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[语文(阅读)] 关于应试作文

关于应试作文

关于作文,我来说说我的想法。

有个孩子上小学高年级,有幸本周末陪她参加沪港杯作文竞赛。回来问了她的感想,回答让我大感意外,意外老师的应试能力和孩子的应试能力到了一种如火存青的地步。

我问孩子题目是什么,她答是关于人生的感悟;那你是怎么写的?她答,我把以前写的套上去呗;你以前写过这样的文章?不是,我们老师教我们写了一篇,然后只要有题目和这个差不多的就可以套上去用,我的这篇文章已经套了N遍了;阿,那还有什么新意可言?那有什么拉,只要套上去了,不跑题就可以那分了;哦,那你们还挺会运用的吗?那当然了。

唉,为了应试,办法真是无穷。.

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在如今这种早就不奇怪了,那么多的考级考证的。这么多的习题,那么多的卷子,你说能不重复再重复吗?.

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我们家没有参加过这样的学习,全是自己在家里看书的,惨了,没准备怎么比.

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你说,他们这点年纪有什么人生的感悟??出这种题目的老师,也不动动脑筋。.

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“套用”两个字非常熟悉!
我们家的也是这样,每次语文测验回来,只要说到作文,就是这两个字,我都听出老茧来了,我再三告诉她,不要套用,要自己当场写,孩子回答:“不套用平时作文,测验卷中的作文一览老师不看,直接扣最大分”,我说:“那好,你套用的作文,我就不看了,哪怕一分不扣!”
唉!!现在这是什么教学模式啊!想想悲哀!.

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引用:
原帖由 哇萨咪 于 2009-12-3 17:15 发表 \"\"
“套用”两个字非常熟悉!
我们家的也是这样,每次语文测验回来,只要说到作文,就是这两个字,我都听出老茧来了,我再三告诉她,不要套用,要自己当场写,孩子回答:“不套用平时作文,测验卷中的作文一览老师不看 ...
楼上的孩子也是爱菊的?.

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回复 6#susiehu 的帖子

不是爱菊的。
可想而知,这样的现象已经非常普遍了。.

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这次学校期中考试,题目会在两个中间里面有一个,前面都写过的,我家女儿自己重新写的,我说这样的话,会因为错别字扣分的。我女儿说,已经写过的,为什么要写同样内容的呢?重复是没有意思的。

呵呵,我也认同她的想法,平时这些都是她自己搞定的。.

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回复 5#哇萨咪 的帖子

和你一样,同感,也是我最头痛的地方,搞不懂,这作文怎么可以练出来呀?.

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回复 9#小弗兰克妈妈 的帖子

测验,考试我是没办法了,只有让她去按照老师要求套用了,但平时大作文,写话,我都让她随兴发挥,就算被老师退回重写,也不再选择原来题材,而是更换不同题材写,这样就有机会练笔,也避免了按照老师套路走,就算测验,考试套用,也是自己原创,不是老师改了又改的单独题材作文。如此一来,虽然也一直在遵照老师要求套用,但思维倒没有被扼制,每次写起原稿来基本不费什么周折,30分钟内能完成,而且质量还是蛮高的。.

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我女儿有一次在考试中没有按老师要求背默写过的作文,而是自己照题目又写了一篇,即没有走题也没有大的问题,但老师在作文部分给了她零分。我汗。。。.

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现在又兴八股文了,呵呵.

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我觉得平时练笔的时候要认真写,包括每一篇周记、每一篇老师的命题作文,即便题目一样,也不可以“套用”,因为有足够的时间可以思考、可以修改,但考试、比赛么,就另当别论了,能套的尽量套,毕竟时间有限啊,当然有孩子才思敏捷的除外哈。.

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回复 11#Sally妈妈 的帖子

我女儿就比较幸运了,她的语文老师是班主任,很有经验,很重视她们的朗读和阅读,从小学一年级开始就在每天的作业上有一项,课外阅读半个小时。也从来没有让学生去背作文。也没有给学生过零分。.

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能学会套就不错了。哪儿有那么多故事好写?每天2点一线,哪来的素材和感悟?而且题目都差不多。
例如写小笼包,可以套“我爱吃。。。”“家乡特产。。。”“看妈妈做。。。”重点描写保留,开头结尾点题。
平时多看看书,积累词语,受点启发,轻松得分。否则低分重写又冤又浪费时间。
我女儿周末要写家乡特产的300字段落,以前写日记时我指导过小笼包,分别从皮陷汤,色香味着手,她就拣这个现成的题材很快完成了。用的语句比一年前优美,什么皮薄陷大,如玉似雪,玫瑰色的肉陷,一口咬下,一股暖流直入心田。而后我问她,这个小笼包下次还能用来写什么题目?小丫头自己都能想出不少可套之题。我还举个例子,妈妈病了或者你病了,想吃小笼,另一个人冒雨顶风去买,那不就是真的一股暖流吗?看,又能套2个题目——妈妈的爱,我爱妈妈。.

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