超前教育分散一点


1。身体第一最重要，但这不能靠教育超前的。

2。快乐的情感是第二重要的，也不能超前发展。

3。每天时间不能太长，能教到什么程度算什么程度。

4。另外，如果你的孩子不是让你自己吃惊的天才，但你感觉超前教育对他有些效果，最好不要在某一个方面超前太多，
内容分散一些，在多方面稍为超前。
在幼儿阶段，个人认为如果骇子肯学，你又花心思教，那他在某方面超前同龄孩子会是很多的！
比如说三岁等于一般孩子五岁才能达到的程度。而且他也会比较引人注意，周围的人会对他有着不一般的期待。
这些感觉孩子肯定会感受到。但问题来了，在以后的成长道路上能否保持这种近乎超出一倍的速度呢？
孩子能否一直保持兴趣？家长能否一直花费精力？好比是一场篮球赛，刚开始5分对1分，但随着到半场前，
可能是50对46。差别会越来越小的，孩子的感觉会越来越不好，气一泻随时被别人超过的可能性就会加大。
如果把超前教育分散一些，这样你的孩子就不会太明显，对孩子是比较好的。

5。有些父母太讲快乐教育了，什么都不教，似乎教了就不能快乐了！你如果不是强迫孩子学的，他就是快乐的。
时势在变的，当大部分孩子都有点超前的话，那么这个有点超前的水平，就是目前孩子应该达到的平均水平。
但也有一些讲不教的，其实在教，而且比较讲方法，只不过她不把她的那种教称做“教”罢了。.

,特别同意这两句话
"如果骇子肯学，你又花心思教，那他在某方面超前同龄孩子会是很多的！在以后的成长道路上能否保持这种近乎超出一倍的速度呢？"


是要走得快还是走得长远,这是每个家长要考虑的,理智上都会选后者,可实际操作呢,象我家女儿2岁半,逻辑狗已经可以做到5岁的,找不同什么的根本不用我提示的,7处8处随便找找,所以我放弃这方面的游戏了,原先做这些游戏的时间被我用来给她放儿歌故事听,因为她的语言表达相对落后蛮多,我只希望不要跷脚,各方面都均衡些,而不要某方面好象有特殊才能的偏才,怪才,自古就有"小时了了,大未必佳",就是说小时后很聪明,长大却很平庸,可能就是讲的这种错误的教育.

[ 本帖最后由 tubaobaodd 于 2007-4-1 13:21 编辑 ].

好帖!!每句都赞同,呵呵!
我不是太关注给孩子灌输什么知识,但我非常注意孩子性格的培养和身体素质锻炼,我女儿非常外向,活泼开朗善于表达,很擅长和别人打交道.由于加强她的体质锻炼,她的反应也很快.女儿成了我的骄傲,周围的人都在说她聪明,她自己感觉也好得不得了,我也特别得意.
几个月前,我注意到她的拼图能力非常之差,到现在也没有什么太大的进步,和同月龄的有些孩子相比甚至要差很多.我曾经想,孩子在某些方面有优势,某些方面有不足,是再正常不过的事情,没什么大惊小怪的.但是早教中心的老师建议我,可以试着给孩子从简单的拼图做起,例如,将水果和小动物剪成两三片,然后慢慢往上增加难度.一周练习下来,孩子真的有了一点进步呢,毕竟熟能生巧嘛,何况孩子们的学习能力这么强呢.我注意到,当她有了一点进步以后,她对拼图的兴趣立刻就来了,所以进步就更快了.
我无意把她培养成拼图高手或者外语的特长生,或者舞蹈/音乐的专长,作为每一个在中国长大的家长,我不可能不受到望子成龙观念的影响,我常常在反思自己和调整自己的心态/做法,我到底想把孩子培养成什么样子,从某种程度上说,孩子培养成什么样子真的决定在父母手中,不管你是有意还是无意..

又来了一位有思想的爸爸, 大家多交流,我们共同努力.

现在出现的二三年级学习退步的现象和厌学的现象与此有关吧.

有同感！.

看来，还是需要讲究教的方式和方法呀。 .