看到网上很多家长都热衷于让孩子学习英语,开始学习的年龄也有越来越小的趋势,还有考金章,银章什么的,家长也的确为孩子花了很多的精力和财力在这门语言上,我一直很迷惑这样做是不是很值得.因为我一直认为语言只是门工具,不是研究的学问,孩子从小学一年级到大学毕业有十五年的时间要碰英语,到考研还是肯英语,还怕学不出来,况且英语又不是很难学,花这么多精力准备学到什么程度,又不是搞语言研究的.我想美国的孩子可能不用花这么多精力在英语学习上,可以把时间和精力用在更有意义的方面.美国政府现在提出一个教育计划,重点是数学和科学,要让美国的孩子不在数学和科学上掉队,将来在世界上保持竞争力,想想我们中国人花这门多精力学人家的语言,是不是悲哀,将来英语讲得很好又怎么样,就可以成为世界强国了.但想法归想法,现实是现实,我想问一下外面的英语培训机构培养出来的孩子水平到底怎么样,学几年可以用英语交流了,家长觉得钱投下去是否有回报了.孩子已经上学的家长是否讲一下,英语在学校里的地位如何,将来在升学考试里的份量重吗,拿到金章派上用处吗.也能让我这个很不重视英语的家长脑子清醒清醒,省得耽搁了孩子的前途悔之晚矣..

有LZ同样的疑问。

我想给孩子学英语的目的是培养孩子的语言，不是说，学语言越早越好嘛。再有就是可能对将来考小学，读书有些帮助。

别的妈妈也来聊聊让孩子学英语的目的吧。.

我儿子读的是双语幼儿园，当初也不是特意选个双语的读，而是就近。孩子小的时候学校越近对大人孩子越是省力，睡眠时间也很能保障。我们宝宝现在可以睡到7点半或者8点才起来，磨磨蹭蹭的再去上学。

他们幼儿园请过一些幼儿教育和幼儿心理专家之类的来做过讲座，其中谈到过学习语言的问题。一般认为孩子只要在12岁以前，对学习一门新的语言发音（包括方言）都是比较容易掌握的。当然也有种说法是把外语当成母语来学习自然更容易学。不过有个日本专家提到，如果在很多种发音的环境里，孩子很可能会反而搞不清楚（他举的例是有多种语言发音的家庭里的孩子相对来说会显得“开口晚”），所以他不提倡在学校里学了外语回家后家人再用多种不同发音的外语（英语也是有口音的）来混淆孩子，他说给孩子一个比较纯的语言环境可能会更好，就是在家用母语，在学习的时候用比较标准的外语，这样孩子自然会和环境融为一体。当然这也是一家之言。也有的主张学外语就是要多听多讲，哪怕父母说的不够标准，也坚持和孩子用外语日常对话的。

儿子的幼儿园现在是每天半小时外教英语课，也有全英文班（就是外教带班）。孩子说英语的发音我觉得和说母语时的口齿是否清楚也有关，有的孩子说普通话都含混不清，说英语就更有些糊涂了，所以也不能说到底是不是真的有效果，每个孩子的语言能力情况也是不同的。

至于外语语法，我觉得学的早也不见得有效，就像大多数家长不会带幼儿园的孩子去学中文语法一样。到了该学习的年龄，学校自然会教，而那时的接受能力，一定也比现在的年龄段要快。

所以个人觉得，学龄前孩子学外语还是重口语，能说，有语感就可以了。.

请问双语幼儿园是学校里的语言环境是英语,还只是增加点英语课的量,除了外教,其他老师的英语水平如何呢?我感觉光在英语课上学英语是不行的,应该除了在中文课说汉语,其他全部讲英语,新加坡的学校就是这样的..

英语还像是新加坡的官方语言把.

李傲说新加坡人素质低,过去都是中国福建和广东农民去干苦力的,同样是中国人,为什么人家说得这么好,我们花了这么多精力就做不到.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-12 17:04 编辑 ].

同意你的观点，觉得英语等到初中再学也是可以的，其实中国人学英语唯一的缺点就是说的能力，现在让孩子从小学英语，是不是因为孩子小，不怕说不好，所以早学有好处，敢说。.

新加坡人讲的singlish，我觉得还是算了，太难听了！.

这倒是滴!.

只要家长敢说孩子也敢说。.

至少学语言越早越轻松。.

我来说说我们的经历和我的看法

我们儿子读幼儿园的时候，有三个选择（这三所幼儿园都是10分钟以内路程），公立一级幼儿园，私立外国语幼儿园，小区里一般幼儿园。我是倾向于公立一级幼儿园的，可因为我们小班才开始，所以可能拖班已经有很多小朋友再加上不少关系户，总之我们没有录取。小区里一般幼儿园我们托班上了一个月。我去接的时候，真心疼，什么玩具也没有，一群小朋友就做在那儿，等着父母来接。还有两个老大妈，整就是管生活的。只能进私立外国语幼儿园了。开始2年，我们也没管，反正学呗。到了大班了，我们坐不住了，要进小学了，怎么办？我儿子虽然挺聪明，但不爱表现，刚接触，整个傻乎乎的样。想想也只有靠考英语来证明自己的实力了。也就去考金章了。至于考了金章有没有用，我们也不知道。因为还没小学正式报名。所以有待验证。
回过头来看，我还是觉得幼儿园里学英语值。

至于学英语有没有用，我觉得学英语就像买汽车，肯定是不合算的。但是如果有财力，也就买了。有汽车的都说有了汽车扩大了范围。那么学英语呢，也一样，如果有时间，家长有财力，那就学吧。学了英语扩大了视野。毕竟很多有用的信息是英文的。

还有我现在尽量调整，让学英语不仅仅学英语。比如SBS中的小作文，阅读，就当训练语文思维。还有新派的教材，真的是很好的幼儿园大班，小学低年级的拓展课程。里面选的短文，还有手工，还有project，收获的不仅仅是学语言。.

新加坡的孩子教育都是双语的:英语和华语. 当然他们还有福建话,马来语,广东话等.所以一个孩子会多种语言是"不足为奇"的事情. 是的,他们从幼儿园开始的学校都讲英语的,除非你读的是华校.

重要的,新加坡人的素质很好. 和他们的教育背景有关. 他们从小家庭也给孩子灌输"儒家思想",而"儒家思想"的发源地的我们却早已经忽视了..

他们幼儿园有个全英文班，就是由外教和中教一起带班，日常生活中都是用英语的。不过学费超高（4、5000/月样子吧），国内孩子似乎比外国孩子还多。
而普通的双语班则是2名中教带班，除了英文课其余上课都是用中文的。外国孩子和国内孩子都在一个班级里，特别多的是日本孩子。.

这位爸爸，英语是新家坡的官方语言，就象普通话在中国的地位一样。这样能说得不好吗？相反中文在新家坡却是方言，有很多新家坡人是不会讲中文的。.

英语是新加坡的官方语言，所以除了中文课，其他都讲英语是应该的。和我们的双语教学，好像不是一回事.

文化是语言的土壤。语言环境是促进语言发展的养料。我怎么看都觉得在中国学习英文是缺少土壤和养料的。

就像我们工作中说的英文，跟大学广告系的英文根本是两回事。

道理很简单，英文是一门活的语言 live language. 所以，学习它也应该是活的 - 在你了解文化和历史的过程中，在生活中。

我觉得EF的教程不错。很活，鼓励练习，提供国际交流平台，还能出国进修。

[ 本帖最后由 rosemary 于 2006-4-13 18:20 编辑 ].

学英语重不重要就看你如何看待你孩子的将来了。现在世界越来越象个地球村，由于互联网的发展，国与国的界线也越来越模糊，而英语不但是英语国家的语言，也越来越象世界语言，将来我们孩子必定会参与到全球竞争当中去，不会英语，你就没法掌握第一手资料，信息不全如何跟人竞争？你说英语重要不重要？.

楼上说得很正确。.

55手，你现在是我4岁儿子的EF校友了。.

对了。你儿子学下来好吗？我想让我家猫咪去。多大的强度合适啊？你们四岁就去了啊？厉害的！.

我们现在在学small stars 4-6岁的课程，这是一个给没有任何基础的孩子学的课程，主要是口语，个人认为它的教材编得相当出色，它的教学方法也是非常适合不同年龄孩子的特点的，整个感觉就是非常专业。我一直认为学英语也是应该从听和说开始的，然后才是读和写，听和说可以早点开始，读和写可以放到上小学后再开始，我儿子在那儿学了将近6个月，平时跟我讲话已经夹着英语说了，当然我在课后的复习工作也配合做得不错的，有些妈妈课后不做复习效果就要差一点，毕竟一个星期只有两个小时的课，光靠两个小时肯定是不够的。

你家猫咪不知道有没有7岁，如果是7岁就要做测试了，然后根据测试的结果，来确定你们的程度和编班，一般都有适合你们程度的班的。

现在唯一觉得它不好的地方就是他的教师不完全来自英语是母语的国家，有的教师带着很强的口音。所以总的来说还不错啦，也不能要求它十全十美。.

本来我也是这样的观点：只要培养孩子的语感就可以了，无需掌握大量词汇什么的。可是同事的儿子上学后，她说困为孩子以前没有英语基础，现在学习很吃力，跟不上。我只好加油了。.

I know English is very important, but I found it is very easy to learn, just like Rosemary said "it is a live language".I like to read Shanghai Daily and Times, listen to VOA, CNN news, watch Hollywood movie, enjoy it, English is in our life.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-14 13:57 编辑 ].

我觉得不是要那么小的孩子真的学，而是给他英语环境的感染力，我儿子读乐宁，明显进步的确是和小朋友的沟通能力，和老师的应答能力，而这些理应在幼儿园学到，可我发现，在幼儿园的儿子进步远比不上去乐宁大。大概儿子英语培训的助教比较好吧！儿子特别喜欢这个年轻的老师。.

夏恩英语学校的外教都是来自英语母语国家的，我们从中班起在夏恩每周上一节课，1个半小时。.

不喜欢这种全民皆英的氛围．什么小时候容易长大了难学之类的无非是为了把你袋里的米米骗出来的借口．没有环境语言就是死的，不说整个中国吧，就说上海，可能吗？变成个双语城市？
问题是这块敲门砖没有不行啊，所以不能免俗，把孩子的前途做赌注．．．.

就说上海这么个国际大都市,很多标识,很多店名等等上面都不标英语的,谈何语言环境?  所以说语言环境是要人去创造的,是要有这些意识的人去创造的..

同意。不喜欢这种氛围.

Maybe English is only for you who is an adult, not for other kids who live in Shanghai, China. Anyway, it is very important to riase the interests in learning English of kids, especially when they are very young. You have to invoke them  in order to raise them in learning English.   

Frankly speaking, generation keeps changing, requirements for kids are improving accordingly too. No any reward means anything, while it means your kids have got something speacial in learning English.  It proves that your kids have to continue...no ending, only to pursue for the next stop..

"Maybe English is easy only for you who is an adult, not for other kids who live in Shanghai, China"

The first sentence should be writen in this way. (Sorry for mistake).

现在大家都趋之若鹜地学英语,个人的想法是:

一,从众心理使然.
这个无需多说,大家都只有一个宝贝疙瘩,也就是所有的鸡蛋都放在一个篮子里,尤其当一个孩子的未来可以决定家庭未来的命运时,孩子的教育就是重中之重的事情.作父母的,唯恐有什么决策或者考虑不周而耽误孩子.正因为教育这档子事是不能从头来过的,错过了也就错过了,再无法弥补,所以使得很多人为了避免过失而去从众.大家都在往一个地方走,如果自己不走,是不是自己的孩子起跑线就比别人低了?所以我相信相当一部分的人,尽管心里是不愿意花这个钱,时间和精力,但无奈"水涨船高",不得已也要让孩子去学英语.

二,关于孩子自信心的建立
有时候自己常常在反思,我们给孩子的教育是不是应该站在孩子的立场上来看待问题,来考虑他们的感受.如果孩子周围的同学人人都会讲英文,大家都拿了铜章,银章,自己的孩子什么也不会,他会有什么样的心理反应?会不会觉得郁闷,没自信?会不会觉得学习很苦很累?当然每一个孩子的性格,气质,接受能力,适应环境的能力是不同的.如果楼主觉得自己的孩子即便现在不去外面的教育机构学习,也能够轻松学习英语,那我觉得这也很好哇.教育不是千篇一律的,而是针对性很强的事情.事实上,我认为,对于孩子来说,最好的老师就是自己的父母.如果每个父母都能象楼主有条件有能力尽心尽职,那外面的教育机构的生意恐怕会清淡很多.所以教育孩子的同时,我们可能更应该考虑周围这个群体对孩子的影响吧.对于我来说,让孩子现在学英文,是为了在她容易掌握语言的时候多掌握些,到以后可以腾出更多的时间来学习别的东西,如楼主所说的数学和科学.

三,语感的培养
我们学习英语最难还是难在没有语言环境,对于孩子来说,如果在他们呀呀学语的时候,就能够接受第二种语言的熏陶,我想对于语感的培养是有好处的.形成好的语感是需要环境的,要让宝宝学会用英语来思维,恐怕是接触英语越早越好.象我们学了这么多年英语,看可能是没有太大的问题,但是听,说,写的问题就大鸟~~为什么?可能正是因为我们学习的英语过于注重单词和语法了,是死的英语,对着外国人,首先想的是中文该怎么说,然后再翻译成英文.而让孩子早些接触,可能在他们的经验中就是应该这么说的,至于为什么这么说,他们是不知道的,当然也不需要知道.关于12岁以后,会出现"语言屏蔽"的现象,我也听说过,不是有个王财贵教授要求孩子们在12岁以前读遍四书五经么,恐怕也是出于这个考虑.从个人的经验来看,我们成人可能需要成倍的时间学习英语才能赶上孩子们对于英语的掌握.

四,英语是工具,不是学问.
这个观点,偶是完全同意的.我们现在要求孩子掌握的不都是工具么,语文是,数学也是.我们现在整个的教育关注最多的,不正是对于工具的掌握和使用么?说到底,都是认知能力的培养.个人觉得这是有失偏颇的.尽管我也不想逼迫自己的孩子,但在这样的国情,这样的体制,这样的现状下,在实用主义占尽上风的今天,我们能有怎样的选择呢?.

可能PUPPET 觉得自己有更好的方法教小孩学习，包括英语。没关系，走自己的路，当你的小孩站在别人面前用一口流利的美语交流时，也算是到了罗马。行家一出口就知有没有。

但是对于有很多或者说大部分自己没有能力或者没有时间的家长来说，社会教育为他们提供了他们想要的东西。学英语总比大游戏看电视好吧。至于考试什么的，我想是对教学双方检验的一种方法吧。

至于社会是为什么全民皆英，我想可能是改革开放的的必然结果吧。想当初听VOA还是偷偷的。缺啥补啥，我们生活在中文的环境里面，自认为不缺中文意识，深入学习古文又太早，语言上面转入英语也没什么关系。

实际上还是有很多的小孩在外面学其他课程的包括数学思维、语言交流、围棋、体育项目、音乐舞蹈。。。。。。百花齐放，你说这些是否全部重要？不仅仅奥林匹克是重在参与，教育也重在参与，教育是基石，学哪一门都没错，尤其是小孩。

对以后升学有没有用？如果你有权有钱有路，那是锦上添花；如果你三无，那你小孩就有了本钱。.

今天在蓬皮杜中心，有个卖艺的招呼小朋友一起上去表演，他是法语说一遍，英语说一遍的，没想到儿子居然主动上去，被选中了，表演完了还得了巧克力，我想这就是我们现在小孩子都学英语的好处吧。.

Thanks for your good suggestion, your  teaching experience is helpful for my kid.

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-16 15:10 编辑 ].

谢谢芋艿小丸子和勿好讲，真的说得很实在，在孩子的学习上还是早规划，早行动切合实际。自己的确感觉其实孩子的学习潜力很大，记忆力，认知力象我快奔四的人不能比了，不开发真的浪费了，时间上输不起。.

我觉得学习英语的确重要，英语会成为孩子的乐园、标杆、工具、桥梁和平台。
乐园阶段——幼儿和小学低年级阶段，着重培养孩子的兴趣，学一些英语对话、小故事、儿歌，看一些动画片。
标杆阶段——到了小学较高年级，要去参加等级考试和英语竞赛了，培养孩子把英语考级、竞赛作为衡量学习成绩的标杆，经常对照，进行学习深度和难度的调整。
工具阶段——进了初中，有了双语课程，英语成了扩展知识的工具，通过英语学习专业课程，可以一举两得。
桥梁阶段——进入中学，可能会参加境外游学或与学校对口的境外学校互访， 通过英语作为交流手段。
平台阶段——在整个中小学学习生涯中，借助英语的平台，参加各类活动，到公众场馆（世博会）担任志愿者，在这个平台上开阔眼界、锻炼能力、增长才干，结识更多的好朋友。这些想法，我在陪读过程中一点一点跟孩子交流，慢慢她也多多少少接受了。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-4-24 09:33 编辑 ].

谢谢霖霖老爸的建议, 现在孩子在读幼儿园大班,还是白纸一张,所以您的宝贵经验对我孩子将来的学习来说很值得借鉴.

儿子的幼儿园里每周有四节英语课,二节为中教,用的是同乐儿童英语,我去看过他们的公开课,形式很活泼,孩子们乐于接受.还有二节是请夏恩的外教,以做游戏为主,老师很会调动孩子的积极性.在校外,由于我重理轻文,所以只是帮儿子复习一下幼儿园里的内容,也没有去参加社会上的培训课程,但在家里有时说英语,孩子能听懂但不习惯说.今年儿子要上小学了,这所学校以港台外籍学生为多,我想一个多元化的环境应该有利于孩子的学习.听他们的校长说英语水平在区里是第一名(当然不能与徐汇区比),除了一本牛津英语外再加一本香港的新世纪教材,每周安排有外教课. 看了你孩子的成功经验,看来考级考证是必不可少的,感觉除学校学习上还要加点东西.

不知道你孩子英语的阅读量如何,平时看哪方面的书.我觉得英语阅读很重要,要广泛大量的阅读,才能了解西方的历史传统和文化背景,我们说多听多说,但听的词汇量有限,只是习惯用语,阅读中才能积累大量的词汇和了解背景,看的多知道的多说话的资本也多,我感觉学英语学到后面就是学文化.另外,VOA真的很不错,是不是每天都有时间让孩子听30分钟英语,我感觉教材和磁带上的英语是旧的,但听VOA有一种新鲜的感觉.还有,有机会能让孩子参加debate很不错,既锻炼口才,又训练思维,不知道社会上的培训有没有提供这方面的锻炼机会.虽然我现在做不到与孩子用英语debate,但我喜欢有时与孩子唱反调,看看他的辩论能力如何.随着上海越来越国际化,孩子接触英语的机会比我们那时不知道要大多少倍,将来用英语生活应该不是问题.

听力和阅读方面，我孩子目前主要时间放在外教教材和考级的听力和阅读上了，考完级后暑假里，我会给她增加大量的课外阅读。去年考二级时，我曾经增加过一套《中学生英语听力新视野》和《中学生英语阅读新视野》，阅读那套帮她精读了二、三十篇课文，题材广泛，孩子很喜欢，我也觉得很好。印象当中也有小学生的《阅读新视野》和《听力新视野》，都是从美国培生教育集团引进的，配磁带。下次我去书城或外文书店时再留心一下，如果有小学生版，告诉您信息；您去大的外文书店时也可留意一下。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-4-19 16:19 编辑 ].

谢谢霏霏老爸的推荐，我到书店会留意您提到的书。读报也很好，我喜欢看Shanghai Daily,比China Daily少政治味道，但多了趣味性，以您女儿的水平应该可以读懂的。

[ 本帖最后由 PUPPET 于 2006-4-19 21:40 编辑 ].

孩子升入预初后，学习的主体不会都放在课本上，我想让她慢慢跟着我收看一些中央9台的英语新闻和专题节目，扩展眼界，跟上正常语速。下个星期开始，她在EF的课程要升到TB7了，级别升高以后，大约一半的时间围绕课文讨论，另一半时间，老师会出一些题目让学生分组讨论和辩论，如电脑游戏究竟有害还是有益？这世界变得越来越好还是越来越坏？等等。另外每周一次的英语俱乐部都是出一个主题，如圣诞节、运动、旅游和文化、生存等。报纸也是一个学习鲜活语言的好途径，同意您的看法。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-4-19 22:44 编辑 ].

根据我的5年导读、陪读经验，孩子早一些接触英语，在保证各门功课成绩优良的情况下，适当多花些时间在外语上，应该是有利的：
1、小孩记性好，掌握单词快，尤其是现在多媒体课程多，图画丰富，动感十足，形象的动画加上文字，便于记忆。
2、幼儿园大班到小学二年级，学校功课不多，相对有空，可以多学些语言和艺术类课程；三年级以后功课明显增多，难度也加大了。
3、孩子小，不怕说错，大人也容易原谅，到了大孩子以后，要顾面子，不愿多开口，渐渐会变成哑巴英语。
4、孩子小，愿意结交小朋友，肯去周末的英语班，不会把它当作额外负担，养成习惯以后，慢慢能够适应小学高年级外出考级和竞赛的培训课程。
小学的愉快教育也就两到三年，进了三、四年级，英语考级、英语竞赛和小升初的滚滚洪流让家长和孩子身不由己地卷将进去，怨恨也罢，无奈也罢，哪个孩子肯看着别人得奖上榜而自己袖手旁观？哪个家长肯让自己孩子比人家孩子少一张证书？低一个级别？高考、中考不改革，小学依然轻松不了。
一家之言，不一定入流。

[ 本帖最后由 霏霏老爸 于 2006-5-7 23:44 编辑 ].

帮顶，过来人因为有切身感受，说出来的话就是不一样，让我们低年级的同学看到了前进的方向，我不要求自己的孩子象你们一样优秀，但希望做妈妈的自己要有瞻前的眼光。谢谢！.

EF的TB一共5级，哪里有TB7？是不是TB4A？.

千零，老教材的TB好像最高有TB9的（是不是TB9我不能确定），霏霏应该还是用的老教材。

，霏霏老爸说得好，另外，孩子在这样的班里能有机会结交大孩子做朋友，在其它能力上也是获益多多。

[ 本帖最后由 天天MUM 于 2006-4-20 13:30 编辑 ].

你们小二的就和初二的一起上课? 好厉害呀!.

没有没有，偶们不是那个级别。还早呢！

[ 本帖最后由 天天MUM 于 2006-4-20 14:43 编辑 ].

再次感谢霖霖老爸的指点..