什么样的早期教育才是更好的

程淮
(在联合国大会儿童特别会议NGO论坛上的演讲)
2002年5月10日,纽约
当一个婴儿呱呱坠地时，也同时诞生了一个母亲、一个父亲。父母是儿童的启蒙老师，也是终身的朋友。在跨进21世纪的时候，我们不禁要问：我们究竟应该把什么样的早期教育带进21世纪，或者说，什么样的早期教育才是更好的？
　　--更好的早期教育，是从新生命诞生时就开始的教育
　　每一个正常的新生儿都具有我们意想不到的潜能。新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力，而且具有注意、记忆、学习能力和社交行为。新生儿能力的发现，是二十世纪科学史上的重要事件，它为我们从新生命诞生时就科学地开发儿童的潜能提供了事实依据。
　　--更好的早期教育，是能把握孩子成长敏感期的教育
　　儿童成长具有关键期或敏感期。就像所有的生物活动都有自己的生物钟一样，人类的心理发展也有它的"心理钟"。人的心理钟的运转有两个显著的特点：第一，不等速性。在生命的早期，它的运转速度最快。第二，是它的运转具有许多关键时刻。这些"时间驿站"，正是儿童成长的一个个里程碑。趁热打铁才能成功，亡羊补牢式的教育不足为取！
　　--更好的早期教育，是开发儿童大脑潜能的教育
　　人的心智差异，本质上是大脑结构和功能的差异。遗传提供的是基础，生活环境决定了大脑的实际构造和功能。良好的早期教育构成的儿童大脑发育的"微环境"，就像一只无形之手，在为我们"组装"大脑。在儿童大脑发育的可塑期给大脑以更高的"硬件"配置，以便将来它能"运行"各种软件程序--适应未来变幻莫测的激烈竞争的社会生活环境。
　　--更好的早期教育，是适宜于每个孩子的个性化教育
　　孩子个个不同，父母人人有异。个性化教育是能满足每个孩子发展需要、并能使其个性潜能获得充分、全面、和谐发展的教育。"多元个性理论"是个性化早期教育的理论基础。以社区教育机构为中心，由父母、儿童、专业人员积极参与，形成"评估-指导-发展-评估"不断循环互动的、个性化的发展模式，是21世纪早期儿童超常发展的优化模式。"幸福泉潜能开发亲子俱乐部"丰富多彩的活动受到家庭的普遍欢迎，这在我们长达8年的婴儿成长跟踪研究中得到了证实。
　　--更好的早期教育，是将儿童成长规律与未来社会可预见的需求融为一体的教育
　　是秉承东方古老智慧、吸纳西方现代文明的继往开来的教育。面对未来的挑战，至少应培养儿童4种重要的心理品质：（1）创造力；（2）健康的人格；（3）行动果敢；（4）善于表达自己的思想。
　　--更好的早期教育，是全面和谐的教育
　　儿童是完整的人，需要全面的关怀。仅仅为造"神童"而进行的智力教育，是有失偏颇的教育。研究发现，许多天才人物由于接受了不恰当的早期教育，尽管有个人事业的辉煌，却因其病态的人格而没有幸福的人生。全面和谐的教育，就是既重视孩子的智力开发，又重视健全人格的塑造，既大胆、合理地开发孩子的身心潜能，又使其个性得到充分和谐地发展。
　　--更好的早期教育，从根本上来说，是使儿童拥有幸福完整人生的教育

　　拥有幸福完整的人生，是早期教育最根本的目的。当我们始终把握着这一根本目的时，我们就不会迷失教育孩子的方向。也许将来我们的孩子并没有显赫的地位或者巨大的财富，但是却能堂堂正正地做人，拥有健康、幸福的人生，难道这不正是我们孜孜以求的吗？！

　　今天的孩子，应当受到更好的教育；更好的教育，将造就更加美好的未来，更加美好的人生！


让你怀中的宝宝喜欢阅读
程淮
　　乐乐才5个月，当妈妈一说"从前……"，他就会露出笑脸，聚精会神地聆听妈妈往下讲故事；童童正在嚎啕大哭，爸爸拿来了《三字儿歌》，给他念起了里面的《起床歌》，7个月的小童童立刻破涕为笑；1岁半的子豪，你让他到东，他偏要往西，处处和你"对着干"，然而一到晚上临睡前，他总是从床头那一大堆图书里挑出那本画报，递给姥姥："讲！"于是，姥姥便戴上了老花眼镜，和他一起边看书边讲起他那百听不厌的"睡前故事"来这是子豪每晚的"必修课"。……

　　　　　　　　　　　　　　　——摘自《成长岁月：婴儿跟踪手记》

　　当今世界已步入了信息时代，人类面临的纷繁复杂的信息，95%以上是通过视觉获得的。学会阅读与学会琴、棋、书、画等特殊技能的根本的不同，就在于阅读是通晓人类全部精神和物质财富的主要方式，是人的一生都要受用的。尤其在当今许多孩子只喜欢看电视、玩游戏机而不爱看书的情况下，及早培养孩子的阅读兴趣和习惯，就显得更加重要！

　　在多年的婴儿发展研究和北京的"六婴跟踪"、广州的"百婴跟踪"、全国的"万婴跟踪"以及"2049计划"婴儿跟踪指导活动中，我深深体会到，许多对人的一生都将产生重要影响的习惯和能力，尤其是阅读的兴趣和习惯，应当在孩子1岁半前就形成。因为1岁半左右的孩子开始进入心理发展的"第一反抗"。他突然发现，自己和别人完全不同，他有自己的衣服，有自己心爱的玩具汽车，还有自己喜欢吃的巧克力。当你用"你"来问他时，他学会了用"我"来回答。这种自我意识的觉醒，使他尝试处处要自己拿主意而不愿受人支配。于是，"不！"成了他最心爱的一个词，并以此表达他的意志，到了2岁左右甚至要在家里争夺最高"统治权"。这时，你若才开始想让他安静地去阅读，将是何等的困难！然而，怎样抓住1岁半前婴儿学习阅读的敏感期，让你怀中的宝宝自然而然地形成阅读兴趣和习惯呢？

　　首先，年轻的父母们应当转变育儿观念。当你走进婴儿的心理世界时，你就会发现--书是什么？对3岁前的婴儿来说，书是能够打开、合上，能够讲故事、念儿歌、学说话的玩具！及早地给你的宝宝书吧！不要因为怕孩子撕书就剥夺他玩书的机会。撕书，或者确切的说是撕纸，是小婴儿感兴趣的一种手眼协调活动，这只是一个短暂的过程。你可以专门给他一些干净的白纸让他撕着玩；也可以用手帕和尼龙粘扣做成不怕撕的"布书"。况且书被撕了可以再买，但孩子对书的兴趣以及你和孩子天天一起看书、念儿歌、讲故事、学说话而形成的阅读习惯，却能使孩子受益终生！

　　其次，我们应当了解影响婴儿阅读活动的三个重要因素：一是婴儿的专注力；二是要有合适的图书；三是必须天天阅读，才能形成习惯和能力。

　　婴儿的专注力应当从新生儿期就开始培养。像上期介绍的那样，让新生儿注视图谱或追视移动的物体，都是训练其专注力的好办法。此外，要特别提醒家长们的是，当你的孩子专注于某项活动时，你可以在一旁做他的帮助，但绝不能轻易地打扰他的活动。不要给他过多的玩具，而是通过不断变换游戏的方式来保持他的兴趣和注意力，以培养他专心地干一件事情的品质。

　　最适合给婴儿看的图书就是《婴儿画报》。它是我国第一份专给4岁前婴儿阅读的画报。从视觉生理心理学角度看，《婴儿画报》的最大特点，是它的画面较大，常常是一图一人或一图一物。因而能达到较强的视觉效果。给你的宝宝看《婴儿画报》时要做"四定"：即定时、定地点、定人、定内容。比如从出生第2个月起，每天临睡前、在小床上，妈妈读、宝宝看和听，每月或每周只读画报中的一个小故事或儿歌，如果再配上固定的音乐，就能使宝宝建立条件反射，形成阅读的兴趣和习惯。关键在于天天坚持。.