虽然已经过了一年级了，但看到这个妈妈的育儿心得的时候，仍然很受启发，在此特别分享给一年级的妈妈们：

首先,孩子的世界,我记得第一次家长会时,班主任告诉我们,要蹲下身来看着他们,要和他们平视.
那么,我蹲下来时,看到那些大人们都太巨大了,"有时很可怕"(老师语),顺着他们的目光,我们将看到一个不一样的世界.

这个小小的世界,处于人类的初级阶段,很多观念都没有形成,也没有大人那么清晰的价值观.
特别是一年级的孩子,刚刚脱离吃\睡和玩的阶段,对他们的观察和引导非常重要.
我首先还说说萱妈妈.她写道:
写下了上面那段文字，我的鼻子有点酸酸的~~~

进入了小学，无忧无虑的幼儿阶段算是告一段落了吧~~~

进入了小学的孩子，多多少少还是肩负着父辈的期望了吧~~~

希望在萱萱长达10多年的学生生涯中，我能一直淡定淡定~~~.

我觉得这是很多家长的心声,觉得孩子结束了无忧无虑的时光了.
      其实不然,每个年纪有每个年纪的乐趣,学习何尝不是一种快乐?萱妈这种想法,已经在给萱未来的学习生涯造成一种印象了:学习是辛苦的,特长也可以不学.
    这种想法有害无益.
     正规的学习,学习一种新的思维,发现更新更深的世界,这本身是一种快乐,一种高级的快乐.正象最大的快乐不在感官一样,精神追求得到满足,带来的是幸福_远比快乐更美好.
   特长,是更正规地学习音乐,美术等等,让你玩得更到家,是请人教你来玩.
    语文,写作,让你看到文字之美,享受创作的乐趣.
   英语,外教,让你感受到和异族交流的乐趣,让你玩另一种文字,用新的方式来讲话.
    这一切,对孩子来说,都是新奇的,也是人类自有教育以来,无数人体验过的快乐,并以此为基础谋生,甚至取得巨大的成就..

一年级特别重要,学校,老师,知识,学习等等概念,是基于这个第一印象得来的.
       一年级的重要性不在于课本知识,它对未来有深远意义的影响更在于:你让孩子对这些留下了美好的印象吗?他能从心底里喜欢这些吗?他有一个良好的学习习惯了吗?
       在学习习惯里,最重要的一点,你们认为是什么?很多人会说,下课回家做作业.NO,这是皮毛.最重要的是上课40分钟,他是在认真听吗?
       我老公本人从一年级到高三都是前三名,而且各科均衡发展,我们对此进行过多次探讨,最在的经验就在于此__上课的时间,你果真利用起来了吗?你意识到应当这样做吗?
        另一点,对于他不懂的问题,他会一直弄懂吗?
      这两点,可以说是普通学习至胜的法宝..

当学生爱上学校,当他爱上学习,从此以后,将顺风顺水,哪里还需要什么培训啊?
     我去深入考察过培训机构,最火的就是语数外,基本上是学校教过内容,为了一个目的__高考.
     去培训一下是可以的,但是,无数经验表明,成绩最好的孩子,不是培训机构的功劳,而是学校.在充份消化学校内容的情况下,想更深入地学习,可以在额外时间补.否则,学生会依赖家教,培训.这会成为他上课不专心的理由.
     因此,第一步,也是一年级要做的,是让他对学校和学习有一个美好的印象,同时,要用正确的方法引导他,激发他的求知欲.
    所用的力量,都比不上"内力".
    家长所做的,就是激发"内力.".内功在人世间所有的事业中,都是最重要的..

坤坤,作文写得太好了.我认识他,却是他妈妈送他来我这里学作文.
      对于跟我学习的孩子,我开始都会找时间和他们聊,培养感情和信任.坤的才能让我叹服,我为他妈妈有这么一个孩子而骄傲.
     可是,就是这样一个孩子,从幼儿园起就不受老师欢迎,小学一年多以后,就转学了.我很心疼他,我非常理解他妈妈的难过.
    他将来是要出国读书的,家里计划让他高中就走.
     他在我的班上上课,我很快就明白了老师的感受.
    他太调皮了,上课喜欢逗别人,老师在上面讲,他在下面展示自已的乐子.
     我也理解了老师的苦衷,他在面对五十多年孩子.
     因此,我跟坤妈谈心,对于这么一个早慧的孩子,他就是一块璞玉浑金,他是天赐的宝贝,只可惜培养成的方法不对路.
      他最需要的是注意力的培养,学会上课认真听讲,并意识到,上课这样做,会影响到全局,这样是不会受一个集体欢迎的.,否则,出国读书,仍然是逃避.难道哈佛就能教好听讲不专注的学生吗?.

坤坤其实在幼儿园时,就错过了第一次机会.老师为什么不喜欢他?
        坤坤在一年级时,第二次机会又提示了家长,老师为什么又不喜欢他?
       可是,坤坤妈妈选择了转学.
        这是一种错误的应对.坤坤的妈妈应当找到事情的本质,抓住中心问题来解决.越小的孩子,越容易纠正.
      现在,坤坤已经上四年级了,有些习惯已经养成.小学四年级被定义为小学高年级.他们将进入比较高级的学习阶段.到了这个时期,问题会更突出.
     渐渐地,到了中学,甚至大学,孩子们的差别就在于学习习惯,就象人生一样,生活是由习惯决定的.
     学习,是由学习习惯决定的.
     因而,一年级的妈妈们,习惯是重中之重..

小学打下基础,你们以为是打下那些拚音,汉字和数字吗?
    我以前一直以为是这样,其实,现时,还有习惯,理念等等.
    我是自由长大的孩子,回首往事,有太多的教训,走了很多弯路.
    我最终是比较成功的孩子,可是,这属于"望天收"的结果..我父母有四个儿女,"东边不亮西边亮,可是,现在,都只有一两个孩子.培养孩子只许成功不许失败.
    一个好的孩子,是父母幸福的源泉,是年轻父母的事业,也是后半生的依靠,同时,是两个人一生投资的收益..

有些孩子的问题,是大点就能自动好的.
       你再来看看,有些孩子,根本不管就非常棒.
      可是,这是运气,是上辈子修来的福份,不是人人皆可的路子.对于一生只拥有一个孩子的家长来说,只能一点一点去做好,尽心尽责去做,不能全靠他自已.
     还有一个重要的观点,小学习中学,一共12年,这是基础教育.这个大家都知道,
可是,在这个过程中,教与学最大的矛盾是什么?是"教"不是"学".好老师好教育,至关重要.
   即使不能入名校,也要拣生源较好的学区,老师较好的学校.环境太重要的.这个环境包括学校的校风,同学,和理念.
   "熏陶"这个词太厉害了.好孩子也能熏坏了.坏孩子能自动好了..

一年级的爸爸前来围观.

既想孩子快乐成长，又想孩子能获取学习至宝
既要环境“熏陶”好，又要自身“内功”好

教育本身就是包含着矛盾的

比如七外和日新，走得就是大不相同的路子
究竟哪种教育引导方式更佳更好呢

既然连教育专家们都还没有定论。。。那么家长怎么选择呢.

引用:

原帖由 cocoqiuqiu 于 2010-9-9 18:21 发表
希望在萱萱长达10多年的学生生涯中，我能一直淡定淡定~~~

不敢奢求淡定，但愿血压不要太高.

引用:

原帖由 lucaswang 于 2010-9-10 11:48 发表
既想孩子快乐成长，又想孩子能获取学习至宝
既要环境“熏陶”好，又要自身“内功”好

教育本身就是包含着矛盾的

比如七外和日新，走得就是大不相同的路子
究竟哪种教育引导方式更佳更好呢

既然连教育专家 ...

面对着千差万别的孩子，相信没有哪个教育专家能下得了定论。

整个小学期间父母的影响力远远大于老师和同学，在求大同的同时如何对孩子进行个性化培养，我也一直在反省。

七外和日新，基于这两所学校的大不相同，只要你有了自己的教育理念，相信选择哪种教育引导方式并不难~.

开学至今已有一个多星期了， 我感觉孩子在一些习惯上有了良好的改变，可能要归功于老师在学校的教导。
回家做完作业， 会把书本和书包都理整齐， 自己的写字桌也保持干净， 小椅子会记得插到课桌里， 看着这一切，觉得孩子成长了， 心里挺高兴的。

不过可能还是太小， 孩子做事情还是很磨蹭， 有时让她做一件事情，要催好久， 那个火啊， 蹭蹭地往上冒。很多次，一直提醒自己要心平气和， 可很多次，还是忍不住冲她吼， 吼完了， 又特后悔， 谈到淡定，真的很难。。。内功啊， 如何修炼啊， 路漫漫， 其修远兮。。。.

一年级ing。
同看。.

关于注意力的问题,
这不是个简单的问题,没有立竿见影的方法,需要付出长期的努力.
知识是学出来的,能力是训练出来的.
注意力是一种能力,每个人天生的资质还不同.训练的强度和时间的长度也不同.
我从小就很关注这个问题,女儿上芭蕾课时四岁,我发现她注意力很集中.做事情也很专注.
但是具体到小学上课,情况就不一样了.因为每节课都需要专注,稍事休息,就要再度集中精力去听,这个是很累的,也会让小孩失去自由感.小孩会不喜欢.
走一下神,是一种调剂,一种放松,他倒不是不想做个好学生,但是,这个由不得他自已.
所以,这就涉及到一种能力的训练,一种自控能力的获得.
一年级之所以重要,是因为从第一天上学起,就要进行这种能力训练了.
老师时常说:"大家要认真听讲"并惩罚不听讲的学生,这就是一种训练.
作为家长,只能在课余时间关注,无法直接训练.
我们说,以后孩子的学业是否成功,也要看他注意力的训练是否成功.注意力很容易集中并坚持,他的学业就会顺利..

作为家长,有责任帮助他们训练,提高自我管理能力.
我是这样来培养的.
一,从重要性上告诉小孩,让她从理论上接受.
     这个理论包括"一寸光阴一寸金之类,"我小孩是比较爱听大人讲话的一类,
因此,我有机会就给她灌输这种观念.作业需要辅导时,也会告诉她,这是因为她上课没认真造成的.
     到了二年级,我严肃告诉她,从此作业不会的不要来找我,我不负责重复课堂内容.我只会教课外的东西,比如英语,作文这些新鲜的知识.
    即便她哀求,我也很不耐烦.并告诉她所有的时间都有分工的.
   三年级,她对钱已经有了深刻概念,上了我讲的财经课,其中用成本来讲时间,让大家颇感意外并非常认同.现在,我就直接告诉她;"如果某某上课非要找你讲话,他就是在抢你的钱.因为,你的时间是有成本的.
    现在,是四年级了,我仍然坚持早晨送她上学,并叮嘱你一定要好好听讲.回家可以看电视..

二,进行条件反射式训练
     学习的规则定下来,遵守了就赞扬并奖励,违反了就惩罚,建立孩子的条件反射.这种训练方式,跟训练小狗差不多.
      对于没有什么经验的小孩来说,这种方式最为有效.因此,从一开始就抓,是最有效的.因为他本身是空白,没有什么习惯.空白处新建,好过推翻重建,也好过修修补补.
      对于脆弱敏感的孩子,要以鼓励为主.对于特别皮的孩子,我说句话可能不好听,要下狠心责罚,要知道修翦枝枝蔓蔓,树木才长得更直. 是吧.
     这都是根据孩子的具体情况而定.要根据孩子的气质找方式,达到效果..

三 时常检查
    后续工作要跟上,要时常关注她的作业和考试情况.
        如果你问她,上课好好听讲了没有,孩子一准会说,好好听了.这话不一定可靠,检验要靠作业,作业做得快又好,说明没问题.要表场鼓励.
四 不可控因素
    有一段时间,女儿的数学总有点问题,但是,别的都学得挺好.她自已也说认真听了.
       我后来开了家长会,坐在女儿的位置上,突然恍然大悟.这个年经的女老师声音太小了,说话还很快,她背了个麦,声音一扩,听上去很含糊.连我也有点听不清.
      这种情况,非常影响孩子的注意力.
     我回来后马上问了女儿,她也说听不太清.并很委屈.
     这就没招了,只好让她尽量听,课后辅导.所幸的是,今年一开学,换了个男老师..

引一段《心平气和的一年级》里的话，在P15的

教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。.

同感，其实在幼儿园时期就需要培养，习惯养成，就是很大的收获。今年小女进入一年级，第一周老师的评语：很快适应了小学生活。这个和她幼儿园住校也有关系。.

很用心的BB，赞一个。相信不久的将来，你就会是你孩子的教育专家.

就算住校可以帮助孩子养成较好的习惯，仍然不赞成孩子在幼年寄宿，一年级还在住校吗？其实细算算，孩子能真正留在我们身边的时候也就十几年~.

其实我们也不愿意孩子这么小就住幼儿园，主要是家里没人照顾，而且上班很早，经常加班。在大班的最后几个月里，孩子一直和我聊天，想回家。最后决定，自己再辛苦也要接她回家。每天上班送到幼儿园，下班再去接她。这也要感谢金融风暴，单位终于可以准时下班了，上班的时间也调整到了8点。
一年级的入学也是很纠结，最终选择在离家近的学校，每天可以回家，这样自己也能辅导一下她的课外学习。.

替您的女儿说一声:"我有一个好爸爸!".

另外一位MM推荐的好网址,查成语真是太好用了~
http://www.lingkong.com/zhishi/chengyu.htm

我要大声对她说声"谢谢!".

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