本周一有幸参加了学校英语外教公开课，终于看到公立学校也开始重视口语教学了，对此我非常支持。公开课上得不错，外教非常会调动孩子，孩子也学得非常有趣开心。不过每周35分钟总是少了点，每个孩子说不了一分钟。而学校也已经付出了努力。校方说，这次的课程由长征镇出资一半支持，学校才开得出来。公立学校资金方面无法和私立的比。
    公开课正好是抽到我女儿的班，当看到女儿在公开课上踊跃举手、自如回答外教老师提问的时候，也蛮欣喜的，自己为她的付出也看出了点回报。我为她找外教整整花了大半年，又要便宜又要好，太难了。不过，在和外教们沟通和讨价还价中我的英语也进步不少，呵呵。
   他们班上好多孩子都一直在外学英语，有些孩子还拼班请了外教上口语，我女儿也是其中一个。孩子目前学得很开心，甚至是自己要学，总是盼着周末外教来。上学期期末英语考试得了100分，这学期英语测验的成绩也一直不错，不是第一就第二。现在又有了学校的课程，还是免费的，我想对孩子总是有好处的。
   我愿意和大家交流教育和请外教行情经验，希望孩子们都能学好英语。

[ 本帖最后由 reidzhu 于 2010-10-29 11:23 编辑 ].

你们孩子几年级啊？我们也举双手赞成学校请外教，比自己外面盲目找要好得多！.

估计是3年级的，4年级的英文100全年级就几个人。。。。因该不是LZ的孩子~

其实孩子的英文水平是 直接和父母的水平挂钩的~~~~~~.

是三年级的，她是个很一般的孩子。发帖主要意思是口语课有比没有强多了。但政府应该会在一年后评估投资效果，如果不理想，明年可能就没钱了。如果学校打算得深点，应该在35分钟之外创造点机会让孩子们锻炼和巩固，仅靠那点时间是不够的。学校可以想办法逐渐把英语也办他们成公立学校的另一个特色。这样孩子们可以长久受益了。在这交流是想各位家长有机会和老师交流能反映同一思想引起校方的重视。
另外我不同意楼上观点，我母语是上海话，顶级的，但我女儿就说得洋泾浜。我觉得学英语不是靠家长教，而是给她机会和环境。.

英语水平跟家长挂钩，我也不同意此观点！太偏激了！
孩子的英语水平主要看孩子的主观能动性，是他（她）要学，还是家长督促下学，这个是关键，还有看孩子的接受能力。
学校的外教吸引了孩子上课的积极性，因为课堂上teacherD带动了整节课的气氛，和孩子们一起互动，另一方面是孩子对外教老师的好奇也客观的吸引他们喜欢上外教。.

我们也是三年级的，请问你们是哪里找的外教啊？我们也很有兴趣。语言要有练习的机会.

引用:

原帖由 reidzhu 于 2010-10-23 21:02 发表
是三年级的，她是个很一般的孩子。发帖主要意思是口语课有比没有强多了。但政府应该会在一年后评估投资效果，如果不理想，明年可能就没钱了。如果学校打算得深点，应该在35分钟之外创造点机会让孩子们锻炼和巩固，仅 ...

家长就是环境，要是你天天说的是英语，不是上海话，你家宝宝估计现在英语虽可能是洋泾帮，但绝对在小学阶段口语是无敌的~

有总比没有好，不过学校也算起步晚的，附近长征小学早就有外教了，而且是1-5年级的~~~~~~.

引用:

原帖由 潇潇洒洒 于 2010-10-23 22:11 发表
英语水平跟家长挂钩，我也不同意此观点！太偏激了！
孩子的英语水平主要看孩子的主观能动性，是他（她）要学，还是家长督促下学，这个是关键，还有看孩子的接受能力。
学校的外教吸引了孩子上课的积极性，因为课堂 ...

在年龄和英文水平成水平上升的情况下，我同意你的观点，但要是想领先一大步，还是要靠父母在家创造英文环境，就是孩子主观能动性在好，也不能自己对着自己练口语~靠课堂一周几小时（包括外面的外教）那是远远不够的。.

我们就算英语好也不太可能在家说英语。我相信绝大部分的中国籍家庭都做不到。只能说尽可能地创造环境，比如说请外教、看原版动画片、做听力练习、偶尔的对话等等。我大学同学的儿子在上外附中上小五班，他的口语至少让我羡慕，这也是刺激了我抓女儿英语。我同学大学考英语的时候头还老往我这偏呢，他们两口子就上海话说得溜，标准普通话都还差点。.

山区里的娃英语不知道是怎样学的，他们是怎样跨进大学校园的呢？父母能创造怎样的英语环境呢？
在中国，英语讲的再出色的父母与孩子不可能用英语去沟通，我们毕竟开口就是母语，生活中孩子可能会穿插进一两句简单的口语调节一下与父母的亲和力，父母也会用口语去答复或者提问，再深入的对话就会回到普通话，现在绝大多数的上海人家庭与孩子沟通最多的是用普通话，很多孩子连上海话都不会说，更别说英语了，身为上海人，住在上海，生活在上海，父母甚至爷爷奶奶、外公外婆都i在说上海话，这样的环境创造的够可以了吧，但是很多小朋友都不会说上海话，那您说跟父母的水平挂钩吗？.

引用:

原帖由 潇潇洒洒 于 2010-10-26 14:21 发表
山区里的娃英语不知道是怎样学的，他们是怎样跨进大学校园的呢？父母能创造怎样的英语环境呢？
在中国，英语讲的再出色的父母与孩子不可能用英语去沟通，我们毕竟开口就是母语，生活中孩子可能会穿插进一两句简单的 ...

考大学和口语能力是2回事
其次，上海话的问题，其实只是时间，到初中，大多数 上海人的孩子都是会说上海话的，高中80%的孩子都会说，如果班里基本都是SH人的话，课间也是用SH话的。。。只有班级里有为数不少的新SH人或其他地区的人的孩子，这种情况就少点。另外，环境有了，没有压力也是不行的，你不要求孩子说SH话，孩子就自然不说了。这个观念在于现在的父母越来越重视英文而忽视SH话~如果拿学习英文的劲头，这样的环境SH话1、2年完全搞得定
再说英文也是如此，为什么说对于小学阶段的孩子，需进一大步才会出现这个问题，而跟着学校教程走或稍微提前一点的就遇不到，当语法、词汇积累到一定程度，只要父母口语水平行，平时说话完全可以全英文，这个在我身边几个初中的孩子家庭都已经如此了，（就读国际学校和民办外语特色学校的都有），在EF上课期间，也看到过几个初中孩子，父母和我们聊天时中文，见到孩子都是英文。

父母的英文水平其实就决定了家庭环境因素，当父母不行的时候，再择其二，就是前面个妈妈说的，创造环境，这2者哪个更好，不用说，大家也知道。 不过我所说的水平，不是学校考试成绩，口语好的不一定英文考试就好~~~~~~~

[ 本帖最后由 小飞飞MM 于 2010-10-26 20:52 编辑 ].

看来家长也要努力学习，为了孩子。其次国际学校和民办外语本身外教课就多啊，语言环境好！这是不能比的，费用也同样！

[ 本帖最后由 shenli602 于 2010-10-27 22:21 编辑 ].

引用:

原帖由 小飞飞MM 于 2010-10-23 18:35 发表
估计是3年级的，4年级的英文100全年级就几个人。。。。因该不是LZ的孩子~

其实孩子的英文水平是 直接和父母的水平挂钩的~~~~~~

那4年级100的孩子应该有您的孩子喽.

引用:

原帖由 小飞飞MM 于 2010-10-26 20:46 发表

考大学和口语能力是2回事
其次，上海话的问题，其实只是时间，到初中，大多数 上海人的孩子都是会说上海话的，高中80%的孩子都会说，如果班里基本都是SH人的话，课间也是用SH话的。。。只有班级里有为数不少的新S ...

有这么厉害有家长还去EF做啥.

TKB妈妈你可真厉害，不过你们家的大个宝宝更厉害，门门功课好，我女儿就有点“翘脚”。我女儿老是说那个谁谁也只有几分几分来表示这次测验很难，可想而知你家宝宝在班里的学习地位，不过他们在班里好像还是蛮好的朋友。这次找外教孩子自己拿的主意，自己去凑的朋友，全是女孩子，离我们家也比较近。如果你也有兴趣，我可以短给你详情和外教电话。.

引用:

原帖由 TKB 于 2010-10-29 09:58 发表

那4年级100的孩子应该有您的孩子喽

我是指100的孩子我认识，WW上不着这个ID，所以不是那个妈妈~
怎么，是你家的？那我可能认识你~~~~~~~

[ 本帖最后由 小飞飞MM 于 2010-10-29 17:02 编辑 ].

引用:

原帖由 TKB 于 2010-10-29 09:59 发表



有这么厉害有家长还去EF做啥

是呀，有这样的家长，是可以不用去EF了。。。.