昨天一家人忙活了半天，种了棵成长纪念树出来。

今天回家一看，乖乖，语文写话内容是“我的成长史”。

儿子对他4岁之前几乎没什么特定印象了，所以我就开始讲故事了，从出生。。。到。。。到。。。，一讲讲了30分钟，他就象在听别人的故事一样，一个问题连一个问题。
但是关键还是要写呀，来，动笔吧。这下出来的就是丁令冬隆两根碎骨头了，什么肉和筋都没有。什么一岁长牙两岁走路啦，什么三岁上幼儿园四岁爬山啦，措词真是够干净利落的。
就这样，还写了差不多三页，已经摇头晃脑直嚷嚷着累了。得，我看着都累。

就是想问问，我觉得我的思路有问题，这项语文作业，旨在作文能力的培养？ 还是就是昨天纪念树项目的延续，仅作为一个活动呢？
如果是后者，我就可以放一放了，毕竟已经达到了父母和孩子一起回顾成长史的目的，而且过程温馨有趣。
如果是前者，真有点伤脑筋，还得找个时间给这孩子洗洗脑子，让他知道“骨肉相连”的道理，多少加个形容做个比喻末了加个啊啥的。

呵呵，小家伙早睡了，我还在想，下次得空去学校跟老师请教一下，也好让我有的放矢。这作业，有时候还挺让人瞎琢磨的。.

是后者，一年级的孩子还没有这么高的要求，所以需要家长多帮忙才行。.