前几天我还在和一个朋友说
天天一堆东西背，我家孩子短时记忆力超强，在被要求要背诵的情况下（这个你得和他说明白了，开始背书了哈）
短短十几分钟，唰唰唰的，几十个单词，几篇课外小短文给你整完了，错误率很低
所以，老师加的一大堆背的东西都没成为很大的负担
问题是，背多了就一定能灵活用了吗，我不知道老师上课有没有教啊
有次，我问儿子MY HAIR IS BLACK，为什么HAIR后面是IS呢
他回答我，就是这么背的
再问其他的，也是回答，就是这么背的
可我记得我们小时候，老师是会说清楚的原因的
背吧，背吧，我真担心背那么多，到时候会不会混起来，和数学应用题一样，做吧，做吧，做那么多结果给你通通混起来.

语文一样
某天，我看到他用了个很棒的好词好句
真高兴啊，问他：“你说说，你怎么会想到用这个成语啊。”
他回答我：“不知道，就是这么背的。”
我晕倒，我说你感受一下这句成语用在这个句子里的意境呀
他说：“感受到了，你看老师给了个大大的勾，我只要勾就行了，其他的感受不要了。”.

不要用中文的思路去学英文
为啥非要知道用is的原因？背有啥不好。外国小孩子学这句话，也要问妈妈为啥用is？还不是听人家说着说着自己就会了。

会造句就行了，你还要问作家为啥要写这个细节？问鲁迅：我家院子有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树，为啥不就写有两棵枣树？

人家语感有了，你还要追问，为啥你要用这个词，不用那个，有空噢.

引用:

原帖由 fcfld 于 2011-11-23 17:54 发表
语文一样
某天，我看到他用了个很棒的好词好句
真高兴啊，问他：“你说说，你怎么会想到用这个成语啊。”
他回答我：“不知道，就是这么背的。”
我晕倒，我说你感受一下这句成语用在这个句子里的意境呀
他说： ...

他说：“感受到了，你看老师给了个大大的勾，我只要勾就行了，其他的感受不要了。”.

英语学习就是这样啊，我记得自己初中的时候，因为英语成绩好（不好意思哈，读书时所谓的好，现在是哑巴英语），被老师要求去她家开小灶学新概念英语，我们就是一篇文章一篇文章那样背下来的，后来果真语感很好，考试的时候，看到空就填，答案就在脑子里面，根本不用想为什么。所以，你儿子这样好的记忆力，学英语是天生的料，赶紧让他多背背东西，以后张口就来，提笔就写，不用做什么分析理解了.

这就是家长的误解
语言是交流的工具，只要孩子知道这么用，没用错，考试看到有个空就知道填这个词，就可以了啊
现在家长一提到背默，就说没用，却逼着孩子学语法
语法才是真正没用的东西

字词句学好了，文章读多了，自然而然就会了.

楼主的确是用过去的经验来看待英语学习，把正确的方法反看成错的。

英语其实跟语文有共性的，用最笨的方法却最靠谱，你看古人读书，都是摇头晃脑，从来不见有什么人帮着分析句子，阅读理解，照样出了一大批文采飞扬的才子和文学名著。现在可比得上？

英语也有类似共性，鹰有时比鸡飞得低，语感在刚建立过程中，需要朗读，需要时间，掌握还不完善，说到考试，还没有死记语法单词来的靠谱。
死记认真地记住要考的单词和语法，考试就基本是100分。但随着内容的增加，靠记忆语法不但在口语上没任何帮助，而且单词语法不时会遗忘，会受到人类记忆能力的限制，后面，后面的进步就会路漫漫。

走语感路子的孩子，因为是全覆盖，英语认知没有高低之分。等他自然搞懂这些在你看起来很低等的东东时，英语已经蛮不错了。
楼主不用担心，我家孩子一年级的时候，从大声朗读《看听学1》开始，也有类似很低级的不懂的地方。但二年级下半学期，就开始自学成人新概念二，到了二升三的暑假里，<新二>五十几课后的课文，一般裸听一二遍就听懂了，然后再听几遍后，就可以用英语复述课文内容了。三年级开始，听神奇树屋之类的英语故事书，一次裸听一本，一遍就ok了。

建议楼主不要怀疑背了那么多的效果，当时我们虽然没有刻意背过，但往往都是读到快能背了，看听学一二册都能背出来的，我们当时听读过小乌龟福兰克林，语速也不算慢的，前十几课都背得出来了，十几课背给你听，一共要二个小时呢。

所以，你要怀疑的应该是，“是不是背了那么多？”.

今天孩子爸爸也说我误区了，就让他背，就怕没时间背，语感就是第一时间的反应，有信心继续让他背，我们现在只读剑桥一级学校补充的3l1
老师要求背，剑桥也背，老师补充小短文也背
他爸爸说其实语文也一样，背，既然背不是负担，也挑着背.

我们的问题恰恰是不肯背，懒啊。。。有象你们家儿子这样记忆力就好了.

也是在监督情况下背的
通常孩子都会偷懒
不偷懒不是孩子啦.

引用:

原帖由 观风 于 2011-11-23 18:24 发表
不要用中文的思路去学英文
为啥非要知道用is的原因？背有啥不好。外国小孩子学这句话，也要问妈妈为啥用is？还不是听人家说着说着自己就会了。

会造句就行了，你还要问作家为啥要写这个细节？问鲁迅：我家院子有 ...

有道理，厚积薄发！！！.

当然有用，语言是一个积累的过程，不要太在意语法，背多了，就会有语感，慢慢来。.

引用:

原帖由 fcfld 于 2011-11-24 00:29 发表
今天孩子爸爸也说我误区了，就让他背，就怕没时间背，语感就是第一时间的反应，有信心继续让他背，我们现在只读剑桥一级学校补充的3l1
老师要求背，剑桥也背，老师补充小短文也背
他爸爸说其实语文也一样，背，既然 ...

我家的就是背书很困难，老师布置的背诵作业都要花不少时间，很苦恼！.

唉，各家都有各家的烦.

背多绝对有好处的，女儿听故事都会一遍一遍听到背出为止，小时曾把孙进修的西游记都背了个八九不离十的，现在作文就是信手拈来的，所以要背，背啥都行，只要小孩愿意。.

其实语言学习最终要追求的正是这种境界啊，楼主的这种思维方式反而是把孩子给框死了。.

我女儿最大本事就是背，很快背好了。有点小和尚念经的作风.

楼主我支持你！
          其实方法没有绝对的，还是要结合实际来的。
          古文背背还行，但也要理解其意，不然用错地方，也要惹人笑话的。英语毕竟不是咱母语，量一大，内容一多，光靠语感，悬！
          老夫子说过那啥的，学而不思则啥的，思而不学则啥的........哈！.

引用:

原帖由 fcfld 于 2011-11-23 17:51 发表
有次，我问儿子MY HAIR IS BLACK，为什么HAIR后面是IS呢
他回答我，就是这么背的

别的方面，也许你还有一定道理，但是英语学习，最有效的方法就是培养语感，而不是拼命去学语法。其实语感好的人，也就自然会遵循语法来说英语了，而且能够做到脱口而出，而不用先想半天，核对一下语法正确与否……

而培养语感最好的办法就是多读多背多听。

你说的你以前的老师的方法，你觉得很好是吧？确实，培养出了一大批很会做英语题的高手，但是叫他们说和写，就不行了，有的写还凑合，只不过慢一点，中式一点，说就完全是哑巴英语了。.

引用:

原帖由 fcfld 于 2011-11-23 17:51 发表
有次，我问儿子MY HAIR IS BLACK，为什么HAIR后面是IS呢
他回答我，就是这么背的

别的方面，也许你还有一定道理，但是英语学习，最有效的方法就是培养语感，而不是拼命去学语法。其实语感好的人，也就自然会遵循语法来说英语了，而且能够做到脱口而出，而不用先想半天，核对一下语法正确与否……

而培养语感最好的办法就是多读多背多听。

你说的你以前的老师的方法，你觉得很好是吧？确实，培养出了一大批很会做英语题的高手，但是叫他们说和写，就不行了，有的写还凑合，只不过慢一点，中式一点，说就完全是哑巴英语了。.

我觉得我儿子背了不少了
但是他就是没有灵活运用
哑巴英语，不敢说
明明已经背下来了，回头你和他对话，他还是要想想才出来
寒假，我带他去英孚，给他报了寒假班专门针对口语和听力的，开学后也会在英孚继续学下去
希望他能变得敢说会说，我倒不在意英语成绩，我对于他这个不敢开口说英语很是不满意.

引用:

原帖由 sharon616 于 2012-1-17 18:58 发表
楼主我支持你！
          其实方法没有绝对的，还是要结合实际来的。
          古文背背还行，但也要理解其意，不然用错地方，也要惹人笑话的。英语毕竟不是咱母语，量一大，内容一多，光靠语感，悬！
         ...

我家就是学而不思啊.

有个这么好记性的孩子还不好，想想我家孩子考三口背点东西，每天都是在他的眼泪水加鼻涕水，再加上我的口水中磕磕碰碰完成的，那个累呀，还真是记性不好，记性好的孩子很划算的，学习要轻松很多的！.

多背背吧，那么好的记忆力，别浪费了。
我感觉，只是我感觉哦，不知道有否科学依据，多背记性会好起来，记性好，又肯背的人，比较长寿。背诵应该也是一种头脑体操。
做父母的，对背诵的材料要筛选下。背啥，才是关键。

[ 本帖最后由 青青小白杨 于 2012-1-18 09:46 编辑 ].

感觉新文化运动以前培养的大家，蒙学阶段的共性，就是背诵。
包括一些数学大家，苏步青，华罗庚啊，中文功底都很扎实的，靠啥，还不是私塾里打下的功底嘛。

至于英语的学习，感觉楼主的认识还是有蛮大偏差的。.

母语是理解用语，即大脑思考语言，母语强的，往往理解力也强。
忽视母语教育的国家，往往较少成就杰出科技人文人才。
中国文革，把中文摧毁了。改革开放，把母语搞砸了。现在的孩子，洋洋洒洒网络用语。.

同意。

[ 本帖最后由 青青小白杨 于 2012-1-19 08:49 编辑 ].

这很好啊，这就是语感啊。.

没事的，小学时跟着感觉背，中学后会先去感觉然后再背，也就是在理解状态下背，速度会更快，效率会更高。
无论怎么个背法，就是一个感觉，语感。.

学习首先是积累，记忆。
成年人习惯理解记忆，建立在逻辑基础上的，也就是知觉记忆。
但真正牢靠的记忆不是知觉记忆，而是听觉记忆、视觉记忆、嗅觉记忆、味觉记忆、触觉记忆。
不限于学外语，让孩子听、读给孩子听，记忆才能长久和牢靠。
关键是选择什么样的材料。.

学英语是离不开背的。但是任何一门科目，没有思考都不要想学好它。就像LZ举的例子如果在背诵的同时，告诉他里面的道理，那不仅背过的知道对错，即使没有背过的，也会知道对错了。

古代的人是通过书读百遍其义自现来读书的。但现代的孩子们有那么多时间读百遍吗？

我想，那些读书特别灵光的牛娃，一定不是把每门功课读百遍来实现卓越的。他们一定有各自独到的思考。而这是教育工作者真正要明白的。

遗憾的是，我们自己都不明白，还逼着孩子们向牛娃靠拢，我们太贪心了。

[ 本帖最后由 heyinbao020226 于 2012-1-18 14:49 编辑 ].

该背的还是要背，虽然有的还真是没必要，我也很反对，不过有时挺无奈~~所以，不要求她每字每句每个标点符号，大概差不多就行了，哈哈~~.

为什么要说成是“背”，是“重复”出来的。.

背并不是盲目的记，我们家长在给孩子背的时候可以就一些知识点给孩子一些讲解。师傅领进门，修行在个人，特别是低年级的更需要做父母的引导，家长肯定要花心思的。.

还有几天要开学了
又要做引导了.

按老师的要求,这两天在背新概念英语2内的课文..