不知道各位妈妈有没有发现这个问题?
我女儿拿回来的题目中有一题找规律: 3,6,12,24,(   ).
当我试着列竖式(24+24)给她看的时候,她兴奋的叫起来:就是这样的,就是这样的.显然老师课堂上也是这么教的.
可是,大班真的需要用到竖式吗? 我家的孩子,10以内还要掰手指呢...我只希望大班这一年,她把10以内掰熟就可以了.
是我的要求太低了吗?

[ 本帖最后由 nniumma 于 2010-10-9 10:54 编辑 ].

这些题目,正反2面,如果一天要做完的话,肯定要1个小时左右.
不知道是孩子没有表达清楚,其实老师布置的是1个星期的量,还是真的是1天的题?

这些教学内容不知是园里统一布置的还是每个老师自行备课的?.

现在想想,如果告诉孩子,在括号里填24+24,是不是也算找出规律了?
因为她看完前面2个数,就顺利的说出了24=12+12,后面的一个应该是24+24.
也许不用强求(48)这个答案?.

毕竟,是思维训练,而不是数学训练吧....

除了应考, 没有任何证据提示在幼儿阶段进行所谓思维训练会对思维有什么真正好处.

东方幼儿园？我女儿大班了，从来没有拿回来任何作业啊，貌似她们老师根本啥都不教的呀！.

我也觉得这些所谓的思维训练题对于一个大班的孩子太难了！
我们家是由我说答案，让小朋友直接将答案写上去，我不知道该如何教孩子做这些题目。
不知道这些题目出自哪本书？

另外，题目的复印质量太差，很多字根本看不清。如果这些题目纸就是我们交60元的费用换来的，感觉很亏呀！.

是的,题目根本看不清楚.我在卷子上给老师写了意见.跟老师当面也说了一下.
老师解释说,这些题目是从书上摘抄出来的比较简单的题目,有3本书,以后可能会发下来的.
另外,老师说是说隔天要交,其实隔天交的小朋友也不多.

最近拿回来的题目里:
    46                                    34                               ?1                                           9?
+    7                                -    5                           +   5?                                      -   ?7
-----------                       ------------                    ------------------                        ------------
第一题,教她从46开始,掰7个手指,顺着往上数,第二题,让她从34开始倒着掰5个手指回去.
后面2题放弃了,跟6岁的孩子讲进位,借位,真不知道怎么讲...这是小学几年级的内容啊?.

这些思维训练,我本来以为每周一次课呢,结果老师说每天都要教的...
真不知道怎么办....

教小朋友这些内容,感觉自己都要虚脱了,.

引用:

原帖由 nniumma 于 2010-10-10 22:26 发表
是的,题目根本看不清楚.我在卷子上给老师写了意见.跟老师当面也说了一下.
老师解释说,这些题目是从书上摘抄出来的比较简单的题目,有3本书,以后可能会发下来的.
另外,老师说是说隔天要交,其实隔天交的小朋友也不多. ...

哪个幼儿园啊，这么难的题？.

特意借了套一年级的书回来,昨天晚上学习了一下.上半学期都只讲20以内的加减,下半学期快结束的时候才教到竖式计算.
而且是系统的,循序渐进的,根本不是这么莫名其妙的甩一题出来给孩子搞脑子....

我家的今年也是大班，几个月前3+4都要数手指，最近几个月自己在家教加减法，100以内都会了，竖式可以，不列竖式直接写答案也行。以前我也觉得教孩子进位借位有难度，但用了一套练习册，上面从易到难，一步步教下来，也挺顺利的。
教进位借位前要让孩子很熟练地掌握，1+9=10，2+8=10，3+7=10，4+6=10，5+5=10.

我们是紫槐部的大班 学校没有发任何题目啊 ..

我们没教过呢~
还停留在正数100,倒数100,生活中遇到的简单的加减问题这种初级水平上.
倒数100还没数溜呢，碰到54,53,52,51,下面就会犯迷糊,不知道是50还是40了...
我怕教了她,她就不问了.现在她自己在摸索中遇到问题会来问,我喜欢看她提问的样子.

和她一起玩大的一个小姑娘,比她还小几天,也会进位借位了,说得头头是倒.心里很羡慕的...
所以,我觉得,这种训练可能让有心/有余力的小朋友接触一下就好了，不用一锅端,所有的苗苗都拔得一样高..

是不是学校里教了,课堂上做了,没有带回去啊?
问问宝宝看~
昨天,我女儿回来说,开始学拼音了,学了a,是第一节课..

个人觉得对于幼儿园阶段的小朋友，数学不需要急着学，以后总会学到的。反而是思维逻辑方面的培养倒是在幼儿思维形成的过程中更重要些。我想对今天小学的奥数学习肯定有很大帮助。.

今天接的时候我去问问老师.
我们也就刚刚自己在教她10以内的加减法,虽然在外面上了宝贝计划,但是回家还是要家长自己巩固的,单靠每周几个钟头一次,到下次上课肯定忘光了.现在我每天晚上起码花一个小时在她身上.抄写默写拼音,10内的加减法计时计算5组(每组25题),用点读笔读故事认字,然后我抽查识字情况.每2天读英语单词卡片,可以读到3年级的卡片,但是默不出.有空看看巧虎..

看了你家如此用功,觉得自己简直太惭愧了~
我们什么都没教过....

家长会回来,感觉老师的出发点是很好的,考虑到为家长减轻负担,协助孩子过渡好幼小衔接....
也确实有一部分家长和孩子有这方面的诉求.
老师可能也为难,辛苦了!

不过,我仍然认为孩子目前先要把基础打好,以后再求变化.
学校承担的是基础教育的目的,个性化发展应该是有选择性的进行的.
在政策允许的情况下学校可以开些兴趣班,让感兴趣的孩子和家长参加,
政策不允许的情况下,家长可以通过其他社会途径使孩子得到合理拔高...

借鉴一下，我也碰到这个问题了。20以内宝宝不会做题目。.

请问这位妈妈，能告诉练习册的名称吗？我也想买一本，多谢了！.

引用:

原帖由 hanyy1224 于 2010-10-18 20:49 发表
请问这位妈妈，能告诉练习册的名称吗？我也想买一本，多谢了！

http://www.amazon.cn/gp/product/B002OE2Q8Y/ref=oss_product

卓越买的，这一系列有四本。.

我们家的今年小一了，幼儿园一直在东方紫槐路，大班的时候老师做了大量的幼小衔接，数学就包括思维训练和竖式加减，难度比小一大多了。据我观察，儿子幼儿园那个班上的小朋友在小学学的都很轻松，我问下来第一次期中考试有好几个3门100分的。
就我自己的体会，家长们千万别低估了小朋友的智商和理解力，思维训练和两位数甚至三、四位数的简单加减法对他们来说真没那么难。
儿子中班时我们就常跟他玩卖水果卖饮料的游戏，他扮演伙计算帐、找零，我们基本没教，就看他自己用有限的数字知识，加上一个IKEA买来的串珠算盘，从十以内加减很复杂超过100的连加连减就自己学会了，而且完全用心算。
那时我就常常考他些貌似“超难”的题，比如说99+99，结果他竟然很快算出来了，用的是自己琢磨出来的“搬家”法。后来学校里的幼小衔接更系统些，儿子非常喜欢，在家会自己拿出来做。
而且，尤其要说的一点是，在这个过程中你会看到他很兴奋，非常享受这种自己想办法解决难题的过程。
说这些，就是想分享下，绝大多数的孩子都很聪明，只要引导得当，这点幼小衔接内容对正常的孩子而言完全不在话下。
不过，据我了解好象东方也不是每个班都教这些。.

楼上爸爸的儿子实在太强了.

幼儿园都学会了，小一学啥？上课能养成专心听讲，集中注意力的好习惯吗？.

大班做这个是不是有点难?难道我落后了？不过我儿子现在中班，现在是四岁三个月，二十以内加减都是心算，十以内的比较熟练，十以上的反应有点慢。.

厉害~~羡慕一记.

不过这几个考100的孩子不做思维训练/幼小衔接说不定也会考100哈...
.

我们所在的这个班级就不怎么教的 3门都不教.

忍不住再说几句，供大班的小弟弟妹妹的家长参考。
我自己感觉，小一最难的不是数学英语，而是语文。
应该说，儿子认字非常多，属于特别爱看书、阅读量特别大的那种，四岁多常用汉字基本全认识了，因为小时候抱着他讲故事太多，时间长了，他就自己认识了（但因为怕他笔顺搞错，特地没教他写字），后来都不用我们讲，自己看了。
我原先以为，这样的基础对付小一的语文肯定没问题。但情况正好相反。
小一数学和英语作业都很少，也都很简单，90%的作业是语文，语文课也是最多的，一天两节很正常。
对于完全没有基础的孩子，语文的进度肯定是太快了，生字非常多、每天都有四五个吧，全部的拼音差不多是在两个月内学完。上课的时候老师经常默写，有专门一本默写本，每天打分的，刚开始一个多月的默写，儿子得了好多次七八十分，主要问题就是拼音，b d p q不分、平舌卷舌不分，声调漏标之类的，吓得我心里拔凉拔凉滴。
还好，后来几个星期把老师发下来的拼读练习跟他好好过了几次，算是过关了，后来的默写基本都是全对。
其实在大班，老师也是教过拼音的，但太不系统，应付小一基本完全不管用，我们自己丢了那么多年，也没教，但小区里的其他孩子很多都提前比较系统地专门上课学过。
个人感觉，拼音学过和没学过前期会有点差异，但就算没学过家长到时根据小朋友的弱点做点针对性的补救也很快能赶上，没什么大问题。
相比之下，认字可能更重要一点，最主要就是因为进度快、生字多，我儿子没啥感觉，但我看他的课本还有什么一课一练就知道了，不认识字的孩子上课时的反应肯定要慢些，做什么组词练习、每天一句话这种的也会吃亏。
所以，有事没事的时候让孩子多认几个字对顺利幼小衔接来说还是有很大作用的，当然最好还是在玩中学，而不是逼他学，要不然把学习的兴趣搞没了还不如不学。
另外，我是DD妈，用的是D爸的账户。.