昨天晚上到一个朋友家玩，她正在整理小孩的书桌，她的孩子现在上小学二年级，于是边帮她整理，边聊小孩的教育问题。正聊着时在一本书里发现了一页纸，一看是小孩写的，上面还有老师红批。仔细一看，两个人都笑出了声，然后大家都无语了。现在把全文贴出来，也好让大家见识一下上海的素质教育：
　　
　　“请胡爷爷放心，我会把我的字练的很好，我的学习对象是黄伟，因为他写字总是A，所以我要学他，我还要当一名伟大的人，我还要帮助董勇把他字练好”
　　
　　看完以后朋友问孩子，这是什么时候写的，怎么没拿给她看过。孩子说是前几天写的，是老师布置的，是要写自己的理想。我问他“请胡爷爷放心”是你自己想的吗？他说是老师要求的，每个小朋友都要这样写。再问他胡爷爷是谁，小孩很不屑的说，这你都不知道啊？！就是胡**啊。“那为什么不请温爷爷放心呢？”“因为胡**官大呗”
　　
　　再仔细看了看小孩的“作业”，老师用红笔将“当一名伟大的人”中的“人”字划掉，改为“书法家”，并加批“弘扬我国的民族文化”几个大字。注意到有个细节，老师把最后一句要帮助同学的句子划掉了。
　　
　　我朋友觉得小孩子写这样的东西有点搞笑。我却感觉有着悲哀，耳边一直回响着童年时，每次做眼保健操时听到的那个女声“伟大领袖毛主席教导我们说。。。。。。”
　　
　　以上内容完全属实，除了将小孩的错误字改过来了（另外所涉同学的名字用了化名）。最有讽刺意味的是，作业左上角所标示的时间是四月一号。但愿这只是个愚人节的玩笑。。。。.

我朋友的儿子（三年级）在北京上了一所名校，一个班50多人，一个年级20个班，家长打破头的想挤进这个学校。前段时间有幸拜读了他们学校老师的作文评语。

朋友儿子写道：他从我身边擦肩而过，看了我一眼，那眼神中有愤怒，有哀伤，有不解，。。。

老师的评语：细节描写比以前有进步，希望增加更多的矛盾冲突描写

我晕，就一眼呀，还要多矛盾冲突呀，一个三年级的小孩子能感受到那么复杂的情绪，那还是孩子吗？心理医生也未必做得到呀！

另一篇：小露珠从天而降，像可爱的小伞兵，它们有的直接跳到地面，有的调皮的在空中翻着跟斗。。。

老师的评语：对比很生动，排比再丰富一些就更好了

我很想问问老师，露珠是从天而降的吗？应该鼓励孩子违背基本常识的瞎编吗？.

现代化的素质教育.

胡爷爷放心不下的，不是字练得好不好， 最要紧脑子不要太好.

国家培养的是首先要忠诚于中国共产党的一党制，并在党的领导下，全心全意地为人民币服务的后继之才.

“四好”无非就是加了一条“热爱祖国”，
祖国是我们的妈妈，我们能不热爱自己的妈妈吗？！
可妈妈又是怎样爱我们的呢？.

经常被妈妈甩耳光.

引用:

原帖由 snoopy03 于 2010-4-9 17:09 发表
现在小学教材空洞无物，抽象晦涩，学生写得作文（更要命的是一二年级就要作文）更是口号式的毫无生气的文句。写点具体的每天孩子接触到的人和事不行吗？偏要写一堆抽象的废话。

不这么做，怎么传承“文化”？.

真的无语.

妈妈把我们都当成野孩子，不给我们吃，还不许我们自己去找吃的.

妈妈给我们吃毒奶粉做的牛奶，妈妈让我们打问题疫苗，妈妈让我们凡事先感谢党。.

妈妈让我们血铅中毒,妈妈让我们吃地沟油.妈妈让我们直接给人捅刀子,割颈.妈妈让我们的爸爸煤矿透水而死,好好.不要再深入了,要被河蟹了...

[ 本帖最后由 shoujp 于 2010-4-9 23:15 编辑 ].