转载于：新浪早教
作者：好好的妈
转贴一个感人的小故事，最好一边听音效，一边看故事。
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我一直留着这个小故事，有时会重读重听，会觉得心中恬静而开阔。
我想，任何人都有这这种需要：珍惜自己已经拥有什么，而不是害怕自己尚缺乏什么。这其实是一种内在的强大力量和愉悦，这样就不会受轻易受到外界的干扰。
我曾参与过一个项目，这个项目中有一个小内容是对香港某间教育机构的《教师指引》做一些效果的跟踪调查。为此，我们研究了很多案例。
先说明一下，所谓《教师指引》，就是学校发放的一些文件，涵盖教育教学、生活、心理、环境创设等等，可谓包罗万象。明确告诉老师遇到一些情况该如何处理。这一点，香港的很多学校做得是比较细节的，老师们由此可以比较专业而轻松的独立去应对各种情况。当然，他们还有《家长指引》等等。这里，我们不讨论这个问题，我就此打住。
恰巧，我跟踪的一个案例的小主角就是一个严重的先天性湿疹小患者。由此，我了解到什么是先天性湿疹，因为我的案例的小主角才2周岁半，我更体会到患先天性湿疹的辛苦，更体会到做这样孩子的母亲要比一般的母亲操心和伟大更多。
在和那个案例有关的《教师指引》里，我记得有这样一些信息：
1．了解先天性湿疹是：（太多内容，我省略掉）。
2．需特别请家长填写《儿童忌食情况表单》，以了解孩子的忌食。
3．需将孩子之忌食内容公示于《班级幼儿忌食表》，各位班任老师、助理老师需时刻谨记。
4．多抱抱孩子，明确让他（她）感觉到老师好爱他（她）。同时，以此减少其他幼儿对他（她）皮肤表征的不适应之情绪。
5．如遇其他家长提问，可以告知他们无需担心；其他有关病情之私隐，应征询其家长意见，可否知会其他家长；若家长认为可以，还需和该家长共同商议知会方式。
6．和家长沟通，如遇到有其他家长不理解，需积极应对，不要担心，要有耐心和时间给予其他家长和同学适应。
因为是凭记忆写下，用词不是那么准确。
我所想说的，不是要评价他们学校管理。而是我觉得可以从当中读到他们处理这类情况的态度。那就是，有些需遵循医嘱，严格执行。而其他，诸如对孩子的交往、行为，都是融合在自自然然中的一种态度。
我所接触到的那个孩子，非常瘦弱，每天只能饮奶，因为大部分小点心他都不能吃，会过敏。他从头到脚都有明显的体征，看起来有点让人触目惊心。但是，他的爸爸妈妈非常爱他，和他有非常多的身体接触，常常是蹲在那里拥抱着他和他道别，然后，老师也是那样蹲在那里抱抱他，时常弯下腰、握着他的小手和他说话。其他，倒也没有什么特别的照顾。在学校里，他和其他孩子们一样经历各种日常生活。这个家庭里还有一个非常健康的小弟弟，每天他也和爸妈一同来送、接哥哥。兄弟俩有时会有闹、但有时也友爱地抱成一团。
好了，看了这个家庭，从家长这个角度，可以做些什么？
“爱他——他是我的孩子；
还是爱他——他比别的孩子多一份磨难，我们因他比别人更多尝一种辛苦，我们也会对生活多一份感恩；
愉悦的爱他——他是老天给我们的特别赐予。”
他的爸爸妈妈在给学校的联系手册里写下这些让我们感动无比的文字。
其实，他们心里不曾担心过那个问题吗——就是别的孩子和家长如果歧视我的孩子怎么办？我没有问过他们这个唐突的问题。因为，我看到他们每天对着自己的孩子的灿烂而温柔的笑脸，我相信以他们内心的自足和幸福会使他们有足够的自信态度和智慧的方法去应对未来的困难。.
