发新话题
打印【有1个人次参与评价】

[外语] 家长们,老师们---- 你们看到了什么?

本主题被作者加入到个人文集中

家长们,老师们---- 你们看到了什么?

第一节:

在我的学校,有这么个SBS1的班级 ---- 孩子们三年级左右,都是从阶梯英语的C级学到D级,一路上慢慢走过来的。现在已经是SBS1的中期了。

这个班级的孩子们有些特点, 我总结了一下,基本如下:

1. 顽皮的 VS  文静的;(50% VS 50%)
2. 男孩子 VS 女孩子;(50% VS 50%)
3. 学得好的 VS  学得一般的; (50% VS 50%)

由于这个班的孩子们有这些的特点,有时候经常会觉得很难教,纪律很难管教,上课的时候也很难掌控,连外教也会常常和我投诉,抱怨很多班级纪律的问题。这样的抱怨多了,自己也有同样的感觉,让我觉得这个班级“很难教”。甚至是不想教了。

"Never Give Up!" 这是我行事的风格!我想变通一下,也让自己有些走下去的信心。有一次,教到SBS1的一篇课文,里面有“things I can do; things I can;t do." 我把孩子们分成了3个组(A,B,C三组),每组5个人。各选了一个组长来管理。孩子们睁大了眼睛,盯着我看,充满了疑惑,我慢慢地说出了我的要求:

1. 用学过的动词来完成;
2. 但是,必须排除相对无意义的动词。如:会睡觉,会吃饭,等等;
3. 结束后,每组交给我他们的答案,看哪个组写得最好,最有创意;

要求布置下去后,A,B,C三组 的小朋友都很有信心地“埋头苦干”起来了,你看:他们有的冥思苦想, 琢磨自己学过的,特别有意义的动词;有的因为想出来了而忙着告诉同组的成员; 有的因为单词拼不出来而拼命地跺脚。

这里,忘记阐明一下这三个组的特点:

Group A  ------ 有点顽皮和文静的孩子;
Group B  ------ 都是特别顽皮的男孩子们;
Group C ------ 都是特别文静的,循规蹈矩的女孩子们;

                                                                                      (未完待续~~~~)


[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-10-13 08:31 编辑 ].

TOP

第二节:

10分钟之后,3个Group的孩子们都兴高采烈地把他们的答案交给了我。Group A 的孩子们我就不提了,因为是普遍孩子的样本,没有特殊性;Group C 孩子们的答案应该是“具有中国教育体制下的范本”,这些平时上课认真,回家努力的女孩子们,居然在短短的10分钟内,整理了44个动词,并且都写进了“things I can do" 和 "things I can;t do". 的句型里去了, 罗列在两个不同的栏目下,非常地干净,非常地赏心悦目。并且没有拼写的一点儿错误,没有“平时的认真”和“对我们学校的要求的努力完成”,是不可能在那么短的时间里想出并写出来的。
譬如: 1.  I can mop the floor on Sundays.  2.  I can't go to park after school.

我其实已经很高兴了,觉得这些女孩子们真努力,还真不错!但是,真正让我大吃一惊的答案,是当我看到了Group B的孩子们的句子:

1.  I can cook dinner with my mother in the kitchen, but I can't use rice cooker in the kitchen.
    (我会在厨房帮助我的妈妈煮晚餐,但是我不会用电饭煲)其中,电饭煲的单词是问我。
2.  I can sweep the floor, but I can't vacuum the carpet in the living room.  (我会扫地,但是我不会吸尘客厅的地毯。)
3.  I can teach English, but I can;t speak a lot of English. (我会教英语,但是我不会说很多的英语。)

                                                                                                            (未完待续~~~~~)


[ 本帖最后由 感恩的眼睛 于 2009-9-28 13:15 编辑 ].

TOP

第三节:

先说一下我的感觉:
1. Group C的女孩子们虽然写了很多很多,足足有44个动词,但是很多句型的意思都是很重复的;可
     以说,根本没有多大的意义,可以颁发“精神可嘉奖”。
2.      Group B的男孩子们在开始写的时候,进入状况挺慢的,他们不停地说话,不停地面对面做表情,还
     交头接耳地讨论。我还说过:“赶快了,抓紧时间了。”没有想到,他们虽然只有三句,但是用了“but" 这
     样的连词,就很巧妙地把前后两句给连起来了。(当然,我觉得第三句的句意有些牵强了。) 数量虽然
     少,但是质量高。
3.  到了SBS1中后期的程度,连词“and”和“but”是早就教过了的。在我没有给到任何提示的情况下,Group B
     的孩子们会发现这两句话的转折关系,并且把他们连接起来,即达到了我的目的,也向我展示了他们这个组
     别的能力。        

我当时很开心,也很激动。当我表扬他们这组的时候,这个组别的男孩子们,平时很容易调皮和散神的,这次却用炯炯的眼神注视着我,嘴巴都不经意地咧开着,露出天真的笑容。我记得我是这样说的:“胡老师今天要特别表扬的是Group B的男孩子们。他们特别地会用脑子,把以前学过的连词“but“ 巧妙地放进去了,并且前后两句的意思也很妥帖的。Group C的女孩子们虽然也很认真,但是学习英语也一样,要懂得巧用,要懂得把以前学过的知识贯通到新的要求里,可能达到的效果会更好。”事后,发现这调皮的男孩子们那天特别地乖,也特别地沉醉在自己“分组学习的乐趣中”了。

家长们,你们对于这样的事情有什么看法呢?如果你有个很顽皮的男孩子,在教育孩子的过程中,也让你心烦和头疼,请千万不要“轻易地就放弃”,需要想些办法,让他们发挥出他们的潜能,同时你自己也获得培育的信心,孩子也会更加地开心的。我想到这里,就写了,大家一起讨论吧!为了更好地教育这些“应试教育模式下的孩子们"  

                                                                                                (故事完)
  .

TOP

规则和创意,本来就有限制甚至矛盾,哎!.

TOP

我是喜欢B的,可是我不确定自己有能力培养这类的孩子.

TOP

引用:
原帖由 m宝贝 于 2009-9-28 17:25 发表 \"\"
规则和创意,本来就有限制甚至矛盾,哎!
制定好了规则,适当地加入些创意,然后看结果。如果结果有一些出入,再制定规则加以约束,我想只能够是这样了。.

TOP

引用:
原帖由 seven妈 于 2009-9-28 22:13 发表 \"\"
我是喜欢B的,可是我不确定自己有能力培养这类的孩子
这类的孩子,其实特别的可爱,因为你不知道在哪种情况下,他们会给我很多的“惊喜”和“生气”,总之,这些的事情会让我们有所反省或者得到些什么道理的。.

TOP

为什么大家眼中男孩总是调皮的,女孩总是循规蹈矩的?其实我看见的很多女孩也思维活跃!.

TOP

引用:
原帖由 cherrykitty 于 2009-9-29 08:40 发表 \"\"
为什么大家眼中男孩总是调皮的,女孩总是循规蹈矩的?其实我看见的很多女孩也思维活跃!
相对来说,在课堂的教育中,女孩子们总是循规蹈矩的比较多,而男孩子的课堂纪律和思维方式确实有他们“独到”的一面,这是很多女孩子们所不及的。女孩子们当然有思想活跃的,但是一到课堂上,就会顺应老师的思路去做的。而男孩子可能会“我行我素”的。.

TOP

我的儿子就是象第二组,但小学老师不喜欢。也不会调动他们积极性,一直批评他们上课纪律,上课让他们回答机会少之甚少。
记得上周儿子说上课老师说用I can 来造句。我儿子想了很多,并不是用单单模仿老师I can draw a little tree 而是用了I can draw a red little   ball and green tree.,还另外又作了一个句子I can play football and jump rope.

我觉得他造句造的不错,并鼓励他,老师不叫也没关系,回来讲给妈妈听。只要自己真正会了,就行了。
可是老师没有叫他。他很失望。(不过今年从上小学一年级开始,老师就觉得太皮,所以问题也不叫他)


象您这样的老师真的太少了。。。。。在民办的学校也找不到了。

[ 本帖最后由 钺钺妈妈 于 2009-9-30 16:43 编辑 ].

TOP

引用:
原帖由 钺钺妈妈 于 2009-9-30 16:26 发表 \"\"
我的儿子就是象第二组,但小学老师不喜欢。也不会调动他们积极性,一直批评他们上课纪律,上课让他们回答机会少之甚少。
记得上周儿子说上课老师说用I can 来造句。我儿子想了很多,并不是用单单模仿老师I can draw ...
唉,让好老师来多多发现这些小孩子的“优势”吧!.

TOP

回复 11#感恩的眼睛 的帖子

谢谢。太难了,伯乐难找。(在幼儿园带他的老师是很喜欢他的,能发现他很多不同特点)
现在小学也只能让儿子适应了,前几周我一直批评他上课不认真。孩子说每天过的不开心。这样下去也不行,我准备换个方式,就是学好并让他快乐。.

TOP

我家的也是标准的B组男孩,辛苦培养中~~~这辛苦中,积累在每天的发现、探索、坚持,还有创意中。

“感恩的眼睛”真是太好的老师了,也让我对培养功课有了信心。.

TOP

引用:
原帖由 钺钺妈妈 于 2009-9-30 22:16 发表 \"\"
谢谢。太难了,伯乐难找。(在幼儿园带他的老师是很喜欢他的,能发现他很多不同特点)
现在小学也只能让儿子适应了,前几周我一直批评他上课不认真。孩子说每天过的不开心。这样下去也不行,我准备换个方式,就是学 ...
这么小的孩子,估计比较有效的方法是“打一下,捋一下”的政策。他们还小,自控能力本来就比较差的,过分了就“打一下”,稍微有些进步就“大大地表扬”。你知道吗?会和你说“每天都不开心的孩子”,满足点其实很低的,稍微有所改善后的表扬,他们马上也会开心地告诉你的。这样的孩子 --- 顽皮,思想难以集中,但是非常地可爱和单纯。.

TOP

引用:
原帖由 小小小青龙 于 2009-9-30 23:06 发表 \"\"
我家的也是标准的B组男孩,辛苦培养中~~~这辛苦中,积累在每天的发现、探索、坚持,还有创意中。

“感恩的眼睛”真是太好的老师了,也让我对培养功课有了信心。
一定要有信心,这是你自己的宝贝呀!我觉得要注意以下几点:
1.不要用自己的想法去取代他的一切;
2.设立短期的目标,甚至是一周的或者是几天的计划;
3.及时调整自己的措施,因为他们要么会给你惊喜,要么让你气得半死;自己的心态也要调整好的。.

TOP

回复 15#感恩的眼睛 的帖子

谢谢

您的建议不错,我也是这么想的.尽量调整自己的心情.
他们是有时给你惊喜,有时把你气得半死.
通过放假,我也调整了一下心态,准备持久战.
孩子总会长大的,也会越来越好.

我也会支持他,给他信心..

TOP

校外的好孩子,学校里的捣蛋鬼。。.

TOP

引用:
原帖由 jiaqimm 于 2009-10-9 11:52 发表 \"\"
校外的好孩子,学校里的捣蛋鬼。。
其实,调皮的孩子在学校内,学校外都是“捣蛋鬼”呀!只是他们很多不是“没有目的”的调皮。 如果我们可以用一颗平常的心去理解他们的话,应该会有更多的发现。.

TOP

上周六,儿子回家告诉我他关于职业英语小作文要EMAIL给老师,他很自豪,我也很开心。
儿子在班里属于非常调皮的孩子,好动、话多、学习不努力,但是在与人交流沟通方面的能力很强,自理能力也很强,可以一个人从虹口公园到新世界影院去看电影,包括坐地铁、买电影票。
我觉得他的老师都蛮不错的,在批评他的缺点时,也能看到他的优点,譬如:在全校的英语广播里表现小品等。
从这学期开始,我一直在调整自己的心态,希望儿子能明白父母的苦心。.

TOP

引用:
原帖由 小水的妈妈 于 2009-10-13 08:57 发表 \"\"
上周六,儿子回家告诉我他关于职业英语小作文要EMAIL给老师,他很自豪,我也很开心。
儿子在班里属于非常调皮的孩子,好动、话多、学习不努力,但是在与人交流沟通方面的能力很强,自理能力也很强,可以一个人从虹口 ...
不错!男孩子就是要培养独立性和自理能力。你们做父母的,培养得不错!.

TOP

.

TOP

发新话题