让幼儿在游戏中进行识字
幼儿该不该识字，这一问题引起了很多人的争议。专家指出，科学的进行幼儿识字教育对幼儿身心健康的发展有益无害。
幼儿识字的最终目的就是为了“尽早阅读”。而幼儿的智力则取决于良好的阅读能力。阅读能力形成得越早，对孩子的综合发展效果也就越好。
识字，直观看去就是一种枯燥无味的学习活动，对于幼儿，这样的活动是无法接受的。首先要唤起幼儿对识字的兴趣。从幼儿的心理活动的特点来看，他们还带有很大的不稳定性，尚不可经常有意识地控制和调节自己的行动，很容易受外界的吸引，所以在教幼儿识字的时候，一定要采用丰富多彩的、能吸引幼儿兴趣的方法。游戏是儿童期主要的活动，于是我们便将游戏和识字结合起，通过动手制作的各种可操作的游戏教具，让他们在游戏中识字，在识字中游戏，也就是所谓的“教者有心，学者无意”。并且深受喜爱。例如，通过“字盘找相同”的游戏，让幼儿拿出盒子里单个的字去找字盘上相同的字，在寻找的过程中，幼儿不但锻炼了耐性，而且在头脑中对字形有个初步的了解，对之后的识字活动做好了铺垫。游戏“看谁排得快”，是利用“排字板”对刚刚学过的字加深印象，教师读出举起的字卡，幼儿则以最快的速度在自己的字卡中找出与其相同的字卡插入板中，通过反复的操作让所学的字不断地给大脑以刺激进行记忆。在游戏的过程中还不断穿插正面鼓励和反面激将的方法，增强孩子对游戏活动的兴趣，逐步提高孩子对汉字的识记能力。针对幼儿识字快，但遗忘也快的特点，我们便采用了“踩字”、“搭高楼”的游戏。所谓“踩字”就是把大字卡放到地上，教师读出字音后，幼儿立刻踩住读出的字，先到幼儿为胜。“搭高楼”就是把所学的儿歌分解成一句一句，贴小盒子上，根据儿歌范例把小盒子搭起来，把整首儿歌搭完，高楼搭好了。这些游戏不但对已学过的字进行了复习巩固，还在游戏中培养了幼儿竞争意识。
另外，选择幼儿识字的内容也很重要。幼儿主要是以直观表象的形式来认识外界事物的。所以，在识字的过程中，我们结合幼儿的生活实际，寻找幼儿有生活经验并且感兴趣的内容进行教学，由于所学内容都是幼儿已有的生活经验，幼儿学习起来也比较容易。
幼儿在游戏识字中，不知不觉地认识的字越来越多，由开始的在阅读中主动寻找认识的字到现在能够自己读出简单的儿歌。文字的积累越来越多，阅读的能力越来越高。通过文字阅读，他们从中学到了许多新的词语，顾而也提高了幼儿的表达能力。
由此可见幼儿识字是可行的，游戏识字则是首选，试一试，你会得到同样的效果。.

谢谢，有认英语的好方法吗？.

正准备认字,回去试试!.

兴趣是学习之母，关键是让孩子觉得好玩.