听说现在很多幼儿园出来的小朋友都已经达到公办小学二年级的水平。也就是说在2年级以前老师讲的大部分内容小朋友都已经会了或者大部分会了。这样的话是不是会养成孩子上课不认真听讲的坏习惯呢？
我自己的孩子现在在私立幼儿园，老师教的很多，其实我都觉得没必要教这么多，但老师教了我们也只能学。但是听说这样孩子以后上小学会觉得上课太简单，于是不认真听讲，养成坏习惯。
不知道这里的爸爸妈妈有没有类似的经历能介绍一下呢？.

上课不认真听讲，我觉得也是有各种因素的，不能简单归为学前学了太多。

学前学了太多基础好的，对小学老师的要求就更高，要更新颖的东西才能吸引孩子；对同学的要求也很高，因为如果只有个别孩子学的超前，老师是不会为你提高教学内容的。

也有的孩子是天性，就是坐不住，就是不喜欢这样的教学方式（或者说还是教学方式无法引起孩子兴趣），所以哪怕学前啥都没学，他对小学课堂的教学都没兴趣。

我是觉得，现在的幼小衔接其实根本没啥衔接，以现在大多数“好”幼儿园的教学来说，小学1年级的数学英语拼音早就在幼儿园里教掉了，而语文课文却基本没啥接触，何况现在幼儿园就考英语星级的孩子都不少。所以孩子上小学后，数学英语课本上的东西几乎不费力考个100都很多，而语文一天一篇课文，却是量大的很，加上抄写和后来查字典啥的，语文作业量都是大头。

到了3年级以后，语文更是多了阅读理解和作文，一天一篇课文，大量的基础部分的作业，让孩子几乎无暇消化，而课本外的阅读理解和作文在课堂上教学占得比例不大，考试却占了越来越重的比例。所以3年级才成为“分水岭”，你可以问问3年级以上的家长，3年级开始，数学英语想拿100不容易了，语文想拿90以上都不容易了。.

楼上说的有道理，顶一下。
那么其实说来小学还是语文最重要咯，谢谢提醒。.

我觉得上课习惯和学得多少关系不是很大。

语文阅读和作文，很多学校二年级就开始占重要比重了，而一天一课的速度，不光是词组默写（一般每课至少也有二十几个吧），拼音（象多音字前后平翘舌音）、字类、词类、句式等，每课需要当天掌握的基础点不少，如果没有好一点的语文功底打底，到时确实有可能来不及掌握，或是前学后忘。
语文的语感，需要长期积累，我觉得幼儿园不仅是识字要尽可能多一些，最好是养成良好的阅读习惯，阅读多一点的儿童作品。正式开始学习后，做完功课后，能自由阅读的时间不多的。.

关键还是学习习惯的培养.

我们今年刚上小一,确实每天花在做作业上的时间是语文最多,一天4到5个生字,一年级还可以吃吃老本,二年级生字越来越多,都不知要咋办了..

只好讲，那些家长都是不理智的，没有人在跑800米前一端很快的，到终点也是胜者。

希望孩子成功的愿望是美好的，但是做法是有问题的。.

我儿子现在小二了，他们学校每学期都有家长开放日的，那天家长可以在学校听一天课。因为我经常接送孩子的缘故，和低年级家长也有比较多的沟通。这一年多的实际情况是，学前基础弱的，反而是适应能力差，因为上课时不能跟上老师的讲课节奏，上课注意力和纪律都不怎么样。反而是学前基础好的孩子上课习惯、完成作业的质量和速度都好，对学习也有兴趣。
今非昔比了，现在的上课内容非常丰富，节奏也快，学前基础好的孩子他们只是掌握了其中的一部分而已，更多的内容还是要靠课堂内容来完善和补充。比如，象他班上小一时不要说二星了，三星的孩子也不少，甚至有考出四星的孩子（我孩子是一星也没有去考过），但是英语课上，这些孩子照样兴趣十足，注意力集中，我尤其观察了那个四星出来，现在正在读新概念英语二的孩子，思想很集中的，上课非常认真。这个孩子其它学习基础也很好的（她小一时识字量可能是全班最多的了，三千多），学习习惯一直很好。
课改后，现在的教学要求和内容跟以前差异太大了，增强些学前基础也是家长们的无奈之举，也是让孩子能更快适应学校的教育，这并不是起跑线的问题------现在家长们都知道学习习惯、学习方法和学习能力的重要性和关键性，但这不是一朝一夕的事，是长期努力的结果，培养学前基础也不单是知识的学习，重要的是上课习惯能逐步培养起来。.

在跟其他家长沟通时，发现还有一点，就是小一、小二成绩不行的，将来小三以后一般是赶不上去的，特别是语文。不象我们那时，随便努力一下子就能赶上的。小三、小四以后能上来的，起码是班级中等以上的成绩。所以，低年级的成绩和习惯，都是很重要的，为将来打好基础。
写字，如果在大班时练过的，速度和质量差异很大的，对孩子学习语文的信心和兴趣也很重要。数学方面学过思维，英语方面有些拼读基础的，也更容易适应，也因此更容易对学习产生兴趣。
我们那时的情况实在跟现在不能比了，我觉得我小时候四五年级的英语、语文难度也未必能跟现在的小一比呢，更何况数学了，改动更大。
用老观念来教育孩子，我觉得是要吃苦头的。.

我们家小朋友在二年级一开始时，被细心的老师发现上语文课经常心不在焉、兴趣索然。
细细追问后，发现问题出在家里。虽然幼儿园学得不多，但因为外婆是退休语文老师，上了小学后，每篇课文都会做非常详细的预习。等于是在家里把课文预先学了一遍，去学校上课就常走神、思想不集中。语文成为小朋友最不喜欢的科目。
为了避免养成坏的习惯，我们赶紧让外婆停止这种预习方式，改为完全按照老师的要求预习词语。这样坚持了几个月，学习兴趣回来了。二年级下半学期再问她，就没有特别不喜欢的学科了。
书面成绩上，比以前略有起伏，但总体没有什么差异。

我觉得幼儿园学一点东西，可以让孩子更快适应小学学习。但如果当做小学课程来学一遍，进了小学会适得其反。兴趣缺失后再要补回来可太难了。.

语文的自学，我觉得中国文字博大精深，大量的自由阅读是最好的，课本只是一个补充。.

学前要抓好，我们放任孩子玩，现在入学后吃尽苦头。后悔ing........  自己一向抵制学前学那么多东西，没想到，在这种教育体制面前，彻底败下阵来.

引用:

原帖由 m宝贝 于 2010-9-21 22:55 发表
上课不认真听讲，我觉得也是有各种因素的，不能简单归为学前学了太多。

学前学了太多基础好的，对小学老师的要求就更高，要更新颖的东西才能吸引孩子；对同学的要求也很高，因为如果只有个别孩子学的超前，老师是 ...

同感～.

我们小一，学前学的挺多的，语文拼音过关、认得很多的字，数学可以口算100以内的加减，英文学过一年。
现在上学了，很得老师喜欢，尤其是语文，经常让她领读，小一的语文主要是写，我们虽然认得，但是写得并不多，所以还是很认真的，数学呢，老师是用图片的形式，不是简单的加减，所以也玩得很开心，英文最能体现了，老师是全英文上课，学过的能和老师有很好的互动。
所以学前还是要学点东西的，这个我这个小一妈妈的体会。.

也听说过接触过一些，据说是课外补得太多，上课不肯认真听讲的孩子。但是感觉上，不仅是课堂内容不吸引孩子注意力，而且有孩子自己注意力无法集中，控制能力差的问题。
    学前需要补充一些基础知识，楼上说得都有道理。但是如果补得太多，孩子觉得课堂内容都已经掌握了，是无法认真听进去。这个度挺难控制的，要家长根据孩子和学校的要求，自己掌握平衡吧。
    我家的今年小一，幼儿园里什么也没有学。学前自己教的识字和拼音，属于自发认字看书很有兴趣的那种，但是不会写。数学100以内的加减法和思维训练做过不少题目。英语最弱，暑假才开始接触口语一个多月。学前最后的状态就是每样都有一些基础，但是学得都不多不深入。孩子的优点就是学习习惯和时间管理方法培训得好，能够坐得住，听得进去课，愿意配合老师跟着课堂学习节奏来。感觉开学一段时间，他每天都有进步，因为他原来的知识结构本身不是最强大，什么都有不太会的，但是学前学过的一些东西又让他稍微努力一下就能够跟得上，所以学习兴趣很浓厚！.