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[数学] 一年级数学

一年级数学

题目:有一排字母,...A, H ,B ...,其中B是从左数第8个,A是从右数第六个,问这一排一共有几个字母? 请教怎么给一年级的学生解释这道题。.

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不用解释,直接摆字母就好啦。.

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回复 2#ccpaging 的帖子

老师让列算式,8+6-3,解释了几次,孩子还是没有明白为什么这样算,看来是我解释的方法不对。孩子是自己摆好了数的,老师说这道题的目的不是数数,而是如何列算式。.

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这个对么?

这个算式不对把,应该是8+6——1,因为这个字母从左被数过一次,从右又被数过一次,所以要把多数的那一次减掉,怎么会减三呢?.

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回复 4#小车子妈妈 的帖子

A,H,B这三个字母都被数了两次吧.

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引用:
原帖由 迷人的天空 于 2009-10-10 10:13 发表 \"\"
题目:有一排字母,...A, H ,B ...,其中B是从左数第8个,A是从右数第六个,问这一排一共有几个字母? 请教怎么给一年级的学生解释这道题。
  首先,让孩子用CC的办法摆实物,以获得对问题和已知条件的直接经验。也可以画图作业。
  然后,逐步启发孩子考虑数学解决方案。
  (1)总的思路是,从B起左边的字母数(含B),加上B右边的字母数,就是字母的总数。
  (2)从B起左边的字母有几个呢?根据“B是从左数第8个”,可知从左边第一个字母到B一共有8个字母;
  (3)B右边还有多少个字母呢?根据“A是从右数第六个”,可知从A起到右边最后一个字母一共有6个字母,减去A、H、B这3个字母,就是B右边的字母数。
  最后,列式计算:8+(6-3)=8+3=11

[ 本帖最后由 hxy007 于 2009-10-10 15:31 编辑 ].

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回复 6#hxy007 的帖子

谢谢,很详细,回去让孩子按这种思路想,应该比几个字母数了两次减几个容易接受。.

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Alex 上过这类恶当,平时做作业时,类似的题目做多了,到后来,他不用摆字母就可以列算式计算。可是,考试的时候题目发生了一些变化,于是Alex错了。试后,Alex发现他的同桌用笨办法,结果反而是对的。

这印证了那句老话,聪明反被聪明误。

现在Alex知道了,在没有摆字母的情况下,所得出的算式都不过是一个未经证实的猜想。当然,到了高年级经常会遇到大的数列,仅仅靠摆字母一种方法是不够的,需要找出规律。

所以,我认为正确的方法是:

1. 摆字母
2. 找规律
3. 列算式
4. 验证
5. 计算最终结果

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2009-10-10 23:27 编辑 ].

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孩子总算彻底明白了,并且非常高兴。谢谢各位的指导!.

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回复 8#ccpaging 的帖子

  说得好,最后应该想到还要验算验证一下!.

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嗯,原先看错题目了,就光记得老师讲过的减一了。

一年级 数学,要是挖得深,也不容易啊!.

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这是一道一年级的奥数题目。1、用实物来摆给孩子看2、列算式3、a h b这三个数字被数了两遍,所以要减掉。老师告诉我女儿的,她和我讲的,我很惊讶她能记住并且应用,所以奥数是ok的,尤其对女生更有必要。.

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