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[语文(阅读)]



[ 本帖最后由 aimerbetty 于 2014-1-24 12:17 编辑 ].

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对于一看就能正确无误地默写的孩子来说,当然是浪费。

对于反复抄写还是要默错的孩子来说,就是必要,说不定4遍还不够。

学校老师不能搞分化、分级,所以只能一刀切,平均都要求抄四遍。是否没有意义就看你家孩子属于以上前一种还是后一种了.......

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我们这个老师的政策是课堂默写得了100分的还要再抄一遍.

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回复 1楼aimerbetty 的帖子

4遍还算合适, 20几个词的确是多了些. 是低年级吗. 4年级以后应该就没有这么多了..

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3年级,1,2年级的时候语文作业从没有重复抄写的任务。.

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我们的语文老师都是上完课当场默写的,全默对的一遍都不用写。.

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引用:
原帖由 瑶瑶2001 于 2011-9-27 19:20 发表 \"\"
我们的语文老师都是上完课当场默写的,全默对的一遍都不用写。
你们老师这个办法好,抄写么也就算了,我最恨家默,第二天到学校也要默的,为啥规定家里必须默一遍,家默老师要查的,没办法,只好默,其实我儿子属看过基本就能记住的人,重复劳动对他一点意思都没有。有家默这时间,还不如让他看看课外书。.

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我们学校也没重复抄写的任务,我觉得家默是需要的,不然孩子不自觉。.

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回复 8楼kathyzhang0703 的帖子

哈哈哈,你太强了,帮孩子抄写啊,这个老师难道看不出?.

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如果孩子会默的话我不会让孩子抄这么多,和老师谈谈,如果不行我也会选择帮孩子抄的。.

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和老师说少抄,老师说先说有必要,然后说,我又不能为你孩子单独布置作业的,无语,
反正遇上什么样的老师,孩子的祸福都在她手里。.

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引用:
原帖由 瑶瑶2001 于 2011-9-27 19:20 发表 \"\"
我们的语文老师都是上完课当场默写的,全默对的一遍都不用写。
此做法真不错。.

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我们1年级抄3遍,2,3年级都是抄1遍,默写错的订正3遍,觉得满合理的。高年级了,记字不能单靠机械式的抄写了。.

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我们一年级的时候有抄写作业,生字每个抄4遍,词语每个抄一遍,还有家默。
现在两年级了,抄写作业没有了,但是保留了家默。个人感觉还是蛮好的,家默时发现有错误就能有针对性地多写两遍了。第二天老师再默写一遍,基本就不会再有错掉的,偶尔有错,老师也只要求订正一遍。
话说我们这个语文老师还算是新老师,教龄才第二年,是跟小朋友们一起在成长呢。.

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我们默写100分免抄。.

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我们学校从小一起,词语就抄一遍,再加家默。班级默写成绩都不错啊。抄写可以练字,就当练字吧。默写好不好,还是跟阅读量有关。.

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大量的抄默,根据孩子的生理条件应是不科学的。
对于小学低年级的孩子来说,记忆能力是孩子的强项,而写字等反复的肌肉操作显然是其弱项,从这个角度来说,小学低年级让孩子大量的阅读和背诵是符合孩子生理特征的。但背诵不好量化和检查,而写几遍就像我们的标准化考试,非常适合量化考察,因此,这种方法对老师来说其方便性是显而易见的。
我自己的孩子从来没有担心默写,错别字也很少,我们分析可能的情况是和他识字的过程有关:(1)孩子识字比较早,4岁多就可以阅读了,但在一年级之前从来没有教过他怎么写,因为我们是象形文字,孩子应当是以图形方式识字的;(2)一年级才开始教他写,并把偏旁部首教给他,这时才把文字拆开。因此,在他学拼音和偏旁部首之前,日常的绝大部分文字是以整体形式储存在脑子里的,所以,也就不容易出错了。
另外,对于语文学习来说,大量的阅读和背诵应该是基本。学习英语时,我们通常会说要注重语感。实际上,语文是同一个道理,只不过因为是母语,语感的重要性在一定的程度上我们感觉不到而已。我自己注意到是孩子读文言文的时候,语感体现得非常明显。语感体现在字词上,就应是下意识的,语感好错别字就应该少。而这种语感的培养需要通过大量阅读来培养。
还多说一点和语文学习相关的话题,即作文。小学三年级开始就要写作文,我个人是强烈反对这种安排的,我个人的观点是应该放到6~7年级。而小学1~5年级应该让学生大量阅读和背诵。原因是阅读和背诵是摄入,写作文是产出。不可能存在不进行营养吸收就可以大量产出的天才,因此,对于写好作文,阅读和背诵是基础,并且字词也是在阅读的文章当中理解才是正道。但三年级便安排作文,让老师们教所谓的作文技巧,将成年人的很多框框架驾过早加在了孩子们的大脑中。.

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抄写词语的目的不光为了默写吧,更重要的目的是练字,低年级的孩子要把写字的基础打好,因为到高年级可能就没时间给你练习这个东西了。如果你的孩子不通过这种练习,字就已经很漂亮了,那就另当别论了。我们老师的政策是抄写得优者,每个词语只抄一遍,否则抄一排,小女最近抄写粗心,老把拼音写错,没办法只能多做咯。

[ 本帖最后由 shy822 于 2011-9-28 13:08 编辑 ].

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回复 1楼aimerbetty 的帖子

抄写是语文学习基本的知识点,可不能小看了啊!孩子基础好,学得扎实,可以少抄几遍;反之,就要加强抄写,抄写的过程不仅仅是练字,更是一种学习态度与毅力的考验,通常字写得好了,读书的态度也会随之更为端正。
当然,越往高年级,抄写量越会减少,我觉得,我们还是要适应并配合老师的教学安排,毕竟这是课时教学的需要。因为其他同学行,您的孩子也一定行,可以过关。个人意见,仅供参考。.

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老师规定默写100分的,下次新课的词语就不用抄了,我们会把难的或易错的在家抄一下, 不然下次没100分,可不又要抄写了么?.

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我怎么映象中孩子语文只在字帖中完成抄写,并且在课堂中完成。没有额外的抄写作业。(刚问了孩子,的确是这样)
课文中的老师划出的附加词语,直接要求孩子家默,如果第二天课堂中默写错误就订正2遍。
我们五年级,江五的。.

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9点抄不完,签字,睡觉。.

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噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪噼噼啪啪婆婆.

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原来也反对多抄,现在觉得抄写也是必须的,总不见得老大不小了还再开始练写字..

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回复 27楼longmother 的帖子

其实稍微大点,肌肉发育好了,练字会更有成效的.

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引用:
原帖由 kathyzhang0703 于 2011-9-28 09:00 发表 \"\"
我倒不反对家默,不过我对孩子的要求是只有家默全部正确,我帮他抄写生字和词组。重复的抄写实在没有任何意义,但是又不好跟老师对抗,所以只能这么办了。
我第一次这么干就让老师看出来了,也可能是我让孩子抄第一遍,后面三遍我抄,造成老师很容易比较笔迹的原因吧。.

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孩子的字写的很漂亮,因为写的仔细,速度就很慢,所以20个词抄4遍花的时间的确是很多的,就算是当练字,天天这么搞也吃不消的。何况这些词都是孤立的从文章里抽出来的,怎么能见得抄一抄就会用呢!还有,没见老师布置过造句作业,就直接抄写作文了?

[ 本帖最后由 aimerbetty 于 2011-9-29 17:26 编辑 ].

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每次默写保证100的话,我认为可以不用抄写.

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引用:
原帖由 卓越妈妈 于 2011-9-27 18:14 发表 \"\"
4遍还算合适, 20几个词的确是多了些. 是低年级吗. 4年级以后应该就没有这么多了.
只能说你们学校4年级后没有这么多吧,不代表其他学校不多。我们每天30个词语.

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我们要求写一遍,小一的.

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