10岁的孩子被送进了美国学校，上英文课，老师布置的作业是写论文，题目居然大得冲天：《我怎么看人类文化》;上历史课，老师让孩子扮演总统顾问，给国家决策当高参;在中学的物理课上，作业竟然是一个市政研究项目城市照明系统的布局;而道德教育，居然是从让孩子们爱护小动物开始。
　　没有统一的教科书，没有统一的考试，没有对学生的三六九等的分类排位。这就是呈现在一个中国记者眼前的美国教育。面对与中国教育截然不同的西洋景，种种的疑虑、困惑接踵而至，美国教育究竟要培养什么样的人才?没有残疾的孩子，只有残疾的教育。这究竟是教育学者的危言耸听，还是对人与教育之间客观规律的深刻认识?

　　我们中国人是否认真反省过我们的教育?我们中国的教育有缺陷吗?如果有，在哪里?我们这样一个正在全面谋划自己未来前程的民族，应该怎样审视我们为孩子们提供的教育环境?

　　美国小学给10岁的儿子留的作业是写一篇论文，题目吓我一跳：《中国的昨天和今天》。学习二战史，美国老师竟然让10岁的孩子回答这样的问题：如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见?种种不可思议的事情，种种躲闪不开的冲突与思考，我由此遭遇美国教育。

        当我牵着10岁的儿子登上中国东方航空公司飞往美国洛杉矶的班机时，心中就充满了疑惑：我不知道在孩子这么小的年龄就把他带到美国去，是不是一个失策?一位朋友的劝告还响在耳边：最少应该让孩子在中国接受完基础教育再到美国，因为中国的基础教育是最完整、最系统的。多少专家也认为，美国的高等教育很出色，而基础教育绝对不如中国扎实。


　　直到我把儿子送进了那所离公寓不远的美国小学的时候，内心的忧虑终于得到证实：这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑，每天在学校最少让学生玩两个小时，下午不到3点就放学回家，最让我开眼的是儿子根本没有教科书!那个金发碧眼的女教师弗丝女士看了我儿子带去的中国小学四年级的数学课本后，温文尔雅地说：我可以告诉你，6年级以前，他的数学是不用再学了!面对她那双充满笑意的蓝眼睛，我就像挨了一闷棍。一时间，真是怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生中最蠢的一件事。

　　日子一天天过去，看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈地去上学，我的心就觉得沉甸甸的。在中国，他从一年级开始，书包就满满的、沉沉的，从一年级到四年级，他换了三个书包，一个比一个大，让人感到知识的重量在增加。而在美国，书包里没了负担，孩子精神上就更松快了，这能叫上学吗?一个学期过去了，把儿子叫到面前，问他美国学校给他最深的印象是什么，他笑着送给了我一个字正腔圆的答案：自由!这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。

　　此时，真是一片深情怀念中国的教育，似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过，事已至此，总不能再把他送回国去呀?也只有听天由命了。
不知不觉一年过去了，儿子的英语长进不少，放学之后也不直接回家了，而是常去图书馆，不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么，他一边看着那些借来的书一边打着计算机，头也不抬地说：作业。


　　作业?我忍不住凑过去看，儿子打在计算机屏幕上的标题是：《中国的昨天和今天》。这是一个小学生的作业?这样天大的题目，即便是博士，敢去做吗?于是严声厉色地问儿子这是谁的主意，儿子坦然相告：老师说美国是移民国家，让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化，分析它与美国的不同，说明自己的看法。

　　我一时语噎：真不知道让一个10岁的孩子去运作这样一个连成年人也未必能干的工程，会是一种什么结果?偌大一个中国，它的地理和文化，它的历史和现状，一个10岁的孩子能说得清么?我只觉得一个10岁的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄这些大而无当的东西，以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。

　　过了几天，儿子完成了这篇作业。没想到，打印出的是一本20多页的小册子。从九曲黄河到象形文字，从丝绸之路到五星红旗……热热闹闹。我没赞扬，也没评判，因为我自己有点发懵，一是我看到儿子把这篇文章分出了章与节，二是在文章最后列出了参考书目。我想，这是我读研究生之后才使用的写作论文的方式，那时，我30岁。

       不久，儿子的另一个作业又来了。这次是《我怎么看人类文化》!如果说上次的作业还有边际可循，那这次真可谓是不着边际了。


　　儿子猛不丁地冒出一句：饺子是文化吗?

　　饺子?文化?我一时竟不知该如何回答。为了不误后代，我只好和儿子一起查阅权威的工具书。真是没少下功夫，我们总算完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反复复的折腾，儿子又是几个晚上坐在计算机前煞有介事地做文章。我看他那专心致志的样子，不禁心中苦笑，一个小学生，怎样去理解文化这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢?但愿我这个虎头虎脑、从来就对吃兴趣无穷的儿子，别只是在饺子、包子上大作文章。

　　在美国教育中已经变得无拘无束的儿子，很快就把文章做出来了，这次打印出来的是10页，又是自己设计的封面，文章后面又列着那一本一本的参考书。

      他洋洋得意地对我说：你说什么是文化?其实特简单就是人创造出来让人享受的一切。那自信的样子，似乎他发现了别人没能发现的真理。后来，孩子把老师看过的作业带回来，上面有老师的批语：我布置本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界，活跃思维，而读他们作业的结果，往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。


　　没有评价，既未说对，也没说不对。问儿子这批语是什么意思，儿子说，老师没为我们骄傲，但是她为我们震惊。

　　是不是?儿子反问我。

　　我无言以对。心中始终疑疑惑惑：弗丝老师希望他们进入什么境界?

　　儿子6年级快结束的时候，老师留给他们的作业是一串关于二次大战的问题。你认为谁对这场战争负有责任?你认为纳粹德国失败的原因是什么?如果你是杜鲁门总统的高级顾问，你将对美国投放原子弹持什么意见?你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?你认为今天避免战争的最好办法是什么?……

      如果是两年前，见到这种问题，我肯定会抱怨：这哪是作业，这分明是竞选参议员的前期训练!而此时，我开始对美国的小学教育方式有了一些理解。老师正是在是通过这些设问，向孩子们传输一种人道主义的价值观，引导孩子们去关注人类的命运，引导孩子们学习高屋建瓴地思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案，它的答案，有些可能需要孩子们用一生去寻索。


　　看着12岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子，我不禁想起当年我学二战史的情景：按照年代、事件死记硬背，书中的结论，有些明知迂腐也当成圣经去记，不然，怎么通过考试去奔光明前程呢?此时我在想，我们在追求知识的过程中，重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考，就难有新的创造。

　　儿子小学毕业的时候，已经能够熟练地在图书馆利用计算机和缩微胶片系统查找他所需要的各种文字和图像资料了。有一天我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来，第二天，他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这两种动物的录像带，拉着我一边看，一边讨论。孩子面对他不懂的东西，已经知道到哪里去寻找答案了。

　　儿子的变化促使我重新去审视美国的小学教育。我发现，美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输，但是，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识的海洋，他们要让孩子知道，生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂;他们没有让孩子们去死记硬背大量的公式和定理，但是，他们煞费苦心地告诉孩子们怎样去思考问题，教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法;他们从不用考试把学生分成三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力，去赞扬孩子们自己思考的一切结论，去保护和激励孩子们所有的创造欲望和尝试。.

这位妈妈发表的短文,让我看了深有感悟,孩子的可塑性是很强的,既然无法改变中国式的教育,只能去适应.如果有精力和能力的话,我个人认为可以朝着美式教育的模式吸取精华.培养出一个"中西合壁"的,注重能力培养的孩子..

看到小升初对各类证书的要求，开始 ；再看到美国的教育要求，更
左边是自由、玩耍和快乐，右边是四书五经、奥数/英语/作文等各类辅导班/证书和名校（小/初/高/大）。
孰轻孰重？如何选，如何做？
这是家长们都将面临的选择题+是非题+问答题，也许可以学学文中的小朋友“常去图书馆，不时就背回一大书包的书来”.......

引用:

原帖由 j_w 于 2010-6-11 13:58 发表
看到小升初对各类证书的要求，开始 ；再看到美国的教育要求，更
左边是自由、玩耍和快乐，右边是四书五经、奥数/英语/作文等各类辅导班/证书和名校（小/初/高/大）。
孰轻孰重？如何选，如何做？
这 ...

很羡慕他们的教育理念，关键是还是要在中国学习考试，真的去图书馆背那么多书回来，都没时间看，还有大量的作业和补课，纠结呀！.

是的，在现在的环境下只能让孩子去适应，除非条件许可，孩子能到国外去生活。但据从国外回来的同学说，美国的孩子也不轻松，特别是华裔的孩子。另外，有很多东西要自己亲身体会了才知道好坏，有些基础的东西不学还是不行的，虽然有些枯燥。.

引用:

原帖由 吉与陈的爸妈 于 2010-6-11 14:36 发表

很羡慕他们的教育理念，关键是还是要在中国学习考试，真的去图书馆背那么多书回来，都没时间看，还有大量的作业和补课，纠结呀！

是呀，孩子如果记单词背书能力不很强的话，真没多少空闲时间去外面和小朋友一起玩，去查/看课外书，去追求更多的自由和快乐。
我觉得家长们也许可以学学那个小朋友，去广泛收集资料，去了解中西方的教育体制特点和优缺点，去了解自己子女的特点和优缺点；然后有所选择，有所侧重，有计划成系统的辅导自己子女健康快乐的成长。.

引用:

原帖由 j_w 于 2010-6-11 14:56 发表


是呀，孩子如果记单词背书能力不很强的话，真没多少空闲时间去外面和小朋友一起玩，去查/看课外书，去追求更多的自由和快乐。
我觉得家长们也许可以学学那个小朋友，去广泛收集资料，去了解中西方的教育体制特点 ...

说实话，说起来容易做起来难啊。我现在是尽量让她少在外面补课，看来还是想得不够呀，去图书馆是个不错的建议。.

从我成人的体会来说，我觉得  整个中国教育内容，没有学必要那么多，学那么深，一个人不是学得多，学得深就算是成才的。  中国学生被花了很多时间灌输知识，久而久之就养成了被动的习惯，习惯于语文的标准答案，习惯于做卷子。有时间多就被父母拉出去补习，深怕课堂上少学了什么，为了比别人多考些分数，整年都在课堂里面学习。可悲的学生，可悲的家长，家长这样做还认为是天经地义的，已经没有对与错的感觉了。只有看见过，亲历过西方教育的人，才会体悟到什么是明智的教育，在教育上，中国比西方国家不知道要落后多少了。.

电子技术18个月更新换代,现代技术如此,可我们的教育几十年一脉相承没啥根本改变,有了googel和维基,知识信手拈来,学那么多真是浪费时间哦!如果今后出去读书,完全没必要让孩子那么辛苦,在国内混的同学,还是继续努力吧..

不过,华人走到那里都不会轻松,前几天老公同学回上海,说他们国外几个同学每周聚会,老公好羡慕,结果是人家孩子周末读同一个班,家长当然聚会咯.

这个听的很多,但自己没有亲身体验过,真不好评价.不过,如果孩子长期在国内生活还是要适应国内的教育方式才行,否则孩子会比较痛苦.以前在外企工作时,我的上司老嘲笑我业余时间带孩子去上兴趣班,老给我灌输国外教育理念如何先进,教育方式有多灵活,可等到他自己的孩子因为成绩不好而对学习失去信心时,他也开始带孩子去学而思,乐加乐了.前段时间见面时,竟然跟我说:"我觉得奥数很开发小孩智力的,比我以前想象的好多了".我自己的孩子一直是比较忙碌的,但到目前为止,还没有象某些文章在批评中国式教育时所描绘的那么痛苦和可悲,我们收获更多的是自信和各方面能力的提高,我们业余时间的学习也并非仅仅为了证书和考试分数.我觉得现在学校的教育也远比我们小的时候要宽松,要丰富得多了.选择的余地也大了不少.如何选,可能还是取决于家长的心态了.我一高中同学最近为了儿子能享受国外的愉快教育正在办加拿大移民,而老公却是要留在国内的.我不太理解这样的选择,如果一门心思要孩子考国外的大学我可能会选择在高中阶段让她去上某些重点高中办的国际班.但到目前为止,排在第一位的想法还是本科之后再出国.国外的教育还是要去体会体会的..

这两个星期开始复习迎考，每天回家一大堆默写，然后就是课堂里的复习卷默写卷要订签。有的试卷一课上来不及做的，还是分上下场考的，上午课上做半张下午再做半张。明显孩子疲劳战，做的还没平常理想。回家复习也是一样，原本会背的也忘记了。孩子天天很晚睡，而我看见孩子不会的做错的多了，忍不住就要发火。我觉得重视的有点过了。正好在网上看到这篇文章挺感慨的。本身也没有说是一定要出国，只是觉得该给自己的心情放放假，调整一下自己的心态，把教育的目标放得长远一点。.

呵呵，本人建议少看这些文章，因为这不是我们能改变的！只有自己家长注意自己的言行，一切以鼓励孩子为主，在现实中努力，成长，也不一定很糟糕！教育不是说学就能学会的！.

最近作业还真是多啊。
我们已经开始偷偷放松了，家默什么的，都只补一补容易错的地方。我也不认为花多少死功夫就一定收获多少，让孩子尽量快快乐乐地学习，基本掌握就好了。
赞同你的话：教育的目标放长远一点.

我们有一阶段也是这样,学习效率很低,磨蹭得很厉害,但不管怎样,我首先要保证孩子的睡眠,有时,默写的东西太多,一时又背不下来,我就直接把书放她旁边.我女儿算是比较自觉的了,一般也就瞄几眼,但这样速度就快了,可以保证在九点半前睡上床了.那些不会的词我会用红笔标出来,等她有空时重点背.另外,默课文时我会看着她默,有错误会马上提醒,以免全篇默完了却因为个别小错误重默,虽然离老师的要求有差距,但我觉得这并不是最重要的,对学习比较自觉的孩子完全可以灵活一点.上周,我还碰到一件事,我女儿现在外面学英语二笔,上周的作业特别多,本来最近我工作很忙,已经把女儿学习的事都交给她老爸了,可他爸自己跑到卧室来看书了,还跟我唠叨"这老师怎么布置那么多作业啊,30多个短语,每个要抄五编,"我一看时间,已经快九点了,照他的说法,不知要搞到什么时候了,我一向最重视的就是睡眠,决不让孩子开夜车,于是跑过去看了看,原来.她们上课时做了个固定搭配的练习卷,我女儿错了30多个,老师要求错的全部要重抄五遍,但这些练习老师并没有订正,所以需要自己在书上找,而且大部分都很陌生,我去的时候,她才找到一小半的答案,以我自己的学习经验,这些固定搭配照正确的背就行了,把时间花在找答案上面完全是浪费.于是,赶紧拿过书来,几分钟就把答案找齐,再让她自己边抄边背,很快就搞完了.如果让她自己找,真不知要搞到几点了.我们做学校作业时有时也会碰到比较难的题,我也劝她放弃,然后让她上课时注意听老师讲解,写在错题本上,回来再教我.这样,她的兴趣也提起来了, 上课也会注意听了.另外,我感觉孩子到三年级时默写速度明显提高,以前老师要布置默一个单元,我们会觉得非常痛苦,可现在感觉跟默一课两课也没啥区别,很快就默完了.所以,劝你心放宽点,等孩子慢慢成长吧,千万不要对孩子发脾气,小孩一挨骂,就更没方向了.另外,赞同你的话,教育的目标放长远点,所以,我从不要求孩子去拿第一,只要她一直认真去学,有兴趣去学就可以了.劲可以留到以后再使.当然,太差的成绩我也是接受不了的.这是我们自己的学习经历,欢迎其他家长也来交流交流.

[ 本帖最后由 兰昕妈妈 于 2010-6-14 20:42 编辑 ].

学习了，我们刚进小一，昨夜开家长会回来，说实话，心里挺紧张的，毫无经验。孩子在适应小学生活，家长也需要适应小学生家长生活，真的感觉非常任重而道远。有好多不清楚的地方，需要跟高年级的爸爸妈妈多多讨教讨教。.

每次看到这种类型的文章，无语！
不知道说什么好，只能说我们现在身处中国，上海，面对这种教育体制，应式教育，不能改变，只能适应。.

我们在刚进小学时，第一学期的心态也有点紧张。
因为幼儿园里看看自家孩子都不错，进了小学就希望她能表现得好。于是总是不自觉地会去在意分数；在意课堂表现等等。
学校里小练习卷很多，语文基本上每星期都有。有些老师会对前十名排个名次写在卷子上，有些老师听说是全部都写名次的。平时的练习卷也有点难度（从第一学期的下半部分开始，刚开始的两个月相对比较简单），分数也不再是我们小时候的90多分满天飞的样子   刚开始时清洁分老师抓得蛮严的。
等一年级下半学期后，慢慢地孩子也习惯了小学生活，我们也习惯了孩子平时的学习状况和学校里上课的情况，心情就放松下来。
就象兰昕妈妈说的：“我从不要求孩子去拿第一,只要她一直认真去学,有兴趣去学就可以了.劲可以留到以后再使.”.

谢谢苹果妈的分享喔，很受用的  

继续努力适应小学生活～～.

引用:

原帖由 大嘴吧苹果妈 于 2010-9-9 14:26 发表
我们在刚进小学时，第一学期的心态也有点紧张。
因为幼儿园里看看自家孩子都不错，进了小学就希望她能表现得好。于是总是不自觉地会去在意分数；在意课堂表现等等。
学校里小练习卷很多，语文基本上每星期都有。有 ...

唉，我现在作为一个小学新生的家长，有点儿像墙头上的草，不知要向哪边倒，有点慌里慌张，手足无措的感觉，毫无经验，只能跟过来人借鉴宝贵经验。.

.