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[数学] 三年级的小数点,我抓狂了!

回复 50#junhuayang2005 的帖子

我看我儿子的本子上是这么写的,我已经在本子上向老师提出了质疑,今天回来不知会不会有回复。.

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回复 21#ccpaging 的帖子

只谈体验

拜读了你的好帖,忍不住插嘴。
一年级的时候学长度单位,考试时有道题:教室里的黑板宽150( )。孩子不假思索地在()里填上了“米”。回到家,LG费了半天口舌,她还是不明白教室为什么装不下150米的黑板。实在看不下去了,扔给孩子一把卷尺,量!把家里大大小小的家具,房间,文具,全部量了一边……总算对厘米、米有点概念了
不久前,又带回道题:××每天走路上学,从家到学校518( )。结果,小祖宗又填成“公里” 我问她,你知道518公里时多远吗?比上海到咱老家还要远!她一下子傻眼了
看来,这体验还真是路漫漫啊.

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引用:
原帖由 谷子 于 2009-12-9 20:08 发表 \"\"
只谈体验

拜读了你的好帖,忍不住插嘴。
一年级的时候学长度单位,考试时有道题:教室里的黑板宽150( )。孩子不假思索地在()里填上了“米”。回到家,LG费了半天口舌,她还是不明白教室为什么装不下150米的 ...
美国的中小学课程标准里边有这样一段话:
测量是12年级以前的学生要学习的一个内容。对于使用具体事物尤其有意义。事实上,学生们不可能对没有亲身经历的事物用工具测量,得到对测量概念的深入理解。培养测量概念比较复杂,需要跨越多个年级,并且,教师的课程不能每年重复同样的测量理论。最终,测量对于数学本身以及数学领域外的像社会学 、艺术、物理、以及学生自身的兴趣及体验都是一种重要的工具。

我认为,1-3年级的体验特别重要,没有体验,孩子们就没有问题,没有问题他们就很难有学习兴趣,面对这样的学生,老师也无能为力,别无选择的情况下只能是灌输,灌输后的结果是孩子们对数学更加没兴趣。如此循环下去,后果就十分可怕了。

建议小学和小学前的BBMM们,对待数学物理的启蒙要从体验做起,从爸爸妈妈和孩子一起玩做起,开始的时候不要太多地去关注所谓系统的书本知识。

在下帖中,“我不知道”数学社继续对单位问题进行了进一步的探究:
http://ww123.net/baby/viewthread.php?tid=4694457

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-3-24 13:16 编辑 ].

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