7月26日，美国《纽约时报》教育栏目介绍了纽约市幼儿园的“天才班”，让我们得以一窥美国“天才儿童教育”体系的一角。

“天才班”参考书要价高

4岁的杰斯是个很聪明的小男孩，他能分辨出不同的鱼类和鸟类，并叫出它们的名字，这是与他同龄的孩子做不到的。但他却在纽约幼儿园“天才班”入学考试中落榜了。她的母亲艾利克斯•斯图尔特把这归咎于考试设置的不公。艾利克斯说，自己是一位单身母亲，每天要打两份工，但仍然无法负担购买试题参考书和送儿子去考前补习班的高昂费用。据纽约一家儿童培训机构介绍，如今要想把孩子送进“天才班”，至少得花1000美元在备考上。有钱人家不仅会花90美元为孩子买试题集，还会把孩子送进每小时要价145美元的培训班去。这让很多没有条件接受辅导的穷孩子，在考试时处在了落后地位。米国人,也是:不求最好,但求最贵.

为什么美国家长要如此绞尽脑汁，千方百计把只有几岁大的孩子送进“天才班”呢？这种“天才班”究竟有何超群之处？它都招收什么样的孩子呢？这还要从美国的“天才教育”体系说起。

美“天才学生”的定义

科学研究证明，同一年龄段人群（包括儿童）的智商呈现枣核状分布——高智商和低智商的人很少，智商一般的人占绝大多数。对低智商的儿童当然应多加爱护，那么对“天才”儿童是否应该重点培养呢？后一个问题是教育者一直在思考的问题。

早在19世纪初美国成立才几十年时，就有一批民间教育家意识到了“天才教育”的重要性，美国的“天才教育”有了雏形。正规的“天才教育”始于1918年，大规模的联邦“天才班”计划，则是上世纪60年代之后才展开的。经过近百年的发展，美国天才教育体制日渐成熟，已经成为世界上“天才教育”最普及、研究和从教人员力量最大的国家，从幼儿园到中学，都设有“天才班”。小猫宝宝建议旺牛们进美国天才高中班噢~~~~~~~~

美国公立学校十分重视“天才儿童”的甄别与特殊教育，基本上所有公立学校都有“天才与zy教育计划”。一些私立学校也仿照公立学校成立了“天才班”。以纽约为例，纽约的“天才班”主要是按照学区来设立的，每个学区至少有一个“天才班”，另外纽约还拥有5个市级“天才班”。区级“天才班”只招收同一学区里的学生，而市级的“天才班”面向全市招生。每个“天才班”大约有25到28名学生，任教的老师都是经过特殊培训的。“天才班”每年的招生人数不固定，教育局会根据合格学生的人数做调整。

“天才教育”最重要的是先找到“天才苗子”。美国的“天才儿童”，不仅须智商高、学业成绩优秀，还得具有知识面广、创造力强、领导才能高、思维活跃等多方面的能力。也许这样的孩子不一定是全才，但至少基本具备了“天才”的素质。在2007年以前，纽约市采用的是一种较开放的筛选办法，程序包括初选、教师评估、课堂观察和面试等，但这种方法因为易受政治因素和种族偏好影响（非洲裔和西班牙裔儿童易受照顾,一般不考虑亚洲裔），而受到批评。2008年纽约公立学校教育总监乔•克莱因在全市范围内引入了考试机制，不过这样的选拔方式同样存在不公问题，来自低收入家庭或亚洲人的孩子就在获得备考资源上处于弱势。

上“天才班”不用缴学费

“天才班”究竟好在哪里呢？最直观的是，上“天才班”不用缴纳学费，不仅如此，他们还可能得到奖学金。各州政府有专门的款项用在“天才班”这样的特殊教育上，此外还有部分资金来自私人捐款和基金会。另外，在小学考上“天才班”的孩子，到中学时会自动升级，不需再考。虽然很多上“天才班”的孩子都考上了名牌大学，但并不意味着“天才班”直通好大学，如果孩子学习不努力，照样会被淘汰。555,俺以为你们牛了,就可以不用功了,神马的看看电视,玩玩游戏,就学会了英文,搞懂了数学,研究成了物理,都是骗人哒..............

在“天才班”的课程设置上，学校拥有较大自主权，不同地区的“天才班”差异较大。例如在圣路易斯郊区的初中，“天才班”在教授的知识难度上与普通班相似，但它们更注重培养学生的实践和动手能力，经常组织科学实验和演讲比赛等。平时，也看不到孩子花什么时间写作业，在家长们看来，他们基本上还是玩。他们的玩,跟你们所谓的鱼块教育,一样吗???

但在生活节奏快得多的东海岸，情况就不一样了。马里兰州的“天才班”倡导超前教育。这里的孩子们功课比较多，大小测验也是常事，与国内的情况相似。不过总体来说，美国的“天才教育”更注重培养孩子的综合能力，大多数从“天才班”毕业的孩子，都有比同龄人更高的素质，在就业上往往更有优势。.

http://www.360doc.com/content/10/0919/13/3072335_54839157.shtml

要说我和先生这爸妈当得有点儿差劲。

早在我们还没有孩子时，我当时在国家实验室的老板就“谆谆教导”过我：孩子上了小学要争取让他/她进“天才”班。在我们这个州到了小学三年级，学校开始挑些学习成绩好的孩子进“天才”班。虽然美国的家长不象中国的家长那么重视学习成绩，但是在这个因了有国家实验室，博士多的满地跑的小城，推爸推妈（各国的都有）还是不少的。

龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。总有些受过良好教育的父母觉得自己的孩子都是龙、凤之胎，一旦孩子没进成“天才”班，就有家长不服去找学校的。有的学校对付这些家长的办法是让他们自己出钱给孩子做智商测试，如果智商高于一个标准，你的“漏网天才”孩子就可以“挤”进这个“天才”班。

等到我们有了儿子，忙孩子、忙上班、忙家务，我们过的是跌跌滚滚。儿子上了学，我们也得跟着适应他的时间表，学着帮他做作业，这“天才”班的“大事”就这么在忙得晕头转向中给忘到“爪洼”国去了。

直到儿子三年级刚开学的一天。

美国是中小学免费教育不假，但是一开学，饭费（穷人的孩子免费）、各种募捐费、孩子郊游等活动费也是交个不停。我和先生每逢这时支票写到头大！所以，当儿子那天兴奋地在接他的车上向我们报告他被选中进了“TAG”（Talented and Gifted），需要我们签字同意。我们还闹不清这是个什么活动，问儿子这“TAG”是什么意思？儿子糊里糊涂也说不清。俩大人一听，不耐烦地说：“明天去问问老师，问清楚了我们才能签。”先生偏偏还加了句：“问问交不交钱，免费就去，交钱就不去了。”听话的儿子也就偃旗息鼓地说好。

第二天，问回来了，原来就是那个“天才”班。儿子特意强调老师说是免费，弄得我和先生有点儿不大好意思。

我倒是很好奇这“天才”班是怎么教孩子的，难道是我们在中国上学时分的快、慢班？所以常问问儿子这“天才”班课是怎么上的。结果，压根不是我想的那么回事儿。

这小学里的“天才”班（至少我们这个州是这样）就是把这些挑出来的孩子每周一天由一个专门负责的老师上一个小时的课，假设他们从各自的班上离开一个小时不会跟不上班上的课。至于这一个小时上什么，那就五花八门了。最先是教他们聋哑人的手语和打字，那阵子儿子成天回家就兴奋地给我们比划手语。有一段时间又是教孩子怎么拯救日渐污染的环境和探索太阳系的天体，或是用一些简单的例子让孩子思考怎么解决问题。反正是和我们心目中的“天才”班教学两码事，其实有些因材施教的意思。这些孩子也有些竞争的压力，如果在班上普通课的成绩下来了，就不能继续在“天才”班。而有些本来不在的，可以做为候选而进来。

从叫“天才”班这个名，你也可以感觉到美国人的夸张，这些孩子也就是学习稍微好一些，离天才那是差了十万八千里。别人的孩子我不清楚，我知道我的孩子不是天才。到了儿子上四年级时，２０个孩子的班上竟然有１５个在“天才”班里，我就更不拿这个当回事了，这简直是笑话了。在我看，“天才”班最大的好处是给孩子扩展了知识面，再有就是让孩子感觉很好，培养了自信。

但是，当我把这事当笑话说起时，那些美国家长倒不这么认为，他们还是觉得进这个班不容易。我的同事听说我在不知情时还问收不收费，收费就不去，差点没把眼珠子给瞪出来，直骂我抠门。在私立中学教数学的南希觉得１５个孩子都在“天才”班纯属偶然，一般一个班也就出一、两个学生而已。而别的在外州的朋友，对孩子在“天才”班的学习那也是比我们重视。他们那个州学习成绩是在全美排名很前的，我们这个州则是排名垫底的。去年，我们春假去他们那儿玩，说好在他们家停一下，让两个小时曾一起玩过的孩子见见面。谁知临行前，朋友来电话说不成了，那几天孩子考试，不敢分心，如果成绩低于９５分，就会从“天才”班被除名。听得我们也觉得挺恐怖的，才四年级的孩子啊！原来，此“天才”班和彼“天才”班还有天壤之别。

事后，对儿子说：“你就知福吧，爸妈都没有这样严格要求你。”儿子似懂非懂，反正他有的玩就行。我是偷偷出口长气，幸亏不是天才啊，培养天才多不容易，爹累，娘累，孩子累不累不知道。咱还是过普通人的日子吧，这样比较踏实快乐。.

刚好有同学小孩在天才班, 她说儿子平时是没有回家作业的,更没期中/期末考.但是也很累,因为乐器就要学两样,还要运动训练,她儿子参加的是篮球和游泳..