好学生人人会教。如果把一个学习、品行上欠缺的学生教好了，那才真正有成就感啊。.

我也是老师，我理解你，同情你。我们都一样在痛苦着。.

谢谢大家的建议，同情与鞭策，我最终决定选择沉默。无论该生用怎样的态度对待我，用一颗平常心对待他，毕竟很多时候教师的能力也是有限的，每个人自己的路还是要靠自己去走，缘起缘落终有时。确实一个孩子的各种性格的养成是有一个阶段的，家庭与学校的因素各占一半。如果能在初期正确引导也不会发展成为如今无法控制的程度，该案例让我也确实学到不少东西，特别是对于低年段学生不良行为初期的矫治与家校沟通应引起自己更多的重视，避免类似案例的再度发生。.

看看上海实验学校圈子里的一个帖子，你的心就平了。那个帖名现在叫“删掉”，之前的内容把老师说得十恶不赦，把班里的大队长形容得品行恶劣……还好这个班的其他家长都很正义，站出来为老师说话。但是，恶劣的影响已经造成了，对那位老师的伤害已经构成。相比碰到这样的家长来说，平时受的气也都咽得下了。我的偶像叫阿Q。.

我转一个帖,给您看看,或许有点用


平时，家长们常常会遇到孩子胡闹的事情，尤其是4-7岁的小男孩，什么事情你不让他做，他似乎非做不可。遇到这种情况该怎么办呢？打骂？显然不行，有些小皇帝已经打不得了，而且容易让美国朋友举报，呵呵；劝说？似乎也不是很容易奏效，小家伙们往往是不听劝的，即使你动之以理再加上动之以利，还是很难打动他的心；那么，大家不妨试试忽视的力量吧。

有一次，我去朋友家赴宴。席间，朋友刚满4岁的儿子引起了我的兴趣。这个胖嘟嘟的小男孩非常可爱，满脸洋溢着骄傲的稚气——显然，这是一个被许多爱浇灌着长大的孩子。

我们在吃饭的时候，小男孩不断地爬上桌子，把空盘子拿到地上当轱辘滚着玩。从小就负责带他的姥姥姥爷跟在孩子身后，一会儿好言相劝：“乖乖，咱们不玩盘子了。”一会儿又恶言恐吓：“你再敢玩盘子就不准吃饭！”但是，孩子就像没听见一样，继续玩得不亦乐乎。有几次姥爷强行把盘子抢走，孩子一下子就哇哇大哭起来，直到姥爷不得不把盘子再次主动递到他的手里，孩子才停止哭泣。

所有人对他的这种行为都无能为力。朋友突然对我说：“你不是心理专家嘛，有没有什么好办法能让他不玩盘子？”我也饶有兴致，想要看看这个孩子的反应。于是，我就出了个主意，让大家按照我的指示做。

席间一共有六个成人：小男孩的爸爸、妈妈、姥姥、姥爷，还有我 和夫人。我们六个人突然在一瞬间安静下来，把脑袋凑在一起窃窃私语，谁也不再关注那个孩子在做什么。他仍然滚他的盘子，但是没有人再去搭碴儿。开始，小孩还兴致勃勃地玩着。等过了两三分钟，他开始奇怪为什么没人理他了。于是，他就跑过来拉姥姥的衣襟：“姥姥，你们在干什么呀？”并且一边问，一边攀着凳子想要爬上来看。姥姥告诉他：“我们正在讨论一件非常重要的事情，小孩子不可以听。”他一下子着急了，非要上来听不可。姥姥假装想了想，提了个条件——他必须安安静静地听，不能随便动东西。小男孩马上高兴地答应了，并且真的乖乖坐了下来，这是他在晚饭时第一次安静地坐下来。后来我们又恢复了正常的谈话，也没人专门去关注小男孩做些什么。但令姥姥姥爷奇怪的是，他反而再也没有捣乱，不再到处乱跑或者滚盘子了，而是一直认真地听着，有时还插上几句话，像小大人一样地跟我们聊天。


你看，忽视其实也是一种力量，它让我们变得更加有空间和余力了，祝福我们的下一代能够从父母、祖父母、外祖父母的密切关注中，得到一点忽视吧。.

寻找他好的地方，哪怕是一丁点，也要及时表扬。.

学校里这种孩子不是少数.

一个老师被一个五年级的小孩子折腾到哭，我倒是第一次听说，直觉告诉我，不可能吧？眼下的社会，大多数的老师不要太强势哦，整治学生的手段不要太高明哦，记得亲眼见过学校放学门口，一个老师对着一个外婆级的家长说：怎么又是你？不是说他爸爸妈妈来接的吗？。。。我和你说他的事，你能搞得清吗？能全部带到吗，家长不配合，我们老师岂不要累死。。。外婆级的家长和孩子都低着头。。。唉，看着觉得蛮可怜的，现在的老师，强的多，弱的少。。。.

引用:

原帖由 yanyanma 于 2010-11-5 18:32 发表

我在国内做了16年老师，不敢说很多年，但是也算不少的年头了吧？从小学到中学。。。。
下面我想举一个例子给你：小学某个男生，父亲早亡，母亲没工作，在学校的街口每天早上和下午摆一个牛奶摊兼卖茶叶蛋。。。。 ...

同意你的观点，身边也有这样的孩子，幼儿园时没有人刻意教导，识字量就可读报纸，小学一二年级成绩非常优秀，但因为家庭环境原因，被老师同学嘲笑，歧视，到了小学中年级，成绩一落千丈，脾气暴躁，有暴力倾向。。。真的是很可惜.

首先，要向这位老师表示敬意，每一位投身于教育事业的老师都是值得尊敬的。其次，从描述看来，这位学生现在的行为已经严重影响课堂秩序，目无尊长，姑息迁就只会让他在歧路上越走越远。没有一个家长愿意自己的孩子因为这个学生而不能安心听课，没有一个老师乐意看到自己所爱的学生们每天目睹这种“反面事例”。把这个学生请出课堂，让他去接受更有针对性的教导，就是对这个学生、对其他学生最大的负责，只有这样才能把他尽早地从歧路上拉回来，这种“整形”一定要趁早。.

引用:

原帖由 yanyanma 于 2010-11-4 08:51 发表

表扬应该在学生还没有开口骂之前。。。。学生变成这样是有一个过程的。。。改变他也需要一个过程。。。。不要吝啬表扬。。。。我的孩子在学校接受的就是这样的教育。。。老师告诉他们：无论在什么时候讲话都要考虑 ...

老实说对所谓西方教育的这一部分不以为然，照他们这样教育，教出的就是美国偶像里面那种人：一开口就说自己多好多优秀，参加唱诗班啊巴拉巴拉，然后唱出歌来五音不全一塌糊涂......
我觉得，人贵有自知之明，师长的职责很重要的一点就是帮助小孩清醒认识自己。好就是好，不好就是不好，不用老是表扬表扬表扬，弄得小孩不知天高地厚的。当然提出批评的时候不能贬低对方的人格，要实事求是，本着尊重小孩的原则，委婉提出。
这位老师碰到的孩子，已经冰冻三尺非一日之寒了，家庭社会对他都有影响，就凭老师一个人，无论对他怎么耐心教导、平等尊重都很难改变他。老师只能做到尊重他，但当他随意谩骂、扰乱课堂秩序的时候，不可能要求全班几十个孩子都来迁就他，保护他的自尊心吧，其他孩子的受教育权利不比他一个人重要？这孩子需要特殊指导，该去看心理医生，这不是楼主能解决的事。.