[转载] 2014自主招生

自主招生
猜猜自贸区等大热考点会怎么考
2013年12月24日   C04：C04－自主招生   稿件来源：新闻晨报   作者：贾丽莉/杜佳雯

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　　贾丽莉 杜佳雯

    本期周刊特别请教了资深辅导专家唐群老师，综合历年各高校自主招生命题规律，对自主招生考试可能会涉及的自贸区等考点做一预测、分析。

■一考时政 要求学生具有宏观视野，建议多关注时政

    由于上海自贸区势必将成为推进改革和提高开放型经济水平的“试验田”，所以在经济、政治、哲学领域加入自贸区元素的可能性较大。

经济考点

    比如在经济方面，就很有可能会问问学生：自贸区的设立对上海产业结构调整及劳动就业有什么影响？上海自贸区可能会实行利率市场化和汇率双轨制，有的人认为这是绝对的自由？自贸区与经济全球化之间有何等联系？世界上各大主要自贸区的分类及分布等问题。

    唐群表示，这类问题对学生来说挑战很大，有些甚至需要用到市场经济和宏观调控的相关知识来解答。建议学生平日里多关注时事新闻，同时要善于抓大放小，抓住几个基本点。比如知道建立上海自贸区，类似当年加入WTO，也就是用“开放促改革”，形成融入全球新格局新规则的“倒逼”机制。通过将双边投资协定谈判涉及的一些难点敏感问题放在自贸区先行先试，来为推进投资管理和行政管理体制改革积累经验，加快国内市场经济环境建设和对接融入全球经济的进程，推进经济转型升级。在产业发展和产业结构选择方面，上海自贸区发展的基础应当是货物贸易的自由化、便利化，特别是转口贸易可望取得长足的发展。除此之外，服务贸易自由化将是自贸区试点的重头戏，其中包括金融创新方面的先行先试。而这一切，对于我们坚持科学发展观，谋求“以高新技术产业为先导，以基础产业和制造业为支撑，推进服务业全面发展”的产业格局，实现产业结构的优化升级是大有裨益的。

政治考点

    而在政治方面，可能会问学生，自贸区的设立对我国政府职能转变提出了什么新的要求？

    唐群表示，根据商务部司长尹宗华的介绍，自贸区首要的任务，就是加快政府职能的转变，主要是深化行政管理体制改革，改革创新政府管理模式，按照国际化、法制化的要求，积极探索建立以国际高标准投资和国际贸易体系相适应的行政管理体系，推进政府管理由注重事先审批，转为注重事中、事后监管。这里面的考点为政府职能的分类以及政府职能转变，如何建设法治（依法行政、公正严明）、责任（务实高效、廉洁勤政）、服务（忧民所忧、乐民所乐）政府。

哲学考点

    高中哲学主要有三大块，即唯物论、辩证法、认识论，这部分的内容如果考察主要是方法论的考察。

    如一切从实际出发，自贸区的设立，是符合我国实际，符合上海经济发展实际的；用发展的眼光看问题，上海自贸区还只是一个试验区，尚处于试运行阶段，不可避免的会出现一些阻碍、难题，但是作为新事物它具有不可比拟的优越性，所以要有走曲折道路的准备；坚持适度原则，这是质量互变规律的方法论，自贸区的发展，是社会主义制度范围内的经济改革，所以与西方国家的自由贸易有些许不同，如果超出了发展的度，就会造成不可弥补的损失；矛盾的观点要求我们要一分为二看问题，处理问题时要两点论重点论相统一，对于自贸区的设立，我们既要看到它所带来的机遇，又要清醒地看到它可能会带来的挑战。

■二考地理 对地理位置、地形气候做一了解

    1.上海的地理位置及气候特点

    2.上海工业布局的影响因素

    3.全球自贸区的分布特点即对应的气候、地形特点

    4.上海城市化进程、布局（临港新城等）

■三考历史 建议了解自贸区的产生及发展

    唐老师介绍，学生应对自由贸易政策有一个基本而初步的了解。这是西方国家自由竞争时期的产物。英国实行此项政策达60年之久，对当时英国资本主义的发展起推动作用。二战以后，联合国宪章规定了自由贸易的原则，《关税及贸易总协定》也明文规定降低关税和消除非关税壁垒。

    近年来，在经济全球化深入发展的同时，区域经济一体化加速发展，以自贸区为主的各种区域贸易安排不断涌现。 截至2008年8月，向WTO通报并仍然生效的各种区域贸易安排已达213个，其中80%是近10年出现的。据WTO专家估计，全球贸易50%以上发生在各个区域集团内部，以优于WTO最惠国待遇的条件进行。这对世界经济贸易格局产生了深远影响。尤其是WTO多哈回合谈判进展不顺的情况下，很多国家都把经贸政策的重点从WTO转向自贸区。2007年以来，还出现了一批“重量级”的自贸协定和自贸构想，比如美国-韩国自贸协定，日本-东盟经济合作协定、跨大西洋自贸区（欧盟-北美统一市场）倡议等。

2012复旦千分考综合卷语文部分试题解析

    ■古代诗文阅读 （14分）

    阅读下面古诗文，完成第13—16题。选择题用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。主观题答案写在答题卡相应位置上。

    （一）阅读下面这首宋词，完成第13—14题。

    蝶恋花 晏殊

    槛①菊愁烟兰泣露，罗幕②轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户③。昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺索④,山长水阔知何处？

    [注]①槛：栏杆。②罗幕：丝罗做的帷幕。③朱户：朱红色的门户，指富贵人家。④彩笺：彩色精美的支纸，借代书信。尺素：一尺长的白绢，因古人常用以写信，故亦借代书信。

    13.下面有关这首词的表达，不恰当的一项是（4分）

    A．首句七个字点明了地点、时间、景物，勾勒出环境和人物的情绪、感觉。

    B．词人怪明月不谙“离恨”，实际写出了作者被离别折磨，极端痛苦的心理。

    C．“独上”句凸现出人的孤独；“望尽”句说明凭空眺望茫无所见的怅惘之情。

    D．这首词以秋天为背景，抒写了离别相思之情，意境深远，笔力豪放飘逸。

    14.王国维曾说过：“古今之成大事业大学问者，必经过三种境界。”本词中“昨夜西风凋碧树。独土高楼，望尽天涯路”为第一境界，其余的两种境界分别是什么？（3分）

    ■文言文阅读（9分）

    15．用“/”符号给下面的文段断句。（3分）

    论曰伏氏自东西京相袭为名儒以取爵位中兴而桓氏尤盛自荣至典世宗其道父子兄弟代作帝师受其业者皆至卿相显乎当世孔子曰古之学者为己今之学者为人为人者凭誉以显物为己者因心以会道桓荣之累世见宗岂其为己乎 （ 《后汉书·桓荣丁鸿列传》〉

    16．将下列文段中画横线的部分翻译成现代汉语。（6分）

    （1）今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？ 〈《孟子·梁惠王上》 ）

    （2）贞观中，太宗谓褚遂良曰：“卿知起居注①，记何事？大抵人君得观之否？ ”遂良对曰：“今之起居，古之左右史，书人君言事，且记善恶，以为检戒，庶乎人主不为非法。不闻帝王躬自观史。 ”太宗曰：“联有不善，卿必记之耶？ ”遂良曰：“守道不如守官，臣职当载笔，君举必记。 ”刘洎进曰；“设令遂良不记，天下之人皆记之矣。 ” （《大唐新语·公直》）

    [注]①起居注：官名，掌管记录君王言行。下文“起居”同。

    ■写作（50分）17.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的论述文。（50分）

    一天，富兰克林与同事走下楼梯，进入大厅时，前面一位女同事忽然滑倒，他的同事见状要上前帮忙却被富兰克林一把拽到柱子后面。那位滑倒的女士迅速爬起来，一边打量四周一边整理衣裙、头发，然后走了出去。直到这时，富兰克林才拉着他的同事从立柱后面走出来。这一幕让他的同事感到很困惑，一个平常对别人充满同情心的人为什么在别人摔倒时不伸出援手？却躲起来呢？对此，富兰克林解释道：有谁希望别人看到自己的尴尬相呢？我们躲起来是让那位女士确信，没人看到她难堪的一面，这是一种理解，也是一种极大的尊重。

    请联系社会生活实际，选择一个角度进行探讨，发表你的见解。

    ■参考答案

    13．（2分）D

    14．（3分）（1）第二种境界：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 （柳永《蝶恋花》（2分）第三种境界：蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 （辛弃疾《青玉案》）

    答出1种境界的，给2分；答出2种境界的，给3分。如有错别字，则该境界不给分。

    15．（3分）论曰/伏氏自东西京相袭为名儒/以取爵位/中兴而桓氏尤盛自荣至典/世宗其道/父子兄弟代作帝师/受其业者皆至卿相/显乎当世/孔子曰/古之学者为己/今之学者为人/为人者/凭誉以显物/为己者/因心以会道/桓荣之累世见宗/岂其为己乎/

    每答对六处给1分，答对一至五处不给分，以此类推；每答错三处扣1分，答错一至二处不扣分，以此类推，扣至3分为止。

    16．（6分）

    （1）（2分）如果有不好杀人的君王，那么天下百姓都会伸长脖子期望他来。果真这样，百姓归附他，就像水向低下地方奔流，有谁能抵挡得住呢？

    译出大意给1分；“引领”、“由”两处，每译对一处0.5分。

    （2）（4分）贞观年间，太宗对褚遂良说：“你担任起居注这官，记录些什么事？人君一般能看到这些记录吗？ ”遂良回答说：“如今的起居官，就是古代的左右史，写下人君的言谈行事，而且要记下善与恶，来作为鉴戒,希望人主不要做非法的事。没有听说帝王要亲自观看记史的。 ”太宗说：“我有不好的言行，你一定会记下来吗？ ”遂良说：“恪守正道不如恪守职责，我的职责当是用笔记录，您的言行一定要记录下来。 ”

    译出大意给2分；“知”“大抵”“庶乎”、“载笔”四处，每译对一处给0.5分。

    17．（50分）

作文等级评分标准

      一等（20~17分） 二等（16~12分） 三等（11~7分） 四等（6~0分）

基 内  符合题意       符合题意        基本符合题意   偏离题意

础 容  中心突出       中心明确        中心基本明确   中心不明确

等 15  内容充实       内容较充实      内容单薄       内容不当

级 分  思想健康       思想健康        思想基本健康   思想不健康

   表  符合文体要求  基本符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求

   达  结构严谨       结构完整        结构基本完整   结构混乱

   15  语言流畅       语言通顺        语言基本通顺   语言不通顺语病多

   分  字迹工整       字迹清楚        字迹基本清楚   字迹潦草难辨

发 特  深刻           较深刻          略显深刻       个别语句有深意

展 征  丰富           较丰富          略显丰富       个别例子较好

等 20  有文采         较有文采        略显有文采     个别语句较精彩

级 分  有创意         较有创意        略显创意       个别地方有新意

说明：

    一、基础等级评分，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择中心角度和重要角度的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及以下评分（“发展等级”不给分）。

    二、发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项12点中若干突出点按等评分。

    1．深刻：透过现象深入本质。揭示事物内在的因果关系。观点具有启发作用

    2．丰富：材料丰富，论据充足。论证步骤缜密。

    3．有文采：用词贴切善于运用修辞手法文句有表现力。

    4．有创意：见解新颖，材料新鲜构思新巧推理想象有独到之处。

    三、缺标题扣2分，不足数，每少50个字扣1分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。

    四、套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的，“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。.