[其他] 来自上海华德福儿童之家小小班的报告:01.07-01.18

01.07-01.18
作者:周钥晨


转眼又是两周过去了。



Aurel 回来给我们带来了活力，"规则"也受到了挑战！因为他需要我帮忙穿鞋，大家都开始"不会"穿鞋了；因为他只吃米饭，有的孩子也开始"我吃不完了"；可爱的孩子们！我只有坚持"你会穿的，我们等你！"，同时，Aurel 也在练习自己脱鞋，一周下来，他们都接受了。

周四坚持去公园，益处渐渐明显了，孩子们的体力好了，胃口好了，这周虽然遇到下雪，但回来后没有孩子流鼻涕等。非常感谢宁宁妈妈送我们回来。每周坐出租车，寒风中的等待倒也罢了，出租车司机不愿意拉我们，总是唠叨着：坐垫踩脏了！人太多了，不安全！希望方便的爸爸妈妈可以轮流帮忙我们。

感谢各位爸爸妈妈的配合，使我们的家访得以顺利完成！也很高兴参观了每位孩子生活的地方。就此，一些来自《华德福幼儿园行为规范的建立和教师的原则

》的建议分享下：

1．              幼儿的行为以意志力、动作、游戏为工作中心。意志力的本质是本能、冲动、欲求、动力。 幼儿行为发展与规范应视年纪、关系、人格及性情… 等而定。譬如：玩具应视年龄的发展与需求提供，收玩具也应视年龄的发展与需求要求。收玩具常常是幼儿、老师或家长的恶梦，其实，最好、最成功的游戏不一定需要很多玩具，反而以很少又很简单的玩具，却能使幼儿玩出很多想象力，最后幼儿还能有力气自己收玩具的完整的，有始有终的游戏过程更是孩子需要的经验。这种游戏最能满足幼儿的学习，因为孩子尽了情、尽了兴，又有成就感，是最健康的游戏。（好玩具的标准：孩子在玩玩具而不是玩具在玩孩子。比如一块简单的木头，孩子可以想像成很多东西，有很多种玩法，而奥特曼、恐龙、变形金刚等却把孩子带入到一个封闭的世界）

2．              良好的人格、性情奠基于儿童时期规律、和谐的日常生活环境。华德福幼儿园的课程活动以规律与反复为原则；强调以规律、反复的生活健康幼儿的身体、培育幼儿清楚的时间感与良好的生活习惯，并建立幼儿坚强的意志力。

3．              幼儿尚未发展「倾听」的能力。心理辅导员从来不对一个没有意愿坐下来倾听自己及别人说话的人谘商。如果大人对听不懂或「不能」听的孩子说理、说教，会形成「教导」儿童耳朵关闭，使他学习「不专心」！行为困扰的潜在原因多半来自说教，说教甚至还会造成智力早熟的困扰！大人过多的要求注意力、讲理、判断、批评、说教 …等，往往使孩子内心经历不满，而在智力上提前早熟，以致偏离自然成长的路径，造成欲盖弥彰，不良行为的结果。反而，如果能提供一个自在的，梦幻的环境，使幼儿有空间、时间与机会处于自己的世界里面的话，能梦幻自处的孩子通常都有很好的安全、安定的感觉。.