外面有种说法,世外的要求很高，要小孩很乖,规矩很大，也有种说法,逸夫死板,坐有坐样,站有站样,手怎么摆,都很死板的,我们是男孩,但是很调皮,有点小个性,在幼儿园老师虽然夸他聪明,但是行为习惯一直被老师告状,如果在两所学校里面选的话,哪个学校更合适?如果都不合适,师大附小和上海小学如何?应该会宽松些?
另外，上外附小和世外是不是差不多？

[ 本帖最后由 maodun 于 2010-5-21 06:03 编辑 ].

真巧,偶们也是这3所学校里面选,偶们选了世外,我觉得孩子从小有点规矩是好事,否则大了不可能突然变的有教养,好在偶家的还算比较乖的男小人..

昨天家长会上校长说，他们的英语课是很夸张的上法，能让孩子很感兴趣的。所以我觉得世外的课堂上不会很死板。.

引用:

原帖由 艳艳78 于 2010-5-20 16:42 发表
昨天家长会上校长说，他们的英语课是很夸张的上法，能让孩子很感兴趣的。所以我觉得世外的课堂上不会很死板。

呵呵，世外的英语倒是真的很有趣的，非常的活泼。.

但是我也听朋友说，他们的小孩在里面读，不少男孩子不太喜欢英语，还是比较痛苦的，光靠课堂肯定不行，关键是回家要完成那么多的英语作业，书面的，口头的，英语这东西，如果不花时间堆积，肯定好不到哪里去，如果男孩不太喜欢，老师给的口头作业完成的时候肯定打折扣，所以，是男孩，还是要考虑一下。女孩子就毫不犹豫选世外吧！.

其实，我也有听朋友说，世外的孩子到了中学，精神面貌总有种说不出来的感觉，不是那么的讨老师喜欢，当然好的孩子肯定是很优秀的，中段的和以下的孩子在世外小学还是比较压抑的，因为当初那么优秀，那么不容易考进去，可是读了两三年，一直冒不出来，压力非常大，就会想各种办法吸引别人的注意，或者过于浮躁，或者过于搞肚皮里的功夫，在小学还是被家长和学校管着，到了中学，那个阶段的孩子，就不能完全靠管了，而且心理的东西能管的了吗？所以世外小学不是每个孩子都很适应的，特别是男孩子，我亲戚也劝我，所以决定不读世外了。.

你的朋友和亲戚的孩子世外小学毕业？

我实际接触了一些世外小学毕业的孩子，有些在部分国内高中读以后也有不适应的，原因只有一个，想法太自由，不完全服从权威。

你说的孩子也有，那就是因为有些家长什么都要拿自己孩子和别人比，在这里你哪可能什么都和别人比。

所以，学校在入学阶段仔细的面谈我认为是校长是不想有这样心态的家庭的孩子进来受苦。

你自己体会吧，因为别人的话对你来说，都象是瞎子摸象，都是片面的。

[ 本帖最后由 蜜元妈 于 2010-5-21 09:29 编辑 ].

请问这几所徐汇名校是不是都不招住校生?.

盛大招的!.

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原帖由 fredaruan 于 2010-5-28 10:59 发表
我们在逸夫，我家的是个女孩子。我倒觉得逸夫很适合男孩子，怎么说呢，我觉得逸夫对男孩子的天性相对还是比较容忍的，班级里的中队委员也都是男女各一半的，年纪里学习特别出色的也是男孩子，看看女儿的男同学，一个 ...

如果是这样,就太好了!.

谁家的孩子都没有上过3所学校，怎么能比较？道听途说的或许只是每个人的体会，同一个人身上才有可比较的体会。.

引用:

原帖由 fredaruan 于 2010-5-28 10:59 发表
我们在逸夫，我家的是个女孩子。我倒觉得逸夫很适合男孩子，怎么说呢，我觉得逸夫对男孩子的天性相对还是比较容忍的，班级里的中队委员也都是男女各一半的，年纪里学习特别出色的也是男孩子，看看女儿的男同学，一个 ...

这点不敢苟同。学习和行为规范是两个不同的标准，逸夫从没听说根据学习成绩决定班干部，但行为规范的严格（苛？），怎么能称之为“容忍”。区里的行为规范示范校，家长自己想吧。.

恩，对的。
不过我认为都差不太多。

一个班级四十个孩子，如果都容忍都个性，那么要配十个老师还差不多。

徐汇几个民办应该都是差不多，老师不会太压抑个性。

但是如果说连行为规范都不能遵守，走出去怎么能体现学校的质素？.

恩，必要的规矩我承认也是要的，可能我对幼小衔接太多焦虑了，同时接受西式的影响比较多，希望在小学阶段，不要把孩子填的太满，让孩子多发挥创造性，但是似乎这点很难哦，不管私立还是公立，我看了下，课改的力度还是小的，日本学美国步子比较大，小学阶段多让孩子动手，多观察，而中国，口授式的教育几乎是100%，其实不太符合孩子的认知规律？当然我也不是盲目的推崇放养，但是没有必要在小学阶段让孩子把大部分时间放到识忆上，应该留点时间让孩子发挥自己的兴趣和潜力，我不知道世外逸夫的功课对大部分孩子来说是不是能轻松应对，我不希望孩子每天的功课做到很晚，希望他有时间锻炼身体，以及做点小研究和小实验，和朋友一起玩玩，或者继续拉琴等。不知道对于世外和逸夫中上的孩子，能否做到游刃有余？还是如履薄冰？.

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原帖由 maodun 于 2010-5-29 16:58 发表
恩，必要的规矩我承认也是要的，可能我对幼小衔接太多焦虑了，同时接受西式的影响比较多，希望在小学阶段，不要把孩子填的太满，让孩子多发挥创造性，但是似乎这点很难哦，不管私立还是公立，我看了下，课改的力度还 ...

逸夫的功课不多的，1年级几乎没功课，2年级也不多，现在3年级算是略多些，但也还是能接受的。校内功课绝对不成问题。如果校内的功课都觉得有压力，那家长择校倒是要斟酌一下了。.

对了，那天看到逸夫和另外一个小学的一年级的教室里，座位基本和中学一样，一排排坐的，面对讲台，世外除了英语小班上课外，大部分课是不是也是排排坐？如果也是这样，那也意味着都是传统的，听口头授课为主的模式，对孩子来说本质上差不多？.

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原帖由 m宝贝 于 2010-5-29 17:01 发表

逸夫的功课不多的，1年级几乎没功课，2年级也不多，现在3年级算是略多些，但也还是能接受的。校内功课绝对不成问题。如果校内的功课都觉得有压力，那家长择校倒是要斟酌一下了。

看到这位家长的话，我首先一阵惊喜，同时还有些疑问,1年级几乎没功课?数学我不担心儿子的，语文每天两节课,不是很多写啊,默啊的吗?
我也不是不舍得孩子吃苦,我希望一年级让孩子喜欢上学,养成好的习惯,然后作业慢点适当增加,孩子也能适应,如果真是这样的,我真的很高兴..

引用:

原帖由 maodun 于 2010-5-29 17:07 发表

看到这位家长的话，我首先一阵惊喜，同时还有些疑问,1年级几乎没功课?数学我不担心儿子的，语文每天两节课,不是很多写啊,默啊的吗?
我也不是不舍得孩子吃苦,我希望一年级让孩子喜欢上学,养成好的习惯,然后作业慢点 ...

语文每天有2节课？我怎么糊涂了……1年级我记得一开始没笔头作业的，或者有也是在学校写掉了吧，反正1/2年级时候的写字本（有点像描红本）那样的作业，都是在学校当场写完，老师逐个批阅，不好的当场改掉重写，反之写字是不用家长管的（或许只是我们家长没要求，觉得老师管得已经不错了）。英语也是，除了口头作业没写的。到后来语文作业量开始多了，预复习，默写，但低年级真的不需要抄写词语的，我记得是3年级开始才要抄写（不要怪我总是用“记得”，因为我们不大管孩子学习，算是糊涂家长吧，另一方面也说明不要把学校想的过分恐惧，真的没那么困难）。默写或者抄写完成的好的，回来就不需要订正，以及可以少抄写，反正奖惩措施也不错。语文作业总的来说占作业比例很大的量。现在周末作业是最多的，因为有练习卷，有时候还有作文，反正难度也高了，是需要花不少时间。

英语逸夫也是小班化的，一个班级40个小朋友，分成2组，由2位老师带教。

[ 本帖最后由 m宝贝 于 2010-5-29 17:31 编辑 ].

多谢回复!.

英语分成两组, 同时在同一个教室还是不同的教室由不同的老师教吗?.

引用:

原帖由 丽贝卡妈妈 于 2010-5-29 17:38 发表
英语分成两组, 同时在同一个教室还是不同的教室由不同的老师教吗?

不同的教室，不同的老师.

谢谢!  那要多用不少教室呢!  分组是随机分吗? 还是按程度分呢?

[ 本帖最后由 丽贝卡妈妈 于 2010-5-29 17:44 编辑 ].

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原帖由 丽贝卡妈妈 于 2010-5-29 17:42 发表
谢谢!  那要多用不少教室呢!  分组是随机分吗? 还是按程度分呢?

问了下儿子，分组是按学号分，1-20号一组，21-40号一组，没有程度一说。多用的教室，是去其他到别的教室上课而空出的教室（比如上体育课音乐课陶艺课等，教室就空出来了）。.

境内班级是基本传统授课模式，在学科安排上有新意，但也不可能突破。.

呵呵，有点规矩不是坏事情啊。任何事物都有正反两面。最最主要的是家长要能抗得住，不要“火上浇油”。对规矩进行适时恰当的阐释和疏导是我们作家长帮助孩子的一个途径，如果孩子们能在适应规矩的过程中建立起对责任的认知和集体的概念，那么规矩所带来的限制就有了回报。我家小子在逸夫，两年感觉下来还是比较愉快的。.

呵呵,我也觉得规矩是要的,但是我不希望孩子,特别是男孩子变成书呆子,希望他们有朝气,天性乖的孩子到哪里都能适应,天性调皮的孩子当然也要遵守纪律,只是希望学校的各项活动能够给他们一些发展个性的机会,仅此而已..

谢谢!.

不管是世外逸夫还是上外，不管怎么改革教学思路，都还逃不掉传统的教学体制，所以，上课都是有课时要求的，座位也都是排排坐的（包括英语小班），授课也应该是口授为主的，作业也都会有的，如果LZ觉得这些不能接受，那么我建议你是不是考虑境外班呢？

其实我个人认为，学校生活就是这样的，让孩子从小养成基本的行为规范是必须的，让孩子学会在集体里如何在不侵扰别人的前提下尽可能保持自己的天性需要智慧，40个孩子如果任由他们释放天性，一定是不能想象的场面。

至于说到世外的孩子压抑，这个现象我自己感觉到的不多，即使排名靠后的孩子，也都阳光的很，孩子哪里会觉得自己考进世外是有多不容易的，大部分还是家长灌输的吧。家长不攀比，孩子是不懂的，家长攀比心重，孩子到哪里都会觉得压抑，永远是天外有天的。

LZ可能小小的幼小焦虑症吧，别着急，孩子会很快适应的，加油！.

引用:

原帖由 niuniu妈妈 于 2010-6-21 11:20 发表
不管是世外逸夫还是上外，不管怎么改革教学思路，都还逃不掉传统的教学体制，所以，上课都是有课时要求的，座位也都是排排坐的（包括英语小班），授课也应该是口授为主的，作业也都会有的，如果LZ觉得这些不能接受， ...

恩，你说的很对，纠结过后，我现在给孩子的定位是base在中国，还是要上境内班，以后出国是以后的事情，我现在已经让孩子积极做衔接准备，暑假练练字啊，有时间观念阿，等等，希望能跟上各位学长的步伐！.

恩，加油！孩子会比家长适应的更快的。
练练字挺好的，这是孩子幼小很大的区别，还有注意养成好的握笔和写字习惯喔，这个真的是非常低重要，宁可写的慢一点，宁可写的难看一点，养成习惯就好了，对视力对坐姿都有好处。.

引用:

原帖由 niuniu妈妈 于 2010-6-22 10:45 发表
恩，加油！孩子会比家长适应的更快的。
练练字挺好的，这是孩子幼小很大的区别，还有注意养成好的握笔和写字习惯喔，这个真的是非常低重要，宁可写的慢一点，宁可写的难看一点，养成习惯就好了，对视力对坐姿都有好 ...

谢谢！呵呵，我买了专门的椅子和纠姿器什么的，不知道能否有用，希望开始能正规点。.

个人倒不认为练字在学前有很大的必要，关键是要多锻炼小肌肉，比如说画画，穿针引线，捡米粒等等小游戏。至于写字，还是留给老师教好，坐姿、握笔、着笔都很重要，一开始就不能错。小手指灵巧了，再学些规则，字就容易写好。当然，刚上学时，家长也要费点心，一起和孩子观察每个字的布局、笔画，让孩子对字的“形”了然于心再开始描摹，求质不求量。一旦方法掌握了，速度也可跟上来。.

引用:

原帖由 megans 于 2010-6-25 10:53 发表
个人倒不认为练字在学前有很大的必要，关键是要多锻炼小肌肉，比如说画画，穿针引线，捡米粒等等小游戏。至于写字，还是留给老师教好，坐姿、握笔、着笔都很重要，一开始就不能错。小手指灵巧了，再学些规则，字就容 ...

恩，我在家里也不敢乱教，暑假里少年宫有个班，我给他上几次，想稍微有点衔接吧！.