发新话题
打印【有0个人次参与评价】

[数学] 小一的乌龙数学老师

小一的乌龙数学老师

小一的乌龙数学老师上半学期的一道数学题:最小的一位数与最小的两位数的和是?儿子写11,老师说错的,应该是10,因为最小的一位数是0.  这学期的一道数学题:最小的一位数与最大的两位数的和是?儿子写99,老师又说错的,应该是100。儿子懵了,这不是误人子弟吗?我直接去找他们的数学老师并问她:“你们教的最小一位数到底是几?”她轻描淡写地说:“现在新教材是1。”搞笑吧?大家说说看这样的老师负责任吗?.

TOP

JP.

TOP

这个老师大概脑子进水了,我学的时候0好像也是不归入一位数的.

TOP

呵呵,与时俱进的老师.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

到处都有乌龙啊~把孩子交给这样的老师,真是可怜
小朋友的脑子也要被搞糊涂了,对错难辨来.

TOP

顺势而为

.

TOP

我们小一的老师好像说最小的是0 哦,到底0和1哪个最小呀?.

TOP

-9.

TOP

引用:
原帖由 小宝宝他爸 于 2010-4-9 22:41 发表 \"\"
教材改革,把老师改傻了吧,真是误人子弟。

小宝宝他爸
把老师改傻了, 把孩子改晕了, 把家长改怒了, 一举数得!.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

呵呵,我们的退聘数学老师,已经不知道教错多少次了。。。。孩子们自己发现了提出,她改的倒是很快的。据说遇到她搞不定的,她会“请教”其他数学老师。。。。。家长已经和班主任提过,班主任说无能为力。现在大家想的,是不是要联名上书校长。。。。.

TOP

教材如果改来改去 老师也蛮痛苦的 还得自圆其说.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

都是糊涂的小树苗

教育是百年树人,动荡的年代把原来百年积攒下来的教育全砍光了,现在也就是一窝只长了20-30年的速生小树苗当老师和家长。
难啊!都是糊涂的小树苗。要不都重新学习,要不就放手让同学自学。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2010-4-14 14:13 编辑 ].

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

最小的一位数是0.

TOP

回复 17#wowowo214 的帖子

儿子说最小的一位数是0,但是0不是自然数。偶也彻底的,晕了.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

我们那个时候学的肯定是1.

不过我认为比较正规的考试大概不会在这方面出题目..

TOP

最佳答案最小的自然数是0



思考之一:为什么要把0划归自然数。

从历史上看,国内外数学界对于0是不是自然数历来有两种观点:一种认为0是自然数,另一种认为0不是自然数。建国以来,我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。目前,国外的数学界大部分都规定0是自然数。为了方便于国际交流,1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》(GB 3100-3102-93)《量和单位》(11-2.9)第311页,规定自然数包括0。所以在近几年进行的中小学数学教材修订中,教材研究编写人员根据上述国家标准进行了修改。即一个物体也没有,用0表示。0也是自然数。
    思考之二:最小的一位数是“1”还是“0”?

0是最小的自然数,那么最小的一位数是“1”还是“0”?在0没有归入自然数以前大家都很清楚,最小的一位数是1。那么,现在0也成为自然数了,最小的一位数还是1吗?这是许多教师提出的疑问,笔者认为最小的一位数还是1。

因为,0表示一个物体也没有,在记数法中是表示空位的一个符号,如3005里“0”就分别表示这个数的十位、百位、都是空位。这次调整虽然将“0”划归自然数,然而对几位数的概念并没改变。关于“几位数”是这样定义的“只用一个有效数字表示的数,叫做一位数,只用两个有效数字,其中左边第一个数字是有效数字来表示的数就叫做两位数……”假设0也算作一位数的话,那么最小的两位数是“10”还是“00”呢?那么最小的三位数、四位数……又是多少呢?

《九年义务教育六年制小学数学第八册教师教学用书》第98页“关于几位数”是这样叙述的:“通常在自然数里,含有几个数位的数,叫做几位数。例如,2,含有一个数位的数,叫做一位数;30含有两个数位的数,叫做两位数;405含有三个数位的数,叫做三位数……但是要注意:一般不说0是几位数。

所谓最大的几位数,最小的几位数,通常也是在非零自然数有范围来说。所以,最大一位数是9,最小一位数是1;最大两位数是99,最小两位数是10;最大三位数是999,最小三位数是100……”

综上所述,“0”虽然是最小的自然数,但仍然不能称为“一位数”,更不能称为最小的一位数。

思考之三:自然数的计数单位还是“1”吗?

大家都知道,0是自然数中最小的一个。0加1得1,1加1得2 ,2加1得3,……这样继续下去可以得到任意一个自然数。而从自然数的排列顺序可知,后面一个自然数比前面一个自然数多1。因此,任何一个自然数都是由若干个1合并而成,所以1是自然数的单位。0可以看成是由0个1组成的自然数。

思考之四:0是其它非零自然数的倍数吗?

《九年义务教育六年制小学数学》第十册中,关于“数的整除”及“约数和倍数”的定义并未做任何改变,教材第54页就有这样的叙述:“因为0也能被2整除,所以0也是偶数”。以此类推,0能被所有非零自然数整除,根据约数倍数的定义,0是任何非零自然数的倍数,任何非零自然数都是0的约数。但考虑到研究分解质因数、最大公约数、最小公倍数时,一般限于非零自然数范围内,如讲最小公倍数时,是把0排除在外的。为此,《九年义务教育六年制小学数学》第十册50页明确指出:“为了方便,以后在研究约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”。这样就避免了一些不必要的麻烦。但过去的一些说法就必须加以纠正了。例如:“一个自然数的最小倍数是它本身”、“自然数的约数的个数是有限的”等,这样的结论必须纠正。

思考之五:0是不是合数?

过去,在教学中,关于自然数的组成,有两种情况:一是所有奇数和所有的偶数组成自然数集合;二是所有的质数与所有的合数及1也组成自然数集合。现在0也成为了自然数集合的一员,因而有许多教师提出这样的问题:0是不是合数?

前面已经谈过了,以后“在研究约数和倍数时,我们所说的数一般不包括0”,但作为一种学术研究,进行探讨也未尝不可。笔者以为,0的约数有无数个,根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于合数的定义:“一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数。”似乎应该把0划归为合数范围,但仔细一想0是个特殊的自然数,因为所有非零自然数都有“本身”这个约数,如,1是1的约数,2也是2的约数……,而0这个自然数恰恰少了“本身”这个约数,因此,也不能归为合数。试想:假设如果0是合数,那么它能用质因数相乘的形式表现出来吗?这就与“每个合数都可以写成几个质数相乘的形式”产生了矛盾。所以,我主张把0划归为“既不质数,也不是合数”范围。当然了,这需要权威机构和专家们的认定。但我认为,目前在没有明确0是不是合数的情况下,还是以回避为好。

思考之六:“任何相邻的两个自然数是互质数”对吗?

0没有成为自然数时,这一结论毫无疑问是正确的。现在0也是自然数,我们只要研究“0和1”这两个相邻的自然数是不是质数,就行了。根据《九年义务教育六年制小学数学》第十册中关于互质数的定义:“公约数只有1的两个数,叫做互质数。”笔者认为,0的约数有无数个,而1的约数只有一个,那就是它本身。综上所述,0和1的公约数只有“1”,因此,0和1是互质数。自然,“任何相邻的两个自然数是互质数”这个结论也是正确的。.

TOP

提示: 该帖被自动屏蔽

TOP

0如果单独了,不是自然数吧,好象最小的自然数是1,女儿小一的时候,问过这个问题的。难道过了三年又改了。.

TOP

我的印像中,0是自然数,1是最小的一位数.似乎从来没有因为这个搞过.位数和自然数是两个不同的概念吧..

TOP

你们数学老师至少上课还教点东西,我们一年级下的数学课就是做参考书的题目,一个学期下来连数学书都没打开过,学前教育的多的小朋友权当做是复习,还好,但没学过的小朋友,家长就惨了,只能自己交,否则测验就一塌糊涂。
这种老师教高年级应该不错,知道给学生抓考试重点,但对低年级的学生来说,基础知识非常重要,光靠做题目,孩子不一定都能理解。开学升二年级了,数学上乘法的引入非常重要,真希望能换个数学老师。.

TOP

回复 20#wowowo214 的帖子

.

TOP

回复 27#Lucy她妈 的帖子

我觉得教材很重要的,如果放弃了教材,就会舍本逐末了.不过现在教学速度快是不争的事实,如果学前没有基础,家长再不及时跟进,通常孩子会很累的..

TOP

发新话题