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近期读了尹建莉推荐的《夏山学校》，感觉收获不小，做些摘录，和各位家长及教育工作者分享。

作者：尼尔（Neill），20世纪伟大的教育家之一，誉满全球的夏山学校的创始人。
夏山学校，创办于1921年，被誉为“最富人性化的快乐学校”，“因材施教的典范”，充满了无穷的活力。
尼尔认为“让学校适应学生，而不是让学生适应学校”，他用了60年时间，在夏山学校实践了这个突破传统教育观念的理想。《窗边的小豆豆》里的“巴学园”便是以夏山学校为原型创办的。

读了本书，我深深地为尼尔对孩子的热爱、了解而感动。他对儿童心理的理解和把握真的令我叹服。
当前夏山学校的精神在西方已基本被接受和普及，什么时候才能被我们中国的家长、学校和教育界所接受？如此，则是我们中国孩子的大幸，是中国的大幸。[/size

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-17 22:07 编辑 ].

我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。教育是为人生做的准备。

我要问，讨论法文和古代史有什么好处? 他们的价值和人生重要的基本问题“追求幸福”比起来微不足道。

我们的教育中有多少真的有价值，真能让孩子表现他们自己？手工大都是在一个专家的监督下依样画葫芦。即使是以游戏指导闻名的蒙特梭利制度来说，那种方式只是人为地使孩子从做事中学习，并无创造性。

父母不能了解学校里的书本是多么的不重要。小孩和大人一样，只能学会他们喜欢的东西，所有奖品、分数、考试都会妨碍正常性格的发展，只有书呆子才会认为从书本上学习也算教育。

书本是学校中最不重要的一部分。学生需要的只是读、写、算，其余的是工具、泥巴、运动、戏剧、图画和自由。对大多数青少年而言，学校课程不过是在浪费时间、精力和耐心，它剥夺了孩子们最重要的玩耍的权利，造就的不过是一批小老头而已。

我并不是不重视读书，但读书应放在游戏之后。读书的重要性虽然是不可否认的，但也要因人而定，行行出状元。
那些不热心的学生在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的医生和无能的律师，他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠和一流的警察。

我痛心的指出，教室的墙壁是像牢狱一样的建筑，它们限制教师的视野，而使他们不能看清教育的真谛。

教师只教育了孩子的头脑，却忽略了极其重要的情感领域。

所有国家都有一套极完备的教育制度来教育年轻人，但再完备的实验室或工艺室都不能帮助约翰、彼得和伊凡超越情感的伤害和社会的罪恶---那是由父母、教师给他们的压力以及近代文明的强制性造成的。

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-30 20:30 编辑 ].

好帖！.

这个是理想的，也是遥不可及的！在中国，在上海,只能是个梦！.

很显然，让活泼可爱的孩子坐在课桌前学习没什么用的东西，这样的学校是坏学校，除非他们认为学校理应如此，或者作为父母，他们需要孩子驯服、没有创造力，能迎合以金钱定成败的现代社会，这样的人才会认为这种学校是好学校。

孩子天生是聪明的，现实的，假如成年人不给他们约束，他就尽可能低地发展他们的潜能。

在夏山，上课完全自由。

对“自由发展”概念陌生的朋友，一定会认为“小孩子如果想玩就可以整天游戏”的学校，一定会乱的天翻地覆，许多大人会说“假如我以前上了那种学校的话，我一定一事无成”，还有人会说“当那些孩子跟受过严格训练的孩子竞争的时候，他们就会发现自己太差了”。其实不然。

也许，夏山的12岁的孩子不能和一般的同龄的孩子在写字、拼音或数学分数上一争短长，但只要是需要创造力的考试，夏山的孩子就会遥遥领先。

学问本身不如性格来的重要。

很少有学生对考试感兴趣，只有那些想进大学的学生才会参加，而在应付考试上，夏山的学生并没有碰到特别的困难。他们通常在14岁左右开始用功读书，大约经过3年便可以参加考试。.

为什么小孩子和小猫都爱玩？我不知道，我相信是活力的缘故。

我说游戏并不是指运动场上或者有组织的集体游戏，我讲的是幻想方面的游戏。集体游戏通常需要技巧、竞争和工作。但孩子们的游戏却不然，无需技巧，无需竞争，也用不着合作。

小男孩生活在幻想的世界里。他们常把幻想带进实际生活里。孩子们酷爱吵闹和泥巴。
现代文明的罪恶，可以说不给孩子足够的游戏时间。换句话说，在未变成成人前，孩子们都已被训练成大人了。

恐惧是成人反对孩子游戏的根本原因。我不知道多少次听到这样焦虑的问题“要是我的孩子整天玩，他能学到什么呢？他怎能通过考试呢？”很少有人能相信我的答案“假如你的孩子玩够了，如果他正想通过考试的话，他回在2年内用功读书，通过大学考试，而在一般情况下他也许要花上6~7年的功夫”

因为担心孩子的前途，成年人剥夺了他们玩得权利。不让孩子玩个够，对与他们的伤害是很难估量的。

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-21 22:12 编辑 ].

孩子们幸福与快乐的程度，全靠我们给他的爱与赞许而定。我们一定要站在孩子一边。与孩子站在一边就是给孩子爱。

天下最困难的事，莫过于放弃我们认为重要的事。但是只有割舍，我们才能发现生命、进步与幸福。父母一定要放弃成见，也一定要摒弃藏在权威和批判后面的仇恨，以及由恐惧造成的不容忍态度，他们必须摒弃旧的道德观和舆论。

小孩对爱和了解的需要远远超过对知识的需要。只有真正有勇气和爱心的父母，才有能力给孩子表现善良的自由。

这个世界充满苛责。父母的仇恨造成问题儿童，就像社会的仇恨造成犯罪一样。唯一的救渎是爱。

对孩子来说，大人的认可就表示爱，不认可就表示恨。.

在孩子的生活中，恐惧实在是一件可拍的事。孩子对大人的恐惧、对处罚的恐惧、对不认可的恐惧等，都应该消除。在恐惧气氛下，只有仇恨滋长。

在自然界里，恐惧有利于物种的延续。对老虎的恐惧自然而正常。但是害怕蜘蛛、鬼怪或老鼠则是不正常和不自然的。

我所知道的最快乐的家庭，是那些不说教而对孩子绝对诚实的家庭。但另一些家庭中，爱却被恐惧压倒，矫饰的尊严和强求的尊敬使爱飘渺无踪。强迫的尊敬永远暗藏着恐惧。

与怕你的孩子在一起，远比与爱你的孩子在一起容易相处。

不要做监督者、批评者和家中的恶人。.

推崇备至.

成人不容易了解孩子为什么对财产毫不在乎。孩子并不是故意要毁坏东西，他们纯属无意。

大人对贵重东西有占有欲，小孩则没有。因为大人和小孩住在一起时，对东西的处理一定会起冲突。我们对东西的爱常常超过对孩子的爱。

孩子天生不小心。应该让孩子自动对东西产生价值观念。如果让孩子自由度过这段时间，他们将来很少会变成唯利是图的成人和剥削者。

孩子和野人差不多，在他们需要文明以前，他们都应该生活在一个尽可能原始的环境里。

正常儿童的破坏是有创造性的想象行为，也没有什么恶意。真正的破坏性事表现在行动上的恨，是谋杀的象征。爱破坏东西的问题儿童是反生命的。我们应该注意的不是破坏行为本身，而是破坏所代表的恨。.

假如你的孩子说谎，他不是怕你，就是在模仿你。

父母说谎有二种动机：1是使孩子们守规矩；2是要变现自己十全十美。

对孩子说真话很难，因为我们对自己就不够诚实。我们撒谎，因为我们被要求遵守崇高的、无法企及的道德标准，早期的训练使我们的行为不能正大光明。直接或间接向孩子说谎的大人并不真正了解孩子，因此我们的教育制度中处处虚伪，我们的学校伪称服从与勤俭就是美德，历史和法语就是教育。

说谎和不诚实的区别必须弄清楚。你可以很诚实，但又是说谎者，可以在人生大事上真实，但在小地方也许撒撒谎。说谎事小，生活虚伪事大。生活不真诚的父母是最危险的。

自由的儿童不大说谎。.

“为什么要孩子服从？”我的回答是“因为要满足大人对权力的愿望”

如果让孩子自由发展，家中就不会有权威。但事实上权威仍然存在，不过那可称为保护、照料和责任。这样的权威有时要求服从，有时也要不服从。服从应是社交上的礼貌。

纪律是一种达到目的的手段。在不快乐的家庭，纪律是恨的武器，服从变成美德，孩子是奴隶和财产。

家庭中的严格管理相当于家长把自我憎恨投射到孩子身上。可以说，严酷的家庭法则就是对健全心智的阉割。

被严格教育的孩子会以惹父母生气来表示他对权威的憎恨。孩子是聪明的，他们会以爱报爱，以恨还恨。他们很容易对集体纪律产生反应。他一只好狗用链条锁住，它就会变成恶狗。严格对待一个善良的孩子，会使他变成一个糟糕、不诚实、内心有恨的人。不幸的是，绝大多数人都认为坏孩子是天生的。

孩子不怕同伴间的责难，却怕成人的处罚。

精神疾病是父母严厉教育的结果。我们不能用恨、处罚和压制来制造善良的人性，唯一的方法是爱。

人类的将来掌握在新一代父母的手中。

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-24 21:33 编辑 ].

奖励带来的危险不如处罚的危险大。但是奖品对孩子的破坏性影响却更有隐蔽性。奖励是多余的，而且是消极性的。为了奖励做一件事，就等于说这件事本身不值得做。
报酬也是自由竞争社会制度里最坏的特色之一，压制对方是一种可耻的意向。因为报酬会引起嫉妒。兴趣是利己的。报酬应该是主观的，应该是工作完成后一种自我满足的感觉。
处罚绝对不能带来公平。因为没有一个人是公平的。因为我们不了解自己，也不知道自己有许多被压制的心理冲突，所以我们不可能公正。这种不公正对孩子极为不利。
处罚永远是一种恨的行为。处罚表示老师或父母恨孩子，而孩子也会感觉到这一点。挨打的孩子对父母表示的那种悔过或其他的亲热，就不是真正的爱。真正的感觉是恨，但他不得不把他乔装成爱，以避免他得罪恶感。
自由儿童不需要任何处罚，因为他们不需要有很坏的行为。他用不着说谎和破坏东西。
当然，什么是处罚和什么不是处罚很难分清。让孩子不顾别人受损而随心所欲，对孩子是有害的。
只有和道德及对错观念连在一起的体罚，才会给孩子带来恐惧。
被惩罚的孩子的确越变越坏。
用说教来惩罚是训练骗子和说谎者的上策。.

有礼貌的人一定要有集体意识。礼貌不允许伤害别人，有礼貌也是真的修养。礼貌学不来，他是一种潜意识的行为。
礼节却可以学的，因为他是属于意识层面的，是礼貌的皮毛与表面装潢。
没礼貌永远是因为不正常的心理引起的。假如我们把孩子带到一个快乐的世界里，我们可以去除他们恨的愿望，他们便会有礼貌。

十岁之前不应该教孩子们任何虚伪的礼节。礼貌是不应该教的。礼貌是真诚的表现。
不自然的礼貌是虚伪的第一层面具。

文明的进步表现爱推翻世界上许多虚伪和欺骗。我们应该给孩子自由，让他们超越今日的虚伪文明。只要使孩子没有惧怕和仇恨，我们就对创造有礼貌的新文明尽了一臂之力。.

性的禁忌是压抑孩子的基本罪恶。性是所有对生命负面态度的起源。孩童时期异性游戏是达到健康、和谐的成人性生活的最佳之道。

在年幼的孩子中，性游戏是自然和正常的现场，不该被禁止，反而应该受到鼓励。因为这是养成一个健康的少年和成人的前奏。

在小学课程中加上性教育的课，有很大的危害。它可能以道德的方式在压抑性。.

绝大多数父母相信，如果他们不教给孩子道德观念，或者不随时告诉他们什么是对，什么是错，他们就没尽到责任。假如孩子不接受这种训练，长大后他就会变成一个没有教养、只顾自己不顾他人的野人。这种信念主要是因为在我们这种文化中，绝大多数人都相信人是生下来就有罪的，他的天性是坏的。

问题儿童的父母总是过度紧张，他们从来不想想自己那套道德观念到底对不对，因为绝大多数时候他们都自以为知道何者为是，何者为非。

我相信道德教育使孩子变坏。我相信，如果将一个孩子所受到的道德教育去掉，他就会变成一个好孩子。

也许对成年人来说，道德教训有它的道理，但对小孩来说，则是毫无理由的，从心理学上来说则是错误的。叫一个小孩不要自私是不对的，因为每个小孩都以为世界是属于他的。假如孩子没有受到不自私的教育，利他主义后来便会自然发展起来；假如孩子是被逼迫不自私的，那他也许会永远自私。如果母亲压抑孩子的自私，她便会把自私永远种在孩子的潜意识里。

每一个未被满足的欲望都潜伏在潜意识里。以后会原封不动的跑出来，或以象征的方式出现。一个在商场偷东西的女人，就是将小时候的道德训练的症状以象征性的方式发泄出来，她的偷窃行为不过是满足被压抑的儿时的兴趣而已。

那么更强的原因是什么呢？当二个自我--一个是自然的自我，一个是道德训练的自我--发生激烈冲突时，真正的自我就会退回到幼稚时期。这时团体的意见就变成次要的。盗窃狂知道被送警法办是件可耻的事，但是这抵不过他那幼稚的愿望。盗窃癖归根结底是一种追求快乐的愿望。但是这种象征性的方式绝对不能让原来的愿望得到真正的满足。

家长一定要了解不能拔苗助长。家中一定要有耐心，坚信孩子天性是好的。.

家长和教师都喜欢影响孩子，因为他们认为他们知道孩子应该有什么，应该成为什么样的人。
我知道向孩子说教是行不通的，我对自由的力量有信心，相信它可以使年轻人强壮，使他们能抵抗虚伪和盲从。
强加在孩子身上的每一个意见都是罪过。孩子不是大人，他们根本就不能了解孩子的想法。
整个世界都在教孩子适应我们的需要，这是不对的。
很少有家长和老师知道向孩子训话是白费力气，天下没有一个孩子真正从父母的教训里得到任何益处。
孩子对“因”和“果”的关系是无知的。
当一个母亲教小孩向善的时候，他就是在压抑小孩天然的本性，他就是在对小孩说“你想做的是错的”，这等于在教孩子恨自己。
看见孩子一点微小的性行为，母亲就责罚他，这位母亲对性的态度一定是肮脏的。我们引导孩子的时候其实就是在引导我们自己，我们不自觉地把我们当做自己的孩子。我们最不喜欢的孩子总是最像我们自己。.

我看到已经有中国孩子在那里了。。。
http://www.love-freedom.com/bbs/ ... &extra=page%3D1
http://www.love-freedom.com/bbs/ ... id=11940&page=1.

如同日本<窗边的小豆豆>里的巴学园.

感谢target的分享，让我更真实的看到了夏山学校。就是学费贵啊。
希望北京李跃儿的学校能越办越大，越办越好。
也希望中国的传统学校也能更多的采用这种办学思想，不一定照搬，但要有这种对孩子的理解和爱。

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-25 23:05 编辑 ].

很关注这样的夏山学校这样的学校，可惜自己的孩子已经超过年龄了。
虽然爱菊是在体制中的学校，不可能办成夏山学校，但相比其他学校好很多。孩子在爱菊的时候，得到非常自由的发展空间。。。
前些天孩子出国留学前回爱菊母校见老师，还是非常亲切。。。.

最近也在看这本书，一边欣赏一边纠结。。

家长要有1000%的勇气和非常充足的钱袋才敢把孩子送那里啊.

虐待是变态的爱，极端的虐待狂就是极端的性变态。残忍的人不会给予，因为给予是一种爱的行为。残忍不是一种本能。
人类虐待行为的起因，大部分是无意识的。
快乐自由的孩子不会残忍。孩子的残忍都是因为大人对他们的残忍而来，你不可能被打而不希望打人。
残忍永远被合理化：打在儿身，痛在娘心。他们常借道德来解释他们的虐待狂“我不希望看到我的孩子懦弱，我希望他们能在这个世界上站住脚。打孩子的父母永远有这样现成的答案。我还没有遇到一个父母诚实地说“我打我的孩子，因为我恨他，实际上，我恨生命，我打儿子是因为他不敢还手。我打他是因为我怕上司。”
长久以来，我们的做法都是假借正义之名，以行虐待之实。
精神上的虐待比肉体上的虐待更难对付。嘲笑和轻蔑更伤害孩子。我们都知道嘲笑儿子的父亲是笨蛋，这种人也以不断地批评妻子来表示他们的恨。用唠叨和喋喋不休来管理丈夫和孩子的妻子而是一样。还有一种特别的精神虐待，是父亲把对妻子的恨发泄在子女身上。
老师有时以轻蔑和讽刺学生来显示他们的残忍。这种老师常常责怪一些可怜而胆小的孩子，还希望引起哄堂大笑。
如果孩子没有被迫压抑自己的强烈的感情，他们绝不会残忍。每一个小霸王的生命都在某些方面受过伤害，通常他不过是重复家人对他的所作所为。
被压抑的孩子开起玩笑来也是残忍的。
当恨和恐惧消除时，孩子便是善良的。

[ 本帖最后由 MORGANMM 于 2011-10-30 21:13 编辑 ].

爱菊总的来说挺好的。但毕竟是在目前中国这样的大环境下。所以我还是希望并呼吁提高我们整体的意识和素质，让所有的孩子都能快乐学习、自由发展，成为健全、快乐的人。.

非常赞同。孩子太需要自己的童年了。
这非常难，在考试成绩这样价值观下面，大部分老师也已经异化成分数机器。
可是，相对于庞大的人口数量，又如何分配教育资源呢？
标准化考试本来就非人性得很，中国的孩子太会考试，美国学校都怕了。
其实，我更喜欢爱菊原来的校名，爱菊艺术小学，爱菊音乐小学。。。.

学校的教学理念, 内涵, 教师素质, 方法更重要..

孩子的偷窃行为有2种：正常孩子的偷窃和病态孩子的偷窃，二者不可混为一谈。
一个自然发展的正常的孩子会偷窃，他只不过是要满足自己拥有东西的需要，或者和朋友一起做，因为他喜欢冒险。他还分不清你的我的。可让孩子自由度过这段时期。孩子本质是自我主义的，这种情形一直要持续到青春期。
第二种偷窃是习惯性而不能控制的偷窃。这是孩子病态的证明。一个病态孩子的偷窃多半是因为没有爱。他的动机是不自觉的，他的偷窃行为是想得到一个贵重东西的象征。不管他偷的是钱、珠宝还是其他任何东西，他的潜在愿望都是偷到“爱”。只有把爱给他才能把这种偷窃癖治好。
父母往往把孩子的不诚实归于交友不慎、电影、没时间管教等，假如孩子在性方面得到合乎自然地教育，而且拥有父母的爱与赞许，上述因素对孩子都不会有影响，即使有也很轻微。
精神病态是由一个人“被告知不能拥有的”和“他自己真正想要的”之间发生冲突的结果。我常常发现把虚假的良心打破以后，小孩就会变得更快乐和更好。把小孩的良心除去，你就会把他的盗窃症医好。.

是的，可学校为什么要改名呢？我一直这样猜测与升学压力有关。.

也看过这本书，很喜欢。.

引用:

原帖由 target 于 2011-10-25 08:47 发表
我看到已经有中国孩子在那里了。。。
http://www.love-freedom.com/bbs/ ... &extra=page%3D1
http://www.love-freedom.com/bbs/ ... id=11940&page=1

太感谢了。一直以为现在已经没有夏山学校了呢。居然还有，还这么兴旺。谢谢你的分享。.

弗洛伊德说：潜意识远比意识更重要而且更有力量。因此我说，在我们学校里，没有禁忌、处罚和说教。我们让每个孩子依他内心的冲动生活。

经过许多年我才发现和了解：是自由而非治疗帮助了夏山的问题儿童。我发现我的工作是不干涉孩子，认可一切他自己不认可的东西---那就是强加在他身上的良心，也就是对他自己的仇恨。

替年轻人争取自由一定要做的彻底，我们一定要立场分明而不能中立。

怎样获得幸福？我的答案是：消除权威。让孩子做他自己，不要教导他，不要教训他，不要勉励他上进，也不要逼他做任何事。.

我们知道，孩子并不是静止的而是精力充沛，有强烈的愿望，他寻求以行动来表达他的愿望。他天生是自私的，而且永远在试探他的力量。

愿望受到阻止，幻想就会开始。每个小孩都想强大。他周围的环境中的每样东西都告诉他，他是弱小的。小孩便以逃避环境来征服环境，他们做白日梦，在幻想的世界里遨游。他想做火车司机的野心，是一张权力的动机。得到权力的愿望促使他们长大。

压抑孩子的吵闹和好奇心，会使他们对权力的正常爱好受到歪曲。

所谓的少年犯和电影看得太多的青少年，都是想表达被压抑的权利。我经常发觉，不合群的小团伙头子在自由环境之下，变成了法律和秩序的大力支持者。

只有受抑制的权利才会带来罪恶。人的本性是善良的，他想做好事，想被爱，也想爱人。仇恨于反叛只不过是被压抑的爱和被压抑的权利而已。.

我们可以说，焦虑的父母是无法给予的人--无法给予爱、荣誉、尊敬和信任。
我常听见医生及其他专业人士说“我把孩子送到私立学校，因为他们会学得言行有礼，同时会碰见将来对他们有益的人”，他们以为社会的价值观念是一直不变的。父母对将来的恐惧是根深蒂固的。
在高度权威的家庭，家长喜欢送孩子到一个纪律严明的学校。严格的学校继续压抑孩子，使他们安静、有礼貌和保持不适用的传统。
更进一步讲，虽然这种学校对孩子头脑给予极佳的训练，对他们的感情生活和创造冲动却加以限制，训练他们服从所有的独裁者和上司。
在自由学校里，一切以爱为首，言辞等是不重要的。孩子的天堂就是他可以自由表现的地方。
如果家庭会产生恐惧和冲突，他就是一个坏家庭。一个被焦虑的父母向前推的太快的孩子，可能感到仇恨，他会在潜意识中决定不让父母赢。一个不曾在焦虑和冲突中长大的孩子，会以勇敢的冒险精神，面对自己的生命。.

一个习惯必须得到满足，以引导或贿赂的方法改正那个习惯会使孩子有罪恶感，并教给他可恨的道德。
光说不练是没有用处的，更糟的是，说可能有害。
我从不要求孩子们有礼貌或用客气的语言，从来不强迫他们洗脸，也从不要求服从和敬意。总之，我像对待大人一样尊敬他们。
让孩子自由发展表示父母不自私。
你一定不但要在孩子游戏时逗他玩，同事自己也要像孩子一样和他一起玩，你要进入他的生命，并接受他的兴趣。假如你有一些大人无谓的尊严，你就做不到。
最好不要让祖父母和孩子住在一起。
父母一定要了解，孩子迟早会离开你们。我是说他们要在心灵上独立，并解除儿童时代对家庭的依赖性。
人类的希望在于父母愿意为最佳选择展开行动，那样他们就能够觉醒，站在孩子一边，让孩子在工作、学习及爱情等方面，都朝着自由的方向发展。.

感谢target的分享，才知道您就是“适可爸爸”。
3年前就读过你的书，3年后孩子入小学，我们又重温了您的“适可”理念，很受启发，实践中...

欣闻你家孩子已被法国里昂音乐学院录取，恭喜呀！您的爱心让孩子的每一步走得那么踏实，那么稳健，值得学习。.

谢谢恭喜。是里昂国立高等音乐学院。不是里昂音乐学院，里昂音乐学院也是存在的。
您如果看过上外附中的帖“一夜长大”，就会发现现在的点点滴滴，都会影响孩子的未来。。。另外，阳光的孩子面对挑战的时候就更有自信。。。.

看了, 谢谢分享!

Congradulation!.