想起来有感而发，欢迎讨论：
孩子语文书上每个阶段都有几句名人名言，每次老师都要求背诵并默写，哪怕错一个标点都要扣分。可是，窃以为名人名言知道了，懂得其中意义就可以了，何必要逐字背诵，连个标点都不能不同呢？意义何在？
而对于背诵古诗词我就非常赞同，很多好的古诗词都是增一字则多，减一字则少，每个字都是经过反复推敲而成的，反复背诵会体会出诗人每一个字的巧妙用心，对于学习中国文学，体会文章精髓有很大帮助。
不知道大家是怎么看待这个问题的？.

没意义，但是没办法。我们小人背了四年了，小和尚念经有口无心，从来没听到他嘴里蹦出来过一句名言。.

对对对，同感，每次默写前都可以背得很溜，结束了就忘记了。上学期的名人名言可以说出内容但是绝对不是一字不漏的那种了。.

我以前背的也很溜，现在是一个也想不起来了。这个好想在学生时期很流行的，.

我们也被了4年了，其中很多翻译过来的名言，怎么读也不通顺，及其拗口，同意楼主意见。.

谢谢cslx 给了我一个不错的理由，写作文引经据典的时候可以用。
给孩子分享一下，让她在背的时候有点动力。.

引用:

原帖由 小卒妈 于 2010-9-14 11:10 发表
我们也被了4年了，其中很多翻译过来的名言，怎么读也不通顺，及其拗口，同意楼主意见。

就是，有些翻译确实拗口，要一字不漏，一个标点也不错是没什么道理。.

这个格言都是和现在的八股文式的作文相配套的.

没意思，尤其是那些翻译过来的。.

我认为没意义。而且我也认为现在背语文课文也没有意义，至少一二三年级的是如此。.

对啊,也觉得本来就是翻译的,只要意思对了就行了,没必要一字不差,可学校就是这样要求的,错一个字就要重抄,在这上面花的时间最多了.真搞不懂..

赞同，绝对赞同你的观点！我是恨了这种行为四年了，包括语文课文都没有意义背，现在的语文课文既没有文学性，更谈不上文字优美，甚至连真实性都没有，背什么呀。.

那些名人名言，有一多半等小孩长大的时候那个名人就不是名人了，有很多名人名言，特别是国外的，都是被中国人断章取义的。.

没意义，太没意义了。我们学校要求默写，不仅不能有错别字，还要求标点符号正确。这几年，我们在这上面花了很多时间。.

我喜欢让孩子背背类似《琵琶行》这样有节奏，有文采的文章，很美，很长时间以后重新拿出来背还可以朗朗上口。
孩子现在四年级了，对她语文课上老师的很多要求有时候确实觉得不赞同，但是又很无奈。.

不建议一刀切。

课本如此，将就一下吧，免得老师、家长、孩子都难受。

定心想一想，名言也罢，断章取义也罢，家长不妨与孩子一起客观分析一下“名言”。分析的过程才能帮孩子成长。.

莫有，一眼还莫有
尤其还要背那些外国名字，看着都眼晕
如果要引经据典的话，我宁可背唐诗宋词.

作好准备，四五年级还要继续背.........

其实在孩子面前一点都没表示出对“名言”的真实看法，跟对待其他功课的态度是一样的。只是心里觉得有想法拿上来跟各位讨论。.

为啥我们明明知道有的语文教学方法是不对的，还要让孩子乖乖地服从呢？.

不光要会背，还要逐字默出来的，晚上花在这活的时间上也不少！其实每次背好也只是应付第二天老师的检查，过几天就忘得一干二净了！.

我女儿四年级了，前几天回来说名言都默错了。我一看，大都用自己话写的，意思都对了。有一句我还觉得比原句好呢。就表扬了她。可惜还是要订正。.

我从不让她背了一字不差，符号也无所谓，我对她说只要意思明白就可以了，包括背课文小节，也一样，否则小孩和大人一起累，所以知道不对，只能自己变通.

我肯定不砸你 ，我是直接跟儿子说，妈妈觉得背不背没什么用，你想背就背，不想背就不背。.

你比我厉害，不过每次学校背书后老师都会给我写段话，类似与背的不好之类的话，我都不馆的，我们都是同类人.

我们也是，背诵名人名言，有些很拗口，小囡背半天还是错，不是多一字就是少一字，.

不错，握手！.

我们语文老师很行哪，默写前在任务本上写，“名言一字不差”，我还觉得没什么，让孩子默写了一遍，订正好，家长签字。
次日，在任务本上，老师用红笔写的“名言有误”。
感觉被扇了一耳光，气急败坏地喊，“1号本拿出来我看！！”
结果“的”漏了。.

要我肯定说,"的"漏了不算错,你真厉害.

我算什么家长啊? .

虽然我不喜欢他们语文老师，但他们老师还是个好老师，严谨负责，从不懈怠，外带一碗水端平，很难得。
              ——与阿光你共勉.

对的，就是“的”字，很多名言里的“的”跟我们平时读的文字或是说话习惯很不同，而孩子是一定不能放错地方的。.

不管有没有意义，至少能派用场，譬如在作文中, 为了丰富内容（或者说充字数） .

我家孩子以前还要大段的背课文默课文，还要一个标点都不能错，不要谈漏字了，错一个标点，罚抄本大段，还要重默，没有人性的作业。我就不信，你让作家本人再来写一遍，能做到一字不差，一标点不差，。暴力作业。我后来碰到要背默，明天就请假，不去了。现在的语文，就会背。默。该教的作文，到没见教多少。

[ 本帖最后由 欧阳BB 于 2010-9-14 14:23 编辑 ].

我们宝宝现在老师要求摘抄好词好句，名人名言背诵好像还没有要求。.

我对学习名人名言是完全没有意见的，就是对一字不漏，标点必须完全一致的的背默有些反感。.

都是的，听女儿说，今年标点符号也涨价了，错一个5分变10分了，字错一个10分变15分了。2个标点就80分了。重视分数的一定要严抓。.

我个人觉得没意义，要从这里学会引经据典，那要高年级勒吧，低年级只是增加负担，小孩子不理解，有口无心的背，最变态的还是默写时连标点都不能错，对孩子来说真正是纯粹的负担。.

唉，不能改变，只能适应.

引用:

原帖由 天天妈咪 于 2010-9-14 10:29 发表
没意义，但是没办法。我们小人背了四年了，小和尚念经有口无心，从来没听到他嘴里蹦出来过一句名言。

我们也是！不管有没有意义，都要背！为了节省时间，不默错（默错了老师罚起来够呛，还是孩子倒霉）还要帮孩子一起找诀窍背！在我看来自家孩子不学习时（思维极度活跃）说出来的话才真是“名言”.

引用:

原帖由 外婆的曹家渡 于 2010-9-14 16:18 发表

为了节省时间，不默错（默错了老师罚起来够呛，还是孩子倒霉）还要帮孩子一起找诀窍背！

确实如此啊.

从我们小时候开始就背
现在想想，是机器控制人们思想所采取的手段之一吧.

同感，我儿子对此深恶痛绝，一边背一边抱怨翻译水平之差，有些名言文字的流畅性真的很差。我对他要求不高，掌握名言的精髓就好。.

哈哈,有新名字了,我有空注册一个

       ---------------与包包同勉----------.

我们预初了，小学里五年这个也是，背得很熟，但少了“的”之类的，还好，老师说订正完就行了。但是，现在一句也不记得了，呵呵，可想而知，这个背了有啥用！.

女儿小二，老师开始要求背了，我很反感。。。。。。，.

我认为没有必要，熟读就可以了，理解其意就可以了，体会意境更重要。 但是这个就是教育必须达到的，老师也是跟着指令走的。
很反感，错了一个字，然后订正几遍，长到大人，都忘光了，好像能一字不差的默下来不错就是语文的教育目标了，很幼稚的理念。这个就是应试教育的弊端了， 大家想想有什么办法呢？而且越背越讨厌的，因为太多了。

[ 本帖最后由 chang 于 2010-9-15 08:47 编辑 ].

我也是希望老师的要求就是熟读，理解，能用自己的话复述就好，可是事与愿违啊。.

悲剧，失败的教育，教育的失败.

小时候我也讨厌背这类的名言的。现在轮到孩子了。。。.