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[择校] 开元学校小学部的报个到,多交流

开元学校小学部的报个到,多交流

开元学校小学部的报个到,多交流
游泳班的.

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报名那天我带孩子去开元,老师领他到另一间教室去,我才知道还要谈话,谈什么我不知道,反正过了有20分钟,孩子兴高采烈的就回来了,嚷着现在就要上学,还举起小手让我看,我才发现他手臂上有一个漂亮的粘纸,是个小笑脸,孩子真开心,老师也真有办法,老师随后走进来,我们简单说几句就走了,回家我问孩子老师让你干什么了?孩子说是个秘密,不过他说,老师说他上学以后,一定是个特别好的学生,看着孩子的笑脸,我们心里有说不出的高兴,老师一下就把孩子上学的兴趣调动起来了 .

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我们26号拿着告知书去开元参观了一下,不过最终于还是没有报名(报了愚一).

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回复 #4 lieberzsm 的帖子

我选开元的理由
1、当然是我进不去愚一,没有关系,没有票子,不在地段内,没办法
2、就算我们进了大门,小门好像更头疼,万一孩子被放置到不被关注的角落,更惨了
3、其实对愚一了解也不是很多,就是大家热议的太多,唯一知道的就是能对口延安中学,还不一定,要摇号。愚一是精英教育,如果俺这个足够聪明,那算去对了地方,否则就跟着跑吧
4、相对开元稍微知道些,小班只有25人,一年才两个班,老师怎么也能关注的过来,开元会关注每个孩子,不压制特优秀的,也不放下步子慢的,是个整体前进的集体,同学们之间关系也非常融洽(没有名校中那种火药味,到处都是竞争的敌人)
5、开元小学部是新成立的,还没有经历一个周期,我想学校必然会很用心的去做小学阶段的工作,凡事都这样,只要用心,没有谁比谁差多少,何况现在的孩子在智力因素上不会相差到哪里,将来的孩子往往是非智力因素决定的他的一生,开元这方面或许会下得功夫更多些
6、开元是新的九年一贯制学校,客观上规避了小升初的压力,不用跟着小升初的指挥棒走,可以利用小学阶段,在素质教育上真正下工夫
7、开元的初中一直不错,从学校自身发展上看,聪明的校长会从小学阶段为自己培养好的生源,而且也有时间和条件允许他们这么做。
8、我注意浏览了相关的信息,开元学校在长宁区的实力还是很明显的,长教杯、希望杯等等这些直接反映学校教师实力的比赛,开元的获奖率很高,当然在名额上比名校还是有差距,仔细看了几大杯赛的评比细则,都是按照比例上报的,从比例上看,是非常高的
9、开元的风气很正,而且这个学校很注重抓基本功,很踏实,不张扬,从不宣扬
10、从近两年初中升高中的推荐优秀生的名额上看,教委给开元的分配推荐名额上紧随在延安、市三之后,与楼山,建青平分秋色,而且在校生与推荐名额的比例上非常高,(娄山和建青是完中,都是几千人的学校)远远甩开一般初中,这说明教委对开元的认可度是非常高的。
      完中的学校往往会把精力放在高中部分,初中相对不太重视
11、开元还有一方面的工作做的非常好,与家长保持着非常好的沟通,这点对孩子的成长是至关重要的,开元很清楚,培养好的学生,首先要培养好的家长
12、不过开元小学部毕竟才几年,我想从经验上还不是非常丰富,还是磨合的阶段。(这点我是从开元的本学期工作自查报告上看到的)
13、关于学生质量,因为没有毕业生出现,所以数据上没有办法体现,但是开元有自己的一套教学、育人的质量监控体系
14、关于教师,开元的教师不会差,据说校长是自己给教师制定工资,这点很有诱惑力,也都是面向全市招用的。这说明开元的管理机制很灵活,领导层思路很清晰。
     我也浏览过长宁信息网,开元发布的教师岗位描述要求都非常高,最底都是8年以上,有一级职称,本科以上学历,有些还必须是学科骨干才有资格谈。看过其他学校的岗位描述,明显低了一个级别
15、关注过开元教师的年龄结构,基本上处于30-45之间,这个年龄段的人非常具有责任感,也正是干事业的年龄,
16、想不起来了,反正,我选开元,第一因为我是普通百姓,第二是因为开元是适合百姓的好学校了
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供参考

1. 因为小学中学在一起,小孩子的活动设施少,避免小朋友被欺负,小学生不建议出去玩.
2.学生人数少,兴趣班老师建议都参加.
3.学生压力,那里都有.功课比愚一抓得紧,作业多,老师要出成绩,压力大.
以上道听途说,仅供参考..

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开元初中的确不错,但小学部明显缺乏经验,总观一年级各科(语、数、英),英语抓得比较紧,要求背默全部课文,语数方面比愚一要简单。而且老师在教学经验方面也明显不如愚一,相比教学质量愚一真的不错。.

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根据我孩子在校的情况我来做些解答.
就功课而言多和少和孩子做作业的效率有直接关系,没有明确考核的标准.
就我了解的愚一因为语文是特色,所以一二年纪的作业量是非常大的.
老师现在都要出成绩,压力只要是好学校都大的.没压力家长还不放心了.
开元的小学生没有不让他们出去玩呀,我儿子中午吃完饭可以到操场上去玩的.
兴趣班你不参加也没有老师勉强的,我们这个学期就两样没有参加.
教学质量也要看家庭配合的程度,孩子的学习习惯和态度的,至少开元的老师在学校里的教学工作是尽心了.
如果光指望老师和学校,家庭不注重教育,那孩子成绩要很好也难,这是普遍的现象..

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1、关于孩子怕被欺负,这点我已经有过考虑,在这个问题上我曾经也犹豫过,记得在教育界曾经有过关于九年一贯制的模式评论,大欺小现象是存在的。但作为家长,我认为,在非智力因素方面的成长,一定是经历了磨练与训练出来的。
    怕孩子被欺负,就等于剥夺了孩子成长的权利,难道我们一定要给孩子打造一个襁褓吗?人的一生只有在环境中经历和体验才会真正成长,如果孩子将来走出校门,走入社会,再有人欺负,恐怕孩子是没有足够的免疫力和心理承受能力,更缺乏恰当的处理能力。
    我觉得我们家长要有准备好的心境,告诉孩子进入学校的集体生活就是跨入了人生开始的初级阶段,我们家长要利用和借助每一次发生的好与坏的事件,逐渐引导孩子的形成正确的人生观、价值观,对生活和社会的态度。也就是说,我们BBMM们,准备好张开臂膀,竖起大拇哥,告诉孩子什么是正义、善良,勇敢、坚毅、什么是合适与人交往更好的方式,什么是美丽与丑陋。(这点我不担心,因为我会每天同孩子谈心的,我深信我们之间没有秘密)
2、关于教师的经验,经验往往是我们迷信的某种很特殊的东西,其实恰恰有时候经验会毁掉更完美的东西,我个人认为,好与伟大之间就是一个用心,这个“心”字是最难写的。
3、关于什么课程抓得更紧些的探讨。
     学校怎样安排自己的教学计划,采用什么样的教学手段,通过什么样的教学方式,都有科学的理论和依据作为支撑,那么多教育专家,教研机构每天都在运用教育学的、心理学的、社会学的、等等等等专业科学知道学校、教师怎么教育孩子,我想他们一定会比我们更专业,我们所需要做的就是最好的配合…——相信
4、关于作业
    孩子课堂任务是学会这些知识,作业的目的是巩固,多与少是没有意义的。
课后掌握了课堂内容,多做一道题也是浪费,没有掌握再做100道也没有意义。
我到想借助老师布置作业的多少的问题,训练和培养孩子的判断力。(必要时,呵呵,我会撑腰的)
5、兴趣班,那是孩子们的事情。
    孩子就意味着将来的一切都可能在他们身上发生,兴趣就是打开他通往未来之门的一把钥匙,我们家长所要做的就是别拿自己的钥匙当成孩子的钥匙,是什么锁子只有孩子自己知道,我们当家长的只需要告诉他,对,继续下去,更有趣的还在后面
6、教学质量与回家辅导
    我已经给孩子打预防针了,告诉他作业和学的内容是你在学校的事情,不是在家里的事情。
    我觉得我们家长不能把家教当成学校教育的延伸,不是家庭的又一个课堂,家教是我们培育和发展他的内容.

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我们明年也要读一年级了,开元地段的,但还没定去不去开元,很矛盾。.

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请你们都加入开元学校的圈子。谢谢。

http://ww123.net/baby/forumdispl ... cle&cycleid=138

[ 本帖最后由 wumin100 于 2008-2-3 16:54 编辑 ].

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引用:
原帖由 小菠萝的妈妈 于 2007-5-31 20:04 发表 \"\"
根据我孩子在校的情况我来做些解答.
就功课而言多和少和孩子做作业的效率有直接关系,没有明确考核的标准.
就我了解的愚一因为语文是特色,所以一二年纪的作业量是非常大的.
老师现在都要出成绩,压力只要是好学校都 ...
虽然楼上说愚一语文特色是正确的,但对于作业量问题的看法是不对了,有些片面。
或许某些同学动作较慢?也或许他有较多的订正作业?
一般正常的情况下语文作业不超过20-30分钟.

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引用:
原帖由 wywu2122 于 2007-12-27 12:34 发表 \"\"



虽然楼上说愚一语文特色是正确的,但对于作业量问题的看法是不对了,有些片面。
或许某些同学动作较慢?也或许他有较多的订正作业?
一般正常的情况下语文作业不超过20-30分钟
那要看几年级和孩子对自己功课认真的程度了.同样预习新课文,通读和精读用的时间就差多了。我们四年级平时语文功课差不多在一个小时以内,如果有作文或者课外要求查找资料的话就不止这个时间了。一篇新课文的预习都要30分钟了,还不加上抄写生词和其他的小练习。所以你说的20-30分钟可能适合一年级的孩子。.

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欢迎欢迎

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我们是愚一 二年级的,自我感觉作业较少.
因为我们语文不预习, 如果说通读也算的话, 那刚发下书就通读一遍了.抄写生字是学过后的作业. 我们也不复习, 老师会帮助孩子复习的, 也没给孩子布置额外练习. 至于课外要求查找资料, 那是孩子很乐意做的事.
大概因为这些, 我才觉得作业少..

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不好意思问一下, 是民办的吗? 谢谢!.

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公办.

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遗憾的是,当我真的下定决心放弃江五和长实,打算进离家最近的开元的时候,开元告诉我今年划片可能正好划不到。我晕哦!
这个真的是什么跟什么嘛?
我只好再衡量去选择路远的好学校。.

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