什么意思呀！.

没看到呀.

呵呵， 支持一下。 我觉得这个老师的要求是过分了。预习听听就好了， 抄写生字和默写应该放到复习的时候做。 否则， 占用时间太多了。 孩子的时间有限的， 应该合理安排。.

我们也２年纪,语文预习除了你说的"抄写一短课文，结束还要当场默写"没有外,其他都一样.其实我是这么考虑的,语文预习很重要,因为现在的语文１天１课上的很快,如果不预习的话,孩子上课不一定都能听懂(个别牛娃除外),如果预习了,上课就变成温故而知新了,这样不是很好吗?当然预习的工作量是很大的,可是时间长了习惯了就好了,刚开始是有点累的,现在打好底子以后就不累了啊,加油!.

好像太多了，抄一段也应该有效果的。.

我们也是小二，语文每天的预习作业是读课文、预习生字就可以了。在每天的作业中，语文的作业量是最大的，除了要预习新课还要复习当天学的课文，默写、做课外练习册。所以像LZ说的还要再抄写一短课文，这个量是太大了。孩子基本上没时间活动了。我也不赞同这种做法，但就像LZ所说，没法改变现状，只能让孩子去适应。.

我们坚持到现在还是八点半睡觉，但我担心还能坚持多久~~~.

我们三年级起，每课一张预习卷的（内容可能比你们的更多），同时完成书上的课后练习。很占时间，但也没办法，课本内容多，一天一课，如果不做好预习无法提高上课效率。其实预习很重要的，多花些时间很值得。.

我认为预习只要对要学的东西有个了解，就够了
我们家孩子老师对预习复习都提了要求，给大家参考一下：
预习要求：
1。听录音，读通全文
2。认识课后生字，读词卡的组词
3。为课文写上小节号，划出生字
4。会回答课后问题
复习要求：
1。有感情的朗读课文，如果有要求背诵的要会背
2。抄写生字，生字要会写，第二天老师会听写
3。家长帮忙听写词卡

而上课（据我从孩子口中支离破碎地了解到）老师会把生字构成分析一下，帮助孩子记忆，比如“告，就像一口咬掉牛尾巴”，有的字会说如何演化的，还会找些形近字，音近字一起比较组词。课文内容的分析。。。最后抄一遍生字组词，他们说是打样子，这个样子要老师过目，看看写的对不对，才能回家再抄2遍，语文基本就这些。
我们家是二年级，一年级的时候要求更简单了。现在每天晚上语文要花半小时，预习复习全搞定。.

我们从来都不是这样的。我评价一个学校和老师的好坏就看他们谈吐中是否看重学生的后续发展，实践中否能让学生以合理的作业量达到教学目的，这对老师的水平和身心投入是极大的考验。

凡是不分青红皂白，一大堆作业铺天盖地压榨下来的，我第一反应就是这老师水平极差！.

归根到底,是现在课时安排的不合理.大家都知道,现在基本上是一天就教完一课,而一天课程表上有几节语文课?结果就造成老师把大量的课内教程叫孩子先预习掉,还造成主课大占用副课.

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小学里，语文课应该是课时安排得最多的吧.

引用:

原帖由 小贝壳儿 于 2010-9-17 12:30 发表
小学里，语文课应该是课时安排得最多的吧

一天一篇课文,但是一天有几节语文课?.

是呀,简直就是填鸭.

这学期，发现语文课文已明显瘦身了呀，不光总数减少，而且篇幅也短了。

只是有些老师习惯了布置臭婆娘的裹脚布式的作业，觉得让学生们少做了，怎么也不放心，其实是这种老师对自己完全没有信心（通常，带班成绩不讨巧）；要不就是非常利已自私的那种，纯粹把学生当成粉饰自己业绩的工具（通常带班成绩还可以，这种迷惑性更强）。.

我觉得不是麻木，问题是这种事情家长有啥好讨论的，讨论了也改变不了。要么找老师谈，要么就接受。.

这样的老师让人很讨厌，布置这么多要求写的作业，既然会读会写，还要老师上课干嘛，不如让孩子自学成才。
我们上学年语文教师也是每天布置很多写的作业，每个词从写到默可能已经写了10遍，有的字孩子照样写不出来。这学期换了语文老师，教学方法变了，一个词没写几遍，到默写的时候全部都能记下来，前几课的词语我听写不复习照样能写得出，而且据孩子说老师上课很生动的，第一篇课文要求背其中几段的，回家读几遍就能记住，连同学都认为成绩不好的一位男孩这学期也有进步，我想这应该和教师的教学方法有关吧。
这位老师的教学方法我是不认可的。.

这么预习，基本上可以不要上课了。我们预习就是读5遍课文，（基本上读3遍), 给每个小段标号，不知道的词语查查字典。.

不用这么隆重吧，有这时间还不如看看课外书呢。.

我们现在也是2年级,孩子的作业是语文抄写4遍生字,并默写.背当天教的整篇课文,预习明天的新课.数学1张测试题,英语当天教的会读.我的要求是做语文的上海作业,以前都是我回到家她还在磨机,弄完差不多9点.上个礼拜给她好好谈了1次,现在17点就打给我电话说作业全部完成,就差语文背书了(要背给我听)现在要拉小提琴了,问我是不是拉完琴可以玩了.我是答应她玩到20点,然后背书,21点关灯睡觉. 坚持了1个礼拜.娘俩坚持了1个礼拜都觉得很开心,虽然我心里还是很没底的,去年我盯的还是比较牢的每天也就看半小时的电视,现在这样不知道成绩会这么样,因为1年级还是画了个比较满意的句号299分.慢慢摸索吧!.

老师也让预习，我没管。时间有限哪。
好像也没啥，孩子也一样学会了。.

感觉现在的语文课，把应该泛读的当精读来念。语文书上只要求认读，会写的没几个呀。现在倒好，除生字表、认读表、词表语、卡片上的词（有些词语还不懂什么意思了），还有默写课文，课文里又出现了生字。每天这样下来，又没时间滚雪球复习。前背后忘记。
每个学校都是这样，如果语文老师真放松了，家长还不放心呢。没办法啊。.

引用:

原帖由 burninglife 于 2010-9-17 11:28 发表
我们从来都不是这样的。我评价一个学校和老师的好坏就看他们谈吐中是否看重学生的后续发展，实践中否能让学生以合理的作业量达到教学目的，这对老师的水平和身心投入是极大的考验。

凡是不分青红皂白，一大堆作业 ...

你怎么总是一针见血,一点就点到要害上,就喜欢你这样头脑煞煞清的, .

引用:

原帖由 burninglife 于 2010-9-17 13:28 发表
这学期，发现语文课文已明显瘦身了呀，不光总数减少，而且篇幅也短了。

只是有些老师习惯了布置臭婆娘的裹脚布式的作业，觉得让学生们少做了，怎么也不放心，其实是这种老师对自己完全没有信心（通常，带班成绩不 ...

对啊,对啊,你把我要讲的都讲光了~~~

我们一二年级的情形就是你说的这样,现在解放了!

[ 本帖最后由 SHINE-ON 于 2010-9-17 17:58 编辑 ].

就是语文作业多，每天都要做到晚上9点多。
第二天还要默写，有时90分，有时85分。
默得越多，错的越多。。那个气啊。。。.

很幸运遇到好老师，是分层作业，学有余力的孩子就会免抄。.

引用:

原帖由 小美男妈妈 于 2010-9-17 08:59 发表
删除了。原文如下意思：
新来的语文老师预习要求非常多，除了读听常规之外，还要求预习就要抄写生字并组词，抄写一短课文，结束还要当场默写，我不理解这样做完，上课还做啥？还有让其中一个孩子带回去生字，第二天 ...

我们预习是通读课文，认识生字，组词，抄写和默写放在课后。课文不要求默写的。.

我们的语文老师也是这样的，怀疑是同一个。我也很苦恼，很不满。.

每天语文花费的时间最多，但是成绩却是三门中的最后！.

引用:

原帖由 小轩窗 于 2010-9-17 23:10 发表
很幸运遇到好老师，是分层作业，学有余力的孩子就会免抄。

我们的老师也是，语文、英语都可以免抄写。太开心了！.

我家的女儿2年级，回家作业也是语文做多了，不过我看她在家写呀，默呀都蛮好的，但是第二天到学校去，默写总归要错一点，真没办法！.