6 带孩子观察实物

让孩子亲身观察实物有助于他的理解

所谓“百问不如一见”，与其用语言来说明，也比不上让孩子观察实物来得容易理解。让孩子看熊猫的图片，孩子一副不可思议的样子，说道：
“熊猫的耳朵、眼睛和脚，都是黑色的。”
“是呀！熊猫的爸爸、妈妈也是一样的，她们的眼睛、耳朵和脚也都是黑色的。所以生出来的小孩也一样。”
“小孩长得像爸爸、妈妈吗？”
“是呀！你不就长得像爸爸吗？”
利用这机会，带孩子到动物园〈如果可能的话〉，让他实际地观察一下大熊猫。这时，孩子一定会说：“真的，熊猫的耳朵、眼睛和脚都是黑色的！”
和爸爸、妈妈三个人站在镜子前，孩子会发现：哇！我的眼睛像爸爸，嘴巴像妈妈。鼻子也很像妈妈。我长得有点像爸爸，也有点像妈妈呢！”像这样让孩子自己去发现答案，这是最好的。并不需要直接回答其问题，让孩子亲眼看一看实物，就可以让他发现答案。
“为什么大象的鼻子这么长？”
人类的鼻子可以闻东西，还可以呼吸，但是却短短的。因此，大象的鼻子为什么那么长呢？这是孩子觉得很不可思议的地方。
带他到动物园去，实际让他看看大象。这时候，孩子看到大象用鼻子搬运食物，把食物送到口中，用鼻子吸水。甚至将鼻子举得高高地，好像在向游人打招呼：”嗨！你好！”这时，孩子很自然地会了解到：”哇！原来大象的鼻子和我们的手的作用是一样的呀！”
但是有时候，也不容易有直接接触实物的机会。这时候，经由电视让他间接观察实物，也是很好的。当然，在孩子问问题时，不见得会有机会让他看到相关的电视节目。因此，有时候，母亲必须要记住孩子所间的问题。当看到书本或图片有相关的资料时，赶紧告诉孩子。”你曾经问过除雪车怎么样除雪。你看，就像这样！”
虽说是事后才向孩子说明，孩子仍旧会觉得很高兴的。
因为受到父母亲重视其发问态度的激励，这孩子就会有不断地发问的意愿。父母亲回答孩子的问题时，不仅仅是提供知识，还必须要孩子充分感觉到父母无微不至的爱。
让孩子经常看到实物，就会不断地引发孩子间出和实物有关的问题来。所以让孩子有新的体验是非常必要的。如果每天只带孩子到固定的地方去，过固定的生活，那么孩子就不会产生新的兴趣。但也不需要大费周折地去旅行。像妈妈每天去买菜时，带着孩子一起去，这样就很好。
尽管只是上蔬菜摊子买蔬菜，但随着一年四季的变化，菜色也会不一样。这也可以提供孩子新的体验，帮助他掌握新的知识。
“今天有好多南瓜哦！”
“是呀！今天是冬至嘛！”
“冬至？”
“也就是一年中，白天最短的日子。”
“为什么冬至会有这么多的南瓜呢？”
“因为以前的人认为，在冬至时吃南瓜，不会生病。”
“哦？那么，我们也吃南瓜吧！”
跟着母亲一起购物，孩子也能够有新的体验。
母亲在做家务时，也可以让孩子帮忙。对孩子而言，这也是很好的体验。例如：浇花时，也可以让孩子跟着一起浇。即使是平常很熟悉的花，实地看去，也可以发现每朵花的颜色、大小、形状，乃至叶片的些微差别。这会使孩子提高对于植物的关心度。
“为什么花和树木要浇水呢？”
“花和树木是用根来吸水，这样才能够长大。就像你要吃饭一样。”
“那么，我们来多浇点水。”
“但是，如果浇太多水也是不行的，会把树和花淹着了。这就像人一样，吃太多会拉肚子。其实，花和树木不仅需要水，也需要太阳光的照射。”
也可以趁着这机会，向孩子说明有些植物需要很多水，有些植物不需要太多水。还有二开花以后，就会结果二带孩子到公园去，一边看植物，一边进行说明。借此机会丰富孩子的植物知识，很可能在不久的将来，孩子会喜欢上自然科学。
在孩子发问肘，如果能够灵巧地广泛回答，就能够引发孩子的好奇心。这也是回答方式的秘诀之一。.

关于动物的问题

在此，试列举让孩子观察实物而作答的例子。这些大都是有关动物的问题。
五岁的男孩问题：
“为什么动物中，公的比较漂亮？而且，还会以美妙的声音啼叫呢？”
母亲回答道：
“到底为什么呢？这都是神的创造，必须要问神。”
这时，母亲看到孩子一副无法接受、落寞的样子。其实，这时候，母亲必须要好好地想一想再作回答。
实际上，这有很多的理由。其中之一就是雄性动物为了保护自己的小孩，抵御外敌。要在其他动物面前，显出威赫有力的样子，所以外表会比较漂亮。另外外表漂亮，而且叫声响亮，有底气，才能够吸引母的动物。如此说明即可。至于较大的小孩，就可以告诉他，较强壮而有元气的雄性动物，会生出比较强壮的动物，这样才有利于种族的延续。同时，也可以告诉他”这是大自然的法则”。
如果小孩对于这方面的事情深感兴趣，可以带他到动物园去。告诉他：”那只是公的。”或是：”你看，哪一只是母的呢？”让孩子们去猜，也会很有趣。如果无法马上带孩子去动物园看，也可以翻开动物图画等的书籍，让孩子比较看看雌雄动物的不同。如此也很恰当。
六岁的小女孩看到动物园的长颈鹿，问道：
“为什么长颈鹿的脖子那么长呢？”
“为了吃高大树木的叶子，所以她的脖子就逐渐变长了。”
“那么，她睡觉的时候，怎么睡呢？”
“我们一起来查查看吧！”
其实，”逐渐变长”的说法，并不太合适，可能会误导孩子”在小的时候，是短短的，然后逐渐地变长”。也许，可以告诉孩子：
“长颈鹿喜欢吃叶子。为了要吃高处的叶子，所以有长长的脖子。此外，因为脖子比较长，可以看到很远的地方，所以她能很快注意到有没有老虎和狮子等猛兽的来侵袭，可以提早防范。”
长颈鹿睡觉时，她的脖子到底如何摆呢？实际上，大概只有在动物园才会看到长颈鹿睡觉的样子(长颈鹿非常用心，很少让人见到她睡觉的样子〉。长颈鹿睡觉时，是弯着膝盖，弯曲脖子，把它放在自己的背部的。
六岁的小女孩一边看着书册，一边问道：
“为什么兔子的耳朵那么长？为什么她的眼睛是红色的呢？”
这时，妈妈就拿着动物图画给小女孩看，一边说道：
“兔子的耳朵非常发达，而她的眼睛为什么是红色的呢？我们来看动物图画，查查看吧！”
很可惜的是，图画上并没有写，所以无法回答。至于兔子的耳朵，多少还能够告知小孩：
“兔子是非常胆怯的小动物，当很远的地方出现熊等凶猛的敌人时，就能够马上听到声音。因为她的耳朵长，所以能够发挥很好的作用。”
关于兔子的眼睛是红色的，那是因为我们能够直接看到兔子血液的颜色，而兔子眼睛的血管非常薄，几乎就像
一层透明的塑料膜一样。
经过这样的说明以后，如果有实际观察兔子的机会，会发现有些兔子眼睛是红色的。有些兔子的眼睛并不见得是红色的。孩子经由观察就会了解这一点。
这时候，母亲也以趁机告诉孩子：
“你看看，人类的眼睛又如何呢？你仔细观察妈妈的眼睛。”
让孩子观察妈妈的眼睛，孩子会觉得很有兴趣。
这时，可以顺便告诉孩子，东方人的眼睛是黑色的。也有些人的眼睛是蓝色的，甚至是绿色的。
孩子本来是在关心兔子的眼睛，母亲则趁机扩展问题，非常认真地做各种回答。孩子一定会对于母亲的诚意产生好感。此外，很可能会一再地提出问题，而产生继续发问的意愿。
四岁的女孩问道：
“大象有肚脐吗？”
“大象也有肚脐呀！由母亲生出来的娃娃都有肚脐，母亲经由肚脐而把营养输送给肚子里的娃娃。”
“那么，小鸟也有吗？”
.”小鸟是从蛋中生出来的，从蛋中生出来的动物都没有肚脐。
这位妈妈的回答方式很有智慧。不过，对于四岁的孩子而言，这种回答程度未免太高。希望能够达到孩子理解的程度，就要具体地以小孩子身边的例子来举例说明。这么做会较恰当。
“母鸡下蛋，再从蛋中孵出小鸡。青蛙产卵，从卵中孵出蚓虫斗之后，才变成青蛙。像这些小生物，是没有肚脐的。不过，像狗、猫都是从妈妈的肚子里生出来，所以都有肚脐。”
如果家中有养猫、狗，可以和孩子一起看看这些动物的肚脐。.

关于星星的问题

最近，由于污染越来越严重，在都市内几乎很少能够看到闪亮的星星。可是，孩子们却常会问及星星的问题。在此，举出两个最具代表性的问题。
五岁的孩子和哥哥一起进行星座观测的时候，问道：
“为什么星星不会掉下来呢？”
这时候，母亲不知道如何回答。可是，哥哥却很快地告诉弟弟：
“星星是浮在宇宙中的。”
这时，五岁的孩子又接着问：
“如果掉下来，会爆炸吗？”
这时，母亲赶忙告诉他：
“等你长大以后，你就好好地研究星星，到时候你再告诉妈妈。”
就这样地将孩子的问题敷衍过去，并不太合适。这位妈妈还是有必要稍微思考一下再作回答，这样会较恰当。向这个年龄的小孩说明万有引力，可能他们并不了解。但是，可以试着这么说：
“星星们都在天空上，大家的感情非常好，所以手牵着手，像这样不会掉下来。它们在上面看着你们，正微笑着看着你们，问道：'小明、小山，你们好吗？'你看，星星们是不是很漂亮呢？”
如果孩子还不知道流星的存在，也不需要加以说明。但是，如果孩子知道，就可以告诉他们，有时候它们会放开手，这时，星星就会掉下来z可是，马上又会被其他星星捉住。甚至在掉落的过程中会燃烧掉，不会掉到地面来，如此说明就可以了。
四岁的女孩看着夜空，问道：
“为什么会有星星？”
“曾祖父、曾祖母他们都变成了星星。”
“是不是大家都会变成星星呢？”
“活着的时候，非常聪明的人，死后都会变成星星。”
死了以后，都变成星星的说法，会让人觉得很牵强。当然，也有必要先了解孩子的发问心态再来回答。如果孩子的想法是，星星那么美丽，但是却那么远，拿不到，而问”为什么会有星星”时，这时可以告诉他：”到了晚上，太阳公公去休息了，于是许许多多的星星就高挂在天空中，为我们照亮，这多美啊！”如此回答，可以让孩子了解到星星的独特与美丽。因此，要对于孩子的心态做某种，程度的接纳，而后再给予回答。
此外，还可以问孩子：”那么，要不要和妈妈一起来画星星呢？”一边看着天上的星星，一边在纸上画出类似星星的形状。这也是一个回答的方法。.

关于人体的问题

三岁的小男孩洗好澡后，看到自己手上的血管，一边指给妈妈看，一边问：
“为什么这是紫色的呢？”
“这个嘛，是我们的血流经的通道，就像下水道里面的水一样。”
其实，对于三岁的小孩子而言，要向他说明下水道中的水，以及它们之间的关连，孩子是不太容易了解的。
“我们的身体里有很多的血。这些血把各种营养，运送到体内各个地方，流速比较慢的血呈现暗红色，透过表皮来看，就呈现紫色。”
还可以告诉孩子：
“你真不错，还能注意到这个问题呢！”
趁机夸奖孩子。
四岁的小琴看到祖母把假牙拿下来时，问道：
“为什么祖母的牙可以拿下来呢？”
“年纪大了以后，到了祖母这样的年纪，身体和牙齿比较容易疲倦，而容易坏。所以就用假的牙齿，来当作代用品。”
“那么，小琴也要用假的牙齿。”
“喜欢吃甜食、有许多蛙牙的小孩子，有时候也必须用假的牙齿不可;所以你要非常小心。”
前半段的回答还不错，但是后半则稍微有点不自然。
其实，可以趁着这机会，让孩子注意到牙齿的保养。最好是这样告诉孩子：
“假牙和真牙比起来，非常的不舒服，也不如真牙结实耐用。不信，你去问问祖母是不是这样！所以，小时
候，不要吃太多甜食。睡前、军后要好好地刷牙、漱口， 如此一来，就不需要这么早就使用假牙。从小就注意保养牙齿，那么即使到祖母的年纪时，也不需要使用假牙。一旦蛀牙，就很麻烦了。最好尽快地接受治疗。”
如此说明就足够了。
还有，小孩子看到大人把假牙拿下来时，会留下深刻的印象。因此，最好是不要吓到他们，可以把握机会告诉他们，保养牙齿的重要性。.

关于机械的问题

五岁的男孩看到墙上的时钟，问道：
“为什么时钟的针一长一短？”
“如果二根针的长度一样，就不容易看，会很容易弄错。短针告诉我们现在几点钟，长针则告诉我们几分钟。”
这种说法似乎并不很合适，还可以更加简单易懂地加以说明。如果有玩具时钟，可以实际操作，让孩子一边看一边说明。
“如果短针在3，长针在12的时、候，这就是‘三点钟'。”实际操作，让孩子看十二点钟、三点钟，以及晚饭时间等等，这些和孩子的生活息息相关的时刻。一边让孩子看一边加以说明，有助于孩子容易理解。
六岁的男孩在坐地铁时，问道：
“地铁的驾驶座是怎么样的呢？它是怎么走的呢？”
这时，可以告诉他：
“妈妈实在不清楚，回家以后来看看图片好吗。”
如果有图片或家里有车子，可以借此加以说明。当然，如果能够观察到地铁实物是最好的，但是似乎不太容易。因此，可以让孩子看身旁的一些东西，来作说明。
关于地铁的驾驶台，也可以让孩子看看图片或自家的车子，并说明驾驶台前的仪表作用;告诉他：”像这样车子就能够动。地铁也是一样，驾驶车子的人坐在最前面的驾驶座位，如此地驾驶。”
此外，还可以告诉孩子，驾驶地铁比驾驶汽车困难得多，并不是任何人都能够操作的。地铁上载了很多人，要开动这么沉重的列车，必须是个接受过特别训练的人，才能够担任驾驶员一职。
这些谈话会引发孩子想要成为地铁驾驶员的愿望。这时，可以告诉他：
“当你长大以后，你可以好好地学。当个地铁驾驶员，真是太棒了！”
这种回答方式不只能够给予孩子喜悦，充满满足感。当然也顾及其愿望。.

关于人类社会的问题
父母亲在和亲戚谈话时，五岁的男孩问道：
“为什么我们家和小志家同姓呢？”
“因为爸爸和伯伯是兄弟，所以同姓。”
小孩子对于亲戚关系有很大的兴趣，所以可以把实际姓名写在纸上，并且说明：”爸爸有三个兄弟姊妹，而小志的爸爸是我的哥哥，我们同姓。姑姑是爸爸的妹妹，我们也是同姓。”如此说明即可。
有些社会现象，小孩子经由实际观察，会更加容易理解。
当小孩问道：”到底警察在做些什么？”
这时，不只是告诉他：”警察要抓小偷，整顿交通，告诉人家路怎么走，把别人遗失的东西送还给遗失的人。”如果实际上让孩子看看交通警察，了解他们管理交通的情形，就更好了。
当然，有时候，并不太容易有实际观察的机会，所以也可利用电视或电影、书等，这种间接观察也是一种方法。关于这方面，，可在第7章中会有详细的叙述。.