学习啦!谢谢楼主！献花。。。。
女儿目前小二，我教她能根据单词的字母猜发音，不过真的很难，因为没有学过音标，且同一字母或字母组合在各单词中发音都不一样。楼主的自然拼读有效果，我回家试试看！.

收藏了，还没仔细看。女儿小三，自己教的自然拼读.

从儿子通过阅读练习phonics的过程中发现，phonics在阅读中磨练到一定阶段，孩子会自己建立family word。
比如：
book-look-cook，他会总结出ook，当碰到take的过去式took，他就自然而然地读出来了。
看到trick，他会根据自己熟悉的truck，读出trick。
还会根据and，自己读出sand,land,stand。
根据eat，读出treat,meat,seat。
根据bath，读出path，math。
反正我儿子原版阅读读到后来，不会根据phonics那种死板的拼法去拼，他会有自己的创造。
条条大路通罗马，他自创的方法我觉得挺好的。.

认真看过，送花.

学习了，留爪.

4楼“终结篇”更新完毕！感谢旺旺留下的回忆。.

我儿子最近也开始学自然拼读，虽然PHONICS不是万能钥匙，不过确实是一条可以走的路。我儿子以前没有在外面学过英语，但学通过学习PHONICS养成了比较好的自主学习英语的好习惯了。比如：看到家里消毒液上的商标名Walch，他自然而然的运用规则读出来，家里吃的用的东西他会自己试着拼出来等等。不过，教我儿子的老师说国外的小孩要在PHONICS上花费好几年的时间，所以我也明白真要把这个东西学到家还要在课下花很多时间去复习和巩固。.

Phonics还是需要不断复习和巩固的。
从孩子的学习经历来看，phonics学好几年也是十分正常的。但是需要家长掌握精髓，不断巩固和复现。
我们现在和LZ的孩子一样大，四年级，但是我们开始接触phonics的时间是中班。
我跟着他一路学来，乘车时就和他做游戏：a-t, h-a-t, b-a-t, c-a-t, d-a-t......
不讲意思，只是复习规则，做到熟能生巧。
现在从我的观察来看，那时的训练是有效的。他不管长词短词都读起来非常顺利，拼读的本领连外教也十分佩服。
但是一定要反复巩固，我们曾有一度放松了大声朗读环节，没想到半年不到的时间就给我颜色看了。
可见语言还是贵在积累。
一旦phonics熟练了，大阅读一定要跟上，否则就可惜了。

[ 本帖最后由 honghong7676 于 2013-1-5 18:32 编辑 ].

学习了，正准备改孩子找自然拼读法的资料，我们外面没上课，有时在家里会和他说说单词的发音，大家有好的老师推荐吗？谢谢了.

我们上小三，正想学音标，仔细的读，受教了！谢谢！.

进来学习的，请问能否推荐个合适的自然拼读书呢？我们家6岁了，有没有适合这个年龄段的？.

不好意思，无法推荐，我家的学习经历中没有读过类似的书。.

引用:

原帖由 honghong7676 于 2013-1-4 19:34 发表
Phonics还是需要不断复习和巩固的。
从孩子的学习经历来看，phonics学好几年也是十分正常的。但是需要家长掌握精髓，不断巩固和复现。
我们现在和LZ的孩子一样大，四年级，但是我们开始接触phonics的时间是中班。
...

同意，感觉幼儿园和小学低年级小朋友记忆力不错，但是忘得也快，要不断反复。.

国外的分级阅读做的很好，有很多适合孩子看的书，可以到网上去搜搜，旺旺上的资源也很多。
建议先从绘本开始，一个画面一句话甚至是一个词，慢慢过渡，现在我的孩子已经能读小说了。
家长也要跟着一起来。.

打印了，给孩子她爸看看，孩子大班，也在外面学phonics，让他爸也看看如何辅助孩子学。.

引用:

原帖由 Z2235708 于 2011-9-19 17:08 发表
休息，留位

感谢LZ的分享。在这请教LZ一个问题：
我家孩子现读一年级，打算暑假开始学习自然拼读。现有两个机构，学习的时间与老师完全不一样，还请LZ给个建议，非常谢谢！
1、全中教，每课时2小时，共十课时完成自然拼读基础课程。
2、全外教，每课时1小时45分钟，两年左右完成自然拼读课程。（对全外教有些疑惑，一年级的孩子词汇量少，全外教的话能达到看到单词学会拼读的目的吗？）.

这两个课程：
1．从时间上看，一个是2*10=20小时完成，一个是2*100=200小时完成（按照一周一次，两年100周计算），十倍时间差距的课程，肯定得到的内容不会是一样的。简单点说，一个发音念1遍和念10遍，至少对舌头的记忆力来说是不一样的。
2。从教师上看，一个中教一个外教，教学方法估计会不同，但具体不知道。
3。两个课程都没有教学内容和教学目的，包括类似课程进度的东西，只看到了10倍时间的差异，但无法知道课程目标的差异。

至于你说的“对全外教有些疑惑，一年级的孩子词汇量少，全外教的话能达到看到单词学会拼读的目的吗？”，要看你怎么理解和细化“看到单词学会拼读的目的”，什么叫“会”其实本身就是个很宽泛而没有量化的定义。可以参考《4．后“自然拼读”时代》和《终结篇》部分，和其他文中提到的不同孩子的不同的“会”的程度，来参考设定一下自己孩子现在和未来“会”的要求，应该会有所帮助。.

非常感谢您的回复!
我也同时参考了39楼一位MM的帖子，感觉20小时的中国式自然拼读课程类似强化班，可以让小朋友较快地运用到平时的课堂学习；200小时的全外教应该是细水长流，由浅入深，但可以帮助到课堂背单词需要一定时日，比较适合幼儿园的小朋友循序渐进的学习。
我会先去这两个地方试听一下或了解一下具体教材课程，然后结合一下您的经验再作决定，非常感谢！.

我同意你的分析。假设你打算孩子一年级暑假开始学习，如果上20小时课，应该类似我儿子上的那个暑假课程，你可以相对应看一下当时的情况；如果打算上200小时课，就是两年时间，基本经历了小朋友二年级和三年级两年时间，你也可以对应看一下我儿子在这个年纪段的情况。其实，我这个也谈不上什么经验，只是记录一下孩子的情况，给后来的家长做个参考，毕竟孩子只有一个，经历过了才知道是怎么回事。但每个孩子又都不同，别人的经验永远只能是个参考，谁也不知道是否适用于自家孩子。.

这篇关于自然拼读的经验分享是我见过比较清楚中肯的介绍。谢谢ZL！
我家孩子没在外面上过自然拼读，但平时我们实际上已经用自然拼读方法在训练她。所以她自己有些朦胧的感觉。
感觉在孩子有些英语学习的基础后，有了一定的领悟力了，再有个短期的系统学习还是很有帮助的。对于持续一年或两年的专门自然拼读课，感觉效率不太高。.

真是好家长，正在准备找自然拼读的特色，总结的超好，.