逻辑思维好像没有啥特别的兴趣。我总结他的问题就是,一点也不想动脑精!请问,各位旺旺的家长,你们是怎么鼓励孩子动脑精的?谢谢!.

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感谢这位妈妈,我的儿子是个满脑子奇怪的孩子

楼上这位妈妈,你说的这些我们家都没有玩过!不是不想让他玩,而是儿子超级奇怪,他从小就喜欢汽车,除了汽车和交通其它一概不玩,怎么诱惑都不玩。哪怕给他一个盘子,他也马上能当作方向盘自己自得其乐很长时间。说得好听点,就是他倒是很专注自己的乐趣,说得难听点,就是太难培养兴趣了。他不下棋,不折纸,不画画等等。。。我们教他中文很费力,后来无意间让他看了报纸上的交通事故,他很快就每天要看,认识了很多字。英语也是类似方法学得很快。

数学呢,数学咋办?.

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回复 3#小车子妈妈 的帖子

我们也是极其喜欢车子的,即将小一的新生,呵呵。在家里最常见的就是捧着小车子玩啊玩,不厌其烦。
每个孩子的特点不同吧,可能对文字更敏感的孩子在数字方面成熟地晚一些?
我们家里经常会说说价格,数量,孩子从小就熟悉到了数量的概念。比如他对车子感兴趣,就可以告诉他汽车的速度是多少,地铁的速度是多少,火车的,磁悬浮的。。。。。。这样,他就会觉得数学是很生活化的东西,很有趣的事情。
至于现在流行的逻辑思维,可以分类看看弱项在哪里,是找规律/不同?数形状?方法也是在生活中去寻找相关的现象启示孩子。孩子不感兴趣可能是觉得没法理解,人都是喜欢做自己熟悉的长项的。
先别觉得孩子不动脑筋,而是要先帮他发掘其间的乐趣。急不得的。加油!.

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回复 4#jame72 的帖子

嗯,楼上这位妈妈你说得真好,我也慢慢发现了,孩子不很爱动脑,和他对数字概念不强有关系,这和我自己也数字概念不强有关,我很少在家里谈论数字,买东西都刷卡,他几乎没有见过实际的钱,因为我们家觉得钱不太卫生,所以不让他多碰。实际上我今天让他做买东西的题目,他就觉得很难想象。其实,您说得很队,还是要多建立数的概念。
关于现在流行的逻辑思维,我觉得也确实就分为那么几类,可以慢慢熟悉,如果慢慢理解了,就会喜欢的。

我昨天看到一本育儿书上面写,教孩子,如果教了三次都没有会,就应该放一放,或者从别的角度来教,或者等以后教。我之前就是这样,觉得他做不来,那就等等再学吧。但是现在要小一啦,有的事情不能等了:(.

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回复 5#小车子妈妈 的帖子

可以从很多方面着手的,比如时间:一场电影100分钟,那就是2小时不到20分钟。
比如高度,一层楼的高度和两个妈妈差不多。
比如速度,就是上面说的那个例子。
还可以来点脑筋急转弯:小白+小白=?   答案是小白two。

换着法子来,不仅要教,更要让宝宝学会问,那样才是他真的钻进去了。
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嗯,楼上妈妈真棒!这些都是好主意,我本来一直觉得,这些概念对孩子来说太难,都没有多说,这样到现在就觉得他这方面欠缺很多,可能也是我做妈妈的不足。像楼上妈妈学习!.

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回复 8#宝宝月月 的帖子

确实没有怎么玩过,不过这些家里基本都有,都是我很兴冲冲买回来,他坚决不玩:(这么固执的孩子!我们很努力说服他可以设计汽车,或者火车也行。比如画画,他一直都在画交通有关的东西,不改变的。专一啊。。。

我这几天努力琢磨,觉得我能做的,就像其他妈妈说得那样,就是多给他一些数学的概念。数字的概念,等等。。。。我做了很多伪钞,在家里和他买卖东西。慢慢来吧!.

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回复 1#小车子妈妈 的帖子

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楼上的妈妈,这个贴我看过一段时间的,也还是很有启发。不过我现在不太上去了,因为这里面高人太多!太多!讲得都很深,我看着看着,就有一种陷进去的感觉。我还是想简化思路:)不过这个贴真的是精彩!我想等我儿子入门数学比较顺手了,我还是会多上去看看:).

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楼上的妈妈很棒受益匪浅.

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引用:
原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-2 09:41 发表 \"\"
楼上的妈妈,这个贴我看过一段时间的,也还是很有启发。不过我现在不太上去了,因为这里面高人太多!太多!讲得都很深,我看着看着,就有一种陷进去的感觉。我还是想简化思路:)不过这个贴真的是精彩!我想等我儿子 ...
讲得深的可以不看,现在hxy007整理出一个目录,其中也有不少启蒙数学的东西。我认为你对自己的认识是正确的,有不少BBMM自己比较讨厌数学,于是也就很少能发现生活中的数学,自然也很少跟孩子讨论数学。所谓身体力行、耳濡目染是也。但是不管怎么说,数学始终是孩子学习的重要内容,要想孩子能过这个兴趣关,BBMM首先要过兴趣关、如果看了hxy007的帖子,对数学没兴趣的BBMM有了兴趣,那不妨试试一些简单的游戏。如果还是对数学没兴趣,那也许只好先放放了。

另外,个人以为,数学的启蒙还是要从数数开始比较好,以后无论是加减乘除,还是其它的有关整数、小数的知识都是以数数(整数的大小排列)为基础的。

在家里做买卖就是很不错的游戏,可以先从简单的玩起。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-19 22:13 编辑 ].

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回复 14#ccpaging 的帖子

没有想到高人直接光临我们贴了,感动ing. ...
说起对数学的兴趣,我只能说慢慢改变自己,开始认识周围的数学世界。比如,努力说服儿子,数学和英语一样,只是用数字语言在说事-----不知道我这个理解对不对,反正对付他还有点奏效。做了很多假币,和他开始各种买卖,渐渐他开始会算账了。
周末我们去乐加乐上了奥数入门课。楼上很多家长可能要看不起我们,不过我在后面旁听,还是觉得数学老师对数字概念的理解比我自己,要深入很多。也许这个方法只能教出数学匠,不过,说老实话,我对儿子的要求,也就是能够对付现实世界,能够过关就好。别拍我啊!.

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引用:
原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-21 14:23 发表 \"\"
没有想到高人直接光临我们贴了,感动ing. ...
说起对数学的兴趣,我只能说慢慢改变自己,开始认识周围的数学世界。比如,努力说服儿子,数学和英语一样,只是用数字语言在说事-----不知道我这个理解对不对,反正对付 ...
是否去外面上课,主要取决于家长的心态和目的。
如果就是单纯为了某个考试,临时抱佛脚,那么得到的结果也通常会是这样,只是能应付一场考试而已。
如果能把眼光放的长远一点,从培养孩子的兴趣入手,对考试一类的事情,抱着可有可无、顺其自然的心态,孩子会学得轻松一些,更容易领悟到数学的真谛。
如果同班的家长都这么想,必然会对老师的教学产生影响,使其注意培养和保护孩子的兴趣,最终孩子能得到更加充分的、长期的发展。
如果只有我这么想,而别的家长不同意,就只好道不同不相为谋了。

另外,我认为数学的启蒙不用太拘泥于教科书,也不必迷信所谓专业教授,因为每个孩子的状态、所处的环境、爱好在这个阶段的差别很大。传统的教学方式,即使是再好的老师,效果都可能都会打折扣。如果BBMM也有这方面的忧虑,兼之有时间和兴趣,建议从生活中常见的数学、数字的问题入手通过游戏、问答、探究等来做数学启蒙。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-21 17:25 编辑 ].

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回复 16#ccpaging 的帖子

楼上爸爸,请问数学的真谛是什么呢?当妈妈的我,也从来没有搞懂过。。。。 .

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引用:
原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-22 11:23 发表 \"\"
楼上爸爸,请问数学的真谛是什么呢?当妈妈的我,也从来没有搞懂过。。。。
我也才三年级,还是刚升上来的,所以我现时的理解是“多动脑筋”。

因为数学要我们“多动脑筋”,所以我们对下面的这种说法不屑一顾:
10 x 30 = ?
计算时,把2个零先扔在一边,1 x 3 = 3,然后在把2个零拾回来,最后算式变成:
10 x 30 = 300

因为这就像看刘谦的魔术一样简单,一样的不动脑筋。

面对这样的说法,我们要问自己一个“它是什么?”“为什么?”,简单地说要“搞”。

写作文的时候要会“折腾”,才能出好文章;做数学的时候要会“搞”,脑子才能聪明。

这就是三年级小朋友领悟的语文之真谛、数学之真谛。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-22 13:28 编辑 ].

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回复 18#ccpaging 的帖子

给楼上这位爸爸鼓掌!本来我以为您又要告诉我一大堆数学之美等等,这个也是我为什么放弃了那个超级有名的帖子的阅读权的原因。大道理谁都会说,不过能够深入浅出的人还不多。完全同意这个要动脑筋的“真谛“, 而且,说实在的,这个也是对付所有学习,或者工作或者生活的态度。

我现在能做的,也就是在陪伴他读书的时候自己先动脑筋,看看哪些地方可以多提问,提一些活一点的问题。

不过你说的10*30=。。。。 那么动脑筋的话,应该怎么教?  我们在算术教育中,往往是没有教会动脑筋的,比如,教各种口诀的。请教你家的学习之道。.

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回复 19#小车子妈妈 的帖子

说说自己的体会,平时经常会和孩子谈论这类问题,10x30我是把它转化成数学概念告诉孩子的,就是30个10相加,那么孩子一听会觉得太难算不出,进一步引导,30可以拆开吗?拆成3x10,这下孩子就会算了。这就是一个把不会的东西变成会的东西的过程,而且可以加深孩子对乘法概念的理解。.

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关于 10 x 30

前面说的:
10 x 30 = ?
计算时,把2个零先扔在一边,1 x 3 = 3,然后在把2个零拾回来,最后算式变成:
10 x 30 = 300

这种方式就是口诀的方式,如果孩子没有理解其中真正的数学概念时,要他们记住这些口诀,这个口诀就变成了一个教条。因为其简单,因为其不动脑筋,所以只能算是一种“算术”,而不是“数学”。

楼上 sandyshang 妈妈提出的学习办法才是真正符合教材的方法。
30 x 10 要把10个30加起来很麻烦,怎么办呢?
先把 30 分装到3个小袋子里边,每个袋子装10个,这样 30 x 10 变成了 3袋 x 10 = 30 (袋)。
也可以 把 100 装到一个小袋子里边,这样 30 x 10 = 3 x 100,3个一百是300,这个在二年级加法里边学过的。

这样做会比较花时间,但这样做才是真正地理解数学,以后做题也好、继续学习也好,才能做到举一反三,灵活运用。如果孩子能在这种学习过程中,自己总结出这个口诀(或称规律),那就等于孩子往数学研究的路子上迈出了一小步。

正在设想一个扮演游戏,希望能在这个游戏过程中,让孩子能够学习 10 x 30 时区分出什么是数学,什么不是数学。

游戏背景:唐朝的长安
老师,由孩子扮演。
来自罗马的留学生,他只会罗马数字。
来自印度的留学生,他会印度数字,即现在的阿拉伯数字。
来自英国的留学生,他只会 one, two, three, ... ten, thirty。
本地学生,他只会中国 一、二、三、、、十、、、三十。

小老师的任务是教会大家计算 10 x 30。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-23 12:35 编辑 ].

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引用:
原帖由 小车子妈妈 于 2009-9-23 08:57 发表 \"\"
不过你说的10*30=。。。。 那么动脑筋的话,应该怎么教?  我们在算术教育中,往往是没有教会动脑筋的,比如,教各种口诀的。请教你家的学习之道。 ...
孩子还未上小学的话,暂时还不需要教这个内容。学前可以上幼儿园办的思维训练班,或者把生活中常见的数学问题拿出来一起玩玩。

类似的数学问题,教科书上其实诠释的非常好,并不是每个人能领会其中的深意。到孩子上学了,建议多看看教科书。

BBMM最好先抛弃掉原来学习中形成的成见,与小学生一般地去学习,这样才能形成与孩子共同学习的氛围,对孩子的学习更加有帮助。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-9-24 11:28 编辑 ].

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