一、乔乔最喜欢的《哈利·波特》全集和林格伦作品

上海作家叶开在客厅里和客人聊着孩子的教育问题，女儿乔乔就坐在他旁边，时不时插上两句嘴，偶尔还发出咯咯的笑声。
但聊着聊着，叶开察觉到身边的女儿没了动静。10岁的乔乔不知道什么时候从背后摸出了《格列佛游记》，正咬着指头看得津津有味。
这本1979年版《格列佛游记》，书页已经有些发黄，是叶开上大学中文系时的读物。女儿先前已经读过两遍了，如今又读得只剩下最后的二三十页。

“乔乔，快别看书了，这样不礼貌，要跟叔叔说话。”叶开叮嘱道。
乔乔很乖巧地“嗯”了一声，然后抬头做个鬼脸，一只眼睛看着客人，另一只眼睛依旧用余光扫着书上的字。
如何阻拦上小学五年级的女儿看书，现在成了让叶开头痛的一件事。为了能逮着机会看书，在家里的沙发、钢琴凳，甚至自己的枕头下面，乔乔都藏了她爱看的书。

在她的卧室里，除了放着钢琴，还有两个书架，上面摆着瑞典儿童文学作家林格伦的《小飞人卡尔松》等9本著作、全套7本的《哈利·波特》、一整套43本的全球儿童文学名著丛书、中国四大名著彩图本，还有《伊索寓言》、法布尔的《昆虫记》、圣·埃克絮佩里的《小王子》、吉卜林的《丛林之书》等等。

41岁的叶开是著名文学杂志《收获》的副编审，这些书都是他精心为乔乔挑选的，几乎挤满了两个书架。
除了刚买回来的大仲马的《三个火枪手》，乔乔还没有翻过，其他的书她已经全部看过。其中《哈利·波特与魔法石》她已经记不清看了几遍，一本薄薄的书被翻得裂成了5瓣。

这个痴迷于看书的小学生，对她的语文课本，却一点儿都不待见。“我不喜欢语文课本。”小女孩瞪大眼睛颔了颔首说道，仿佛做了一个郑重声明。

4年多来，乔乔的9本语文课本，只有在她做作业时，才有机会进入她的卧室。在自己的书架上，乔乔没有为这些课本留下任何位置。
平时，它们都被放在客厅一个公用书架上。当然，这也方便叶开随时拿这些课本，挑出其中的“荒唐之处”。

2009年，在全国中文核心期刊《语文教学与研究》主编晓苏的邀请下，叶开在《语文教学与研究》教师版上，一口气写了12篇专栏文章，对语文教材和语文教育的现状进行批判。晓苏提议专栏取名“语文现状批判”，叶开认为这个名称“太泛”，建议改为“语文之痛”。

“他刚好经历了女儿接受语文教育的过程，他有疼痛感、刺痛感和迫切感。”晓苏回忆说。晓苏同时是华中师范大学文学院写作课的教授，他觉得叶开的名称更贴切，立即接受了建议。


二、在小孩最需要汲取人类文明精华的时候，却给他们喂了垃圾

叶开的这种痛感，始于2008年秋天。那时，他在写小说之余，忙着研究现代文学中一些作家和作品。

乔乔的学习，基本全由妈妈王琦负责监督和辅导。王琦是华东师范大学对外汉语学院的副教授、中国古典文学专业博士，叶开认为由她来辅导女儿学习绰绰有余。

但很快叶开就发现，妻子根本无法对三年级的女儿进行有效辅导，尤其是无法辅导女儿的语文学习。乔乔在前两年语文经常考100分，可这时候拿回来的成绩单上面，成绩一次比一次低。由妈妈辅导做的语文作业，第二天拿回家后，上面经常红红地一大片叉，乔乔觉得挺委屈。

在学到第七单元48课《智烧敌舰》时，乔乔又遇到了一道难题。题目要求她回答三国时期最足智多谋的人是谁。因为刚看完《三国演义》彩图本，乔乔欣喜而自信地写下了自己的答案：“孔明和庞统”。这个答案也得到了妈妈的认可。

结果当天晚上，孩子就伤心地回来了。语文老师的标准答案是“诸葛亮”。班里有几个男生也看过《三国演义》彩图本，他们问老师，“为什么不能是庞统？”老师回答，在小学阶段答案只能写诸葛亮或周瑜，写孔明也算错。

为了消解女儿的怨气，古典文学博士王琦和中国现当代文学博士叶开，不得不同时出面跟女儿解释，“庞统是不亚于诸葛亮的一个重要的谋士，刘备西征蜀国，主要靠庞统而不是诸葛亮，诸葛亮是靠《三国演义》演绎出来的，事实上庞统不比诸葛亮差”。

乔乔这才微笑起来。两位博士当时也笑了，不过是苦笑。这是叶开第一次被孩子的语文教育刺痛。

“你可能觉得很可笑，但这就是发生在我们身边的事情。”如今回忆起来，叶开摇头叹道。

两位博士实在是没想到，他们会在小学三年级语文题上马失前蹄。

看到乔乔成绩下滑明显，王琦很着急。她找到语文老师，认为不应该让孩子做这么多练习题。

老师告诉她：“从三年级起有了阅读理解，不再只是认字记词。乔乔的阅读能力有问题。”“不会的，她看书没有障碍。”王琦急忙跟老师解释。因为就在上三年级前的这个暑假，丈夫给女儿买了《哈利·波特与魔法石》，这是他们第一次给女儿买长篇读物。结果8岁的乔乔不仅很快看完了，还开始接着看中国四大名著彩图本。

听完王琦的解释，老师不相信，摇头表示怀疑。这让王琦很忧虑，她开始想，女儿不会真是有阅读问题吧。回到家，她急忙跟叶开探讨起来。

叶开那时正研究现代文学中的乡土文学叙事，并得出结论，“那一代的不少作家不说真话”。

听了妻子的担忧，他拿起乔乔的语文课本，试图弄清问题所在。结果一打开课本，他发现一些不说真话的作家的作品，不仅进了女儿的教材，“而且还要背诵”。更糟糕的是，一些原本是经典的作品，到了教材里被改得支离破碎、面目全非。

他正冒火，转身却发现乔乔抱着《哈利·波特与魔法石》目不转睛地读着。为了考验女儿，他刻意跟乔乔聊起《哈利·波特》和四大名著彩图本，结果发现里面很多故事和细节，乔乔记得特别清楚。

“这说明她不是胡乱读，是真读懂了。”叶开强调道。他和王琦也一致判断：大可宽心，女儿的阅读理解完全没问题。

他进而感叹道，小学是孩子学习的黄金时代，因为孩子的记忆力非常好。“可是，”他话锋一转，气愤地说，“在小孩最需要汲取人类文明精华的时候，有人却给他们喂了垃圾。教材里面，有好多非常糟糕的东西！”

叶开把乔乔的几本语文教材全都仔细看了一遍。2008年11月，他写了第一篇批判语文教材和语文教育的文章《语文的物化》。在文章中他写道：“中小学的语文课本里选入了很多与花草树木有关的文章。在这些文章里，作者不是欣赏鲜花自身的美丽，而是在鲜花这个符号上寻找道德寓意。”

这一年年底，叶开与晓苏见面，原本是要聊文学创作的问题，结果把主要的时间都用在了聊语文教育上。

“我们觉得，现在的语文里，非语文的因素太多，太多泛政治化、泛道德化的因素，老师又教得太保守太落后，学生不喜欢。”晓苏回忆，在这一点上他们达成了共识。

看了叶开的批评文章后，晓苏认为“很深刻，很尖锐，点到了穴位”，随即邀请叶开在《语文教学与研究》上开专栏，批判“病态的教育带给语文的痛”，希望刺激中小学语文老师“已经麻木的神经”。

三、孩子学了半个学期，肚子里装的都是垃圾，我们利用假期给她倒出来

叶开的专栏文章，从2009年1月开始发表，第一篇便是《语文的物化》。考虑到文章的风格比较犀利，晓苏将专栏安排在了杂志第70多页的位置，避免“一上来就刺激到读者”。

结果，这些“火药味儿很浓”的文章发表了两期后，一位语文特级教师就打电话给晓苏，质问道：“哪儿来一个疯子在这儿胡说八道？”

当时9岁的乔乔看了爸爸的文章，咯咯直笑。“我们都不喜欢语文课本。他写得太好玩了。”她评价道。

其实对于自己的语文课本，乔乔在一年级的时候还是感觉“挺好玩的”。她记得，一年级的语文书上有好多图画，有小动物，还讲爱护环境，“看上去没有那么讨厌”。

翻开一年级下学期的语文课本，学到第40课《三过家门而不入》时，乔乔当年用红笔在彩色书页下角，吃力地写下了“舍小家，顾大家”6个稚拙的字。她回忆说，语文老师告诉他们，“大家”里有很多“家”，就是“国家”的意思。当时刚刚7岁的小姑娘，始终没弄懂“大家”的具体意思，只是很固执地认为，“大禹就是一条鱼，所以他才治水”。

虽然很多东西搞不明白，但书本上的图案还是吸引了乔乔。“当时我觉得，哇，好奇妙哦！”她边说边做出夸张的表情。

当时在课堂上，老师写什么她就跟着一笔一划地模仿。回到家里，她则开心地看《小小建筑师巴布》、《猫和老鼠》等动画片和《哈哈画报》上的漫画。

这种开心的笑声时常在叶开家里响起，前4个学期，乔乔经常拿回满分的语文成绩单。

但到了三年级，写作文成了语文课上的重头戏。同学的书包里，慢慢开始有了《优秀作文选》。看到有同学买“作文套餐”，乔乔出于好奇借过来看了一眼，就再也不想看第二眼。她还是喜欢爸爸不久前给她买的《哈利·波特与魔法石》，其次是《林格伦文集》。

可是她只有先写完作业，才能看这些书。她开始打自己的小算盘，养成了到处藏书的习惯。在写作业、弹钢琴时，甚至是语文课堂上，她都会时不时偷偷地瞄上这些书两眼。

语文课本开始变得让她“一点都不喜欢”。她更不喜欢的是书包里的教辅书《一课一练》，这占据了她课后很多时间。

比如，根据教辅材料，乔乔每天需要填很多反义词和近义词，这常常让她的博士父母为难。他们不愿像其他父母那样给女儿买《近义词词典》或《反义词词典》，于是就安慰女儿：“我们认识出这些教辅书的人，这东西他们自己的小学不用，自己的孩子也不用，你就随便应付一下算了吧。”

一次假期快结束时，乔乔的班主任来家访，问孩子这个假期都在做什么。叶开笑着回答：“忙着倒垃圾。”

这让年轻的女英语老师一愣，没有反应过来。叶开马上解释说，“孩子在学校学了半个学期的语文，肚子里装的都是垃圾，我们利用假期给她倒出来。”

“倒垃圾”的方法，则是给孩子买经典作品阅读。在意识到孩子语文教材中的问题后，叶开给女儿买了一个四层的书架，书架上多了《哈利·波特与密室》等《哈利·波特》系列小说的续集，也有了《窗边的小豆豆》、《唐诗三百首》等名著。.

四、语文教育时至今日还在表演和说谎，不仅教材作假，教法也作假

这些刚刚摆上书架的书，很快就被乔乔一本一本地“消灭”掉。在咬着指头，发出一次次咯咯的笑声后，乔乔也把《哈利·波特》里的女主角赫敏奉为自己的偶像。

叶开因势利导，告诉乔乔，不仅小说和电影中的赫敏很聪明，现实中赫敏的扮演者艾玛·沃特森也很聪明，考上了美国很好的大学。于是，沃特森也被乔乔视为榜样。

在三年级以前，乔乔在课堂上很少说话，但看到小说里赫敏在上课时经常举手提问，她决定向偶像看齐。以后上课时，脑袋后晃动着两个马尾辫的乔乔，经常把手举得很高，希望老师能叫自己起来回答问题。

可是，她很无奈地发现，自己的想法经常和老师的不一样，尤其是在做阅读理解的时候。乔乔撇着嘴，一本正经地说：“我语文课上喜欢发言，就是有时候没有办法说到点子上，老师的那个点子上。”

有一次，老师讲互联网会给人们带来什么好处时，强调好处是“可以查阅信息学习”。乔乔则认为互联网可以让自己玩更多的游戏，因为她从4岁上幼儿园小班时，就开始登陆迪士尼网站，玩小熊维尼吃蜂蜜字母的网络游戏。这种观点，得到其他同学异口同声地支持。语文老师只是咧嘴一笑，什么都没说。

乔乔只爱看书，对穿着不在意，但很在意别人对自己的评价。因为她喜欢在课堂上举手，偶尔甚至会插老师的话，常常有人在课后说她爱出风头。有一次下课后，她走到一个这样评价她的男生面前，对着他的耳朵大吼大叫。

“他们对个人的尊严不是很看重。可是，如果你有很高的尊严的话，那别人就没办法破坏你的立场。”小姑娘义正辞严地解释自己的行为，她认为当时自己必须要表明立场。

但有时候，乔乔的坚定立场并不起作用。

2009年秋天，叶开的专栏已经写到了第10篇。他第一次参加了女儿的语文公开课。课上老师讲的是课文《带刺的朋友》。在宽敞明亮的教室里，电视机、投影仪等设备齐全；学生6人一组，课桌面对面拼在一起，像圆桌会议一样便于分组讨论，颇有一种民主、平等、交融的气氛。

课堂上一让提问，叶开就看见乔乔把右手举得高高的，但老师就是不点她。后来老师说换个方式，找不举手的同学提问，乔乔故意把手放下，但依旧没被点到。叶开在后面看着，觉得一阵阵心酸。

后来乔乔好不容易得到一个提问的机会，老师却回答不出她的问题。“这个问题等我们深入了解之后再回答。”乔乔以朗诵的口气，模仿了老师一年多以前说的这句话。

回家后，叶开查阅资料发现，《带刺的朋友》改编自一位作家的文章，编者对这篇文章进行删节和修改后，导致课文前后逻辑接不上，所以老师根据课文确实回答不出乔乔的问题。

乔乔告诉爸爸，这种公开课事先已经演练好，一旦有提问机会，班里大多数学生都要举手，但老师只找举左手的人回答。

这让叶开想起了30年前自己上公开课的情景，也让他异常气愤——“30年了，语文教育时至今日还在表演和说谎，不仅教材作假，教法也作假！”

“我们最应该反对的就是虚假！没有真的善是伪善，没有真的美是臭美。”11月底，在应邀给上海一所知名小学的老师做讲座时，叶开始终强调自己的这一观点。他给讲座取的题目是“教书还是教真”。

讲座开始前，一位小学语文老师向叶开诉说了自己的苦恼。这几年来，她只要让学生以《我的爸爸》为题写作文，就会发现班里的学生几乎全都病了或者是摔了跤，然后爸爸背着他们上医院。

这位老师忍不住感慨：“连教材都可以作假，那么其他的假，像这些作文模板，也就不足为奇了。”

叶开和王琦从来不让乔乔参加朗诵比赛。在他们看来，那种规定题目的朗诵充满了虚假情感。他们要求乔乔，平时在班里要朗诵的话，要用正常语调，不要假天真。

同样在他们看来虚假无趣、没有真情实感的，还有乔乔每个学期都需要背的名言。在叶开看来，这些名言很多是编者自己编的，“背这些垃圾还不如背老子孔子，或者是唐诗宋词”。所以每次老师要父母监督孩子的背诵作业时，叶开总是直接在乔乔的课本上签字了事。

“我们就是不参加无聊的事情！”王琦干脆利落地总结道。

乔乔把眼睛从《格列佛游记》里挣脱出来，抬头回应了一句：“我的父母很宽松，能有他们做父母太幸福了。”

五、孩子就是一个易碎品，语文课把他们弄得遍体鳞伤

背诵名言可以轻易应付，但像在文章中划好词好句这样的作业，常常难倒乔乔和他们家的两位文学博士。

老师说按“aabb”格式划好词好句，乔乔觉得课本里没什么好的，就随便划了划。班上有个男同学，把“爸爸妈妈”划出来，结果得了A-。

每次划好词好句时，叶开都很紧张。这位《收获》杂志的副编审不知道哪个词比另一个词更高级。“难道这个词是部长级，那个词是科长级？”他反问道。

他把划好词好句比作揪树叶，并形容说，“即便你揪下所有的树叶，也不会体会一棵大树的美。”

为此，他在专栏里写了《好词好句与陈词滥调》。但批判归批判，为了减轻女儿的痛苦，他和妻子还是得耐着性子帮乔乔划好词好句。

在杂志社编审稿件时，叶开给国内很多知名作家提过修改意见，但他对女儿的作文指导，大都以失败告终。

他经常告诉乔乔，心里怎么想就怎么写，把意思表达清楚。然而几乎每次老师的批语都是，“再多用些好词好句”。

这时候，叶开会安慰女儿，“不是把所有色彩斑斓的颜料泼到墙上，就会成为一幅画。做一个诚实真诚的孩子就好。”

在他眼里，中国传统的国文教育注重修辞和交流，以此形成个人道德观和社会人生观；而现在的语文教育则跟外语教育一样，光注重语法。语文课不仅违背了语言规律，而且“极其乏味，肢解了整个语文教学的整体性思考”；在肢解了语文的同时，也让孩子变得分裂。

“孩子就是一个易碎品，语文课把他们弄得遍体鳞伤，然后家长回家再把这些碎片，一片一片给粘起来。”叶开直言，自己和许多正上小学的孩子一样，都有这样的感受。

有一次，乔乔的考题是划去括号里不正确的拼音，为“打量”的“量”找出正确的读音。全家三口人都认为“量”应该念四声，但老师给的答案是念二声。后来大家分头查字典，发现答案也不一样。

“然后我爸爸妈妈说，在家里就念打量（四声），在学校就是打量（二声）好了。”乔乔比划着说。

最近，如何解释“矜持”这个词，也难住了两位博士。他们查了《现代汉语规范词典》和《现代汉语词典》，发现解释并不相同。尽管叶开认为词典释义也欠准确，但又必须选，最终他们在“拘谨”与“庄重严肃”之间选择了后者。

结果，乔乔又得了一个红叉，因为教辅的标准答案是“拘谨拘束”。

这一次，还没等父母叮嘱，乔乔自己已经明白，在学校就按“拘谨拘束”，在家就按“庄重严肃”。

“我感觉一半在学校里，一半在家里，在中间被切了两半。”乔乔皱着眉叹口气，像个小大人。

叶开曾经拿女儿的这种感受跟北京师范大学一位文学教授交流。教授说，自己的儿子刚上初一，小学6年一直“分裂”得特别好，“学校说一套，家里说一套，从小就学会应付”。

“这是没办法的办法。如果我们的教育和实际同步，我们就不会把时间浪费在应付和对付上了。”教授感慨道。

针对这种现实，叶开在一篇文章中写道：“我们的孩子必须受到摧残，这就是他们的命。”在去做讲座的路上，他跟一位朋友重复这句话时，眼泪几乎快要流出来。

他唯一庆幸的是，女儿乔乔从8岁起，便学会了用他推荐的经典儿童文学作品“排毒”。


六、三聚氰胺奶粉毒害孩子的身体，垃圾课文伤害他们的心灵

看到女儿在这些经典作品间流连忘返，也让叶开对真正的语文有了信心。晓苏邀他写专栏时，他有过犹豫。在和妻子商量了一个晚上后，他觉得还是要做些事情，来对抗现状。

开家长会的时候，叶开发现很多家长对语文教材根本不懂，不少孩子平时由爷爷奶奶接送，父母偶尔来开一次会，光顾着围上老师问孩子的分数。

看到讲台上的老师年复一年已经麻木，而很多家长又浑然不知，叶开最终答应写专栏。“三聚氰胺奶粉毒害孩子的身体，垃圾课文伤害他们的心灵。”他决定为孩子们做一些“排毒”工作。

他批评小学三年级学的第一首诗歌《信》是虚伪的诗，质疑中学语文教材里的《大堰河，我的保姆》是在宣扬“恨的教育”。在看了老师给女儿列的书单后，他批评“乱读书不如不读书”。

他还批评教材编写者添加各种文字篡改朱自清的文章，“不仅厚诬前贤，且贻害后生，更败坏了求真求实诚信的风气，而小孩子从一入小学开始，就进入了造假大本营”。

为了写朱自清作品如何被篡改和肢解的文章，叶开花3个月通读了朱自清文集。在女儿已经将这些教材的内容忘到九霄云外，沉浸于经典作品中时，他却得重新捡起那些教科书，以对比课文的原始出处。

结果是，他着实领教了所谓的“教材体”，即教材编写者根据教学大纲的需求，“生产”出的主题先行的课文。

在乔乔的语文课本上，叶开发现编者将安徒生作品《一个豆荚里的五颗小豌豆》中的故事，改编成了《一颗小豌豆》，但那是颗“做好人好事的雷锋版小豌豆”。乔乔看过四卷本《安徒生全集》，在课堂上指出课文中不符常识之处，老师告诉她“可能你看的那个版本不一样，入选时有所删改”。

这件事发生之前半个多月，乔乔发现课文中的普罗米修斯盗火种跟原著有出入，向老师提出疑问时，得到的也是同样的答复。

叶开认为，这不应该怪老师，而是由于“教材体”编写者“非常无趣乏味”，他们编出这种课文，对小孩子的美学和人文教育造成了极大的伤害。

叶开本来正在创作一部100万字的三部曲小说，到2008年底已经写了60多万字。但他决定暂停下来，全力写这些专栏文章。

他把文章贴到自己的博客上以后，不少人给他留言或发私信。这些人来自四川、青海和浙江等地，有一线的语文老师，也有学生家长。

当然，还有人将材料递到了政府有关部门，声称教材编写是很专业的事情，叶开不懂却在那里“大放厥词”；编写这些“教材体”，是为了适合小学生阅读。

但在叶开看来，这是这些编写者在贬低孩子的智力。他以自己的女儿为例进行反驳：瑞典名著《骑鹅旅行记》50多万字，乔乔两天就看完了，而且记得很清楚；《哈利·波特》7本250多万字，乔乔每本都读了好几遍；《安徒生全集》4卷乔乔都看了，内容几乎都记住了。

在给别人推荐书目时，叶开总喜欢推荐女儿乔乔喜欢读的《哈利·波特》、《吹小号的天鹅》、《昆虫记》、《天上掉下个大蛋糕》、《小王子》、《丛林之书》等外国儿童文学名著。

有人质问他：“中国就没有好的作品吗？”

“有，但适合孩子阅读的不多。”叶开直截了当地回应道。他的一个重要证据是，《哈利·波特》中文版拿到的版税是9800万元，比同期中国所有畅销书拿到的版税总和都多，这还没考虑数量可能比正版更多的盗版书——“孩子们用脚投票，他们是识货的。”

就在叶开因批评语文教育而饱受一些人的非议之时，乔乔的生日到了。叶开问她想要什么生日礼物，乔乔说想要一套英文原版《哈利·波特》。那是2009年春天，乔乔小学三年级第二学期。叶开花了1300多元买了一套精装全集。乔乔还记得当时的情景，打开那个精致的匣子后，她“高兴到了难以形容的极点”。

七、语文废品流水线：从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美

现在，英文的《哈利·波特与魔法石》乔乔已经读了四分之三，但是拿起自己的语文课本，她依旧非常痛苦。

“尤其是这学期的课文，开始讲战争故事。我是女孩子，不喜欢打打杀杀，我特别讨厌动不动就死人。”乔乔晃着自己的马尾辫说。

她更受不了的是，当老师讲到课文中有人牺牲时，男生们就说，那个人“挂了”。这让乔乔觉得，他们像在玩电子游戏一样，别人死了都无所谓。

“这个单元原本是要进行爱国主义教育，结果却让孩子们对生命形成了这样一种认识。”妈妈王琦遗憾地说。

与课本里的英雄故事和课堂上放的电影《闪闪的红星》相比，乔乔更喜欢自己书架上的那些书，那里带给她童年更多的快乐和欢笑。

这学期的语文期中考试，乔乔又没考好。有人说：“你看了这么多书有什么用，还不是才考80多分？”

乔乔当时有些伤心，但回家后王琦告诉女儿，“读书是一辈子的事情，不是为了期中考试。”

而叶开在那所小学的讲座结束时，有老师站起来说：“我们能怎么办呢？教材就是这个样子，考试就考这个教材，我们不能不用啊。”

叶开给出的建议是，语文课可以上得再简略一些，老师自己可以多看一些经典，然后把孩子带向经典之路。

关于这一点，他和不少人达成共识——现在不少老师在自信而勤奋地做着愚蠢的事情，如果大方向错了，老师越负责，对孩子的伤害就越大；把这个易碎品摔得越碎，家长要想粘起来，就越不可能。

在叶开看来，能把这些碎片重新粘成成品，便属万幸。他担心的是，这条语文教育流水线，会把一个个像乔乔这样原本爱读书的孩子，在读教材做习题的过程中，完整地教成废品。

　　
在一篇专栏文章的结尾，他沉痛地写道：“在教育工具化，教育关系物化的理念控制下，语文教材的编选，从小学的虚假道德、中学的空洞理想到大学的无趣审美，形成了一条严格运行的废品生产的流水线——学生们寒窗苦读10年，毕业之后，人人都成了合格的废品。这才是语文教育的真正伤痛。”.

开年第一天，我有幸听到了这篇文章，现编辑完整。尽管有点长，请BBMM耐下心来，认认真真读完。
谢谢！.

谢谢分享！.

中国的语文考试别较真，

[ 本帖最后由 hope2 于 2011-2-3 21:07 编辑 ].

这个问题小学一年级就已经开始了！.

桶桶妈，新年好啊！.

叶开可以帮他女儿倒垃圾.而身为普通人的我们,该拿语文教育怎么办?或许还有数学叶开,化学叶开,英语叶开....

语文书只读一遍就可以了，必须要默的字会写就可以了。里面的内容我儿子常提出疑问。.

粗粗看了预备班第一学期下的语文书，全书共分为8个单元33课，加上每个单元有一个综合学习，其中一个单元全部为唐诗，一个单元全部是古文，每单单元的综合学习都有两首古诗。整本语文课本数了一下竟然有25首古诗，5篇古文！！看了也真是头晕，这个古诗文的占的比重好像太多了点，真不知道这些教改专家是什么意图！.

引用:

原帖由 mikishen 于 2011-2-4 18:10 发表
语文书只读一遍就可以了，必须要默的字会写就可以了。里面的内容我儿子常提出疑问。

你们语文书只读一遍啊，终于在网上看到同行了。我看我儿子语文书家里基本不翻的，全靠老师白天的教学了。我的要求也是必须要默的字会写就可以了。我看他语文也不差。

[ 本帖最后由 jianmail5 于 2011-2-4 21:39 编辑 ].

谢谢LZ分享！ 的确很痛心， 中国源远流长的文化都被政治扯得支离破碎了， 适合孩子的读物更是少之又少， 那些所谓的范文更是在荼毒和残害下一代，就像盗版再盗版得已经面目全非了。.

非常赞同楼上转载的观点！有一位薛瑞萍老师已经有这样的意识，在网上以看云的名字发表了多篇带领一年级开始的语文教学，多数以带领孩子阅读经典来完成语文教学的。她把现在语文课本的内容弱化，把一些经典的书带到了课堂，配合古典的音乐，带领孩子一起诵读经典，对于孩子阅读的培养很有帮助，我拜读过这位老师写的多本书，从一年级的教学日志直到五年级，深受启发，作为家长，无法向楼上的发帖的家长那样写专栏，但是，可以同样的方法弱化语文课本的内容，多提供经典的童书给孩子欣赏。其实不要小看孩子的判断，他们确实知道好书的力量。薛瑞萍老师推荐的《爱的教育》，今年寒假借来给孩子看看，很快就入迷了。所以，个人认为，家长能做的就是给孩子提供这样的好书，这样宽松的环境，不要过于纠结孩子的分数，其实，长此以往，对于孩子的阅读是很有帮助的。帖子里的妈妈有一句话说的很好，读书不是为了期中考试，而是一辈子的事。如果坏了孩子读书的兴趣，那才是最悲哀的呢。.

语文课，或者说中文课，又不是中国文学课，大家要求不要太高。
现在的课本（包括我们之前的课本），塞了很多素鸡的内容是真的。
不过大家也是众口难调.

孩子曾经对我说：“如果语文课本是《哈里波特》就好了！那么怎么要求背诵、分析我都愿意！”.

儿子的语文阅读分析题目，有时我都不知道该如何答题，什么才算是标准答案？.

TMD, 看了这篇文章, 老子的气就不打一处来!! 我不大爆粗口的, 但我真的要骂, 现在的语文, 太TM混蛋了.
谢谢桶桶妈的分享. 我没能力移民, 也没能力向同事一样把孩子送去国内的国际学校. 现在只能看到孩子被毒害. 我还要帮着一起毒害她!!--因为不靠这些垃圾, 孩子就得不到好成绩!!

女儿关于<水浒传>的课文的考试题: "请用4个成语描述一下水浒中的情景". 女儿其中一个用了"哀鸿遍野". 她和叶开女儿一样大, 有这个词汇量我都骄傲, 结果--被批错, 因为正确答案是"替天行道"!!! 更可悲的是女儿一点也不委屈, 只是笑着说"我没记下标准答案".

我们的教育!.

所有作业中语文占用了孩子在部分时间，而这些时间竟然用来吸收垃圾，无语无奈之下，还有叶开能为大家辩护，可孩子们能从中挣扎出来吗？经常和儿子说“少年强则国强”，其实真正的悲哀是不知如何才能让少年强。一次次倒在标准答案下，一次次地发现国之无粹，食之无味，甚至有毒。而可以用于清毒的时间少之又少。叹！！！！.

我觉得标准答案跟教材是两码事。
教材是教材的问题，
标准答案是教师或者教研员的问题。
我儿子一直比较爱看书，看的也比较杂，所以他的语文成绩只要及格就行了，我到从来不担心他的语文能力的。.

把语文精华全部浓缩在一本薄薄的教材中是不可能的。教材吗，只是个引子，是范例，不是语文的全部，语文学习应该放在课外，死抠课本肯定是没有用的。.

家长的态度很重要，不用太计较成绩，那么孩子对语文就不会那么痛苦。我家也是语文不大好，但他课外看书的量很大，家里几个书柜都是他的书。

一个喜欢看书的孩子语文成绩并不好，我觉得和我的态度有关。但我会继续支持他看书的。.

语文的大多数所谓标准答案，实在是让人匪夷所思。.

想是中国文化太悠久了，编课本的晕菜了。。。。.

编课本的不就是想:我们得编他个反面的!所以我们要学会批判.在自学语文的过程中,添点批判..

引用:

原帖由 mikishen 于 2011-2-4 18:10 发表
语文书只读一遍就可以了，必须要默的字会写就可以了。里面的内容我儿子常提出疑问。

如何区分必须要默德字，现在老师所有的字词都要抄，都要默，每天为了这两件事，天天头大.

我们是每天8个词组一句话。其他没要求。.

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原帖由 mikishen 于 2011-2-8 12:17 发表
我们是每天8个词组一句话。其他没要求。

太幸福了，我们两年级，课本后的词语和白色词语本上的，除了重复的都要抄，多的话要抄30几行，抄完还要默，苦恼啊，寒假家长接待日的时候和班主任提了一下，班主任（数学老师）说，我是第一个提这个问题的，后面我也没办法说什么了.

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原帖由 快乐的五线谱 于 2011-2-7 13:44 发表
想是中国文化太悠久了，编课本的晕菜了。。。。

文化虽然悠久，但好的文学作品却不多，所以才不知道怎么编课本。.

我们小一，今年期中数学卷子看了简直是让孩子钻牛角尖，标准答案一点也不标准。明明是发散思维题确是标准答案题，
语文还好，看到小一的语文课本我们基本都是要求每课背诵，不过都是课上老师给完成的，但是考试答案也是标准性.

你的女儿很优秀，你应该表扬她。不是因为她回答对了，而是因为她对所谓“错误”的态度——沉着，有自己主见。你看她也没有后悔，埋怨，根本不把分数作为主要的标准来判断自己的能力。这样的心态很好！比成绩更重要！人岂能不犯错误，关键是对错误的态度。我们现在唯分数的标准，会把孩子的创造力、自信都淹没的。我就看到有的孩子成绩上斤斤计较，人品及处世能力令人叹为观止。这样的孩子没出息的。
另外，我不太同意这位作家的观点，不是他说得没道理，他说的是部分事实，但是他的表述绝对化了，犯了某些作家的通病。中国的教育就是这样的，但是这样的全盘否定有何意义？如果对孩子这样说，我倒担心似懂非懂的孩子会被误导，滋长“愤青心态”（什么也看不惯，对现实只有负面态度），那才真的可怕！
我自己亲身经历了这样的过程，后来发现孩子也有这样的负面情绪，意识到了问题。所以以后每当孩子在场，或者一起看新闻讨论社会现象的话，我就注意比较全面地进行评论，让孩子学到正确的看到问题的方法，而不是一味否定。
说一学期学的都是垃圾，过火了吧。记得前几年有个新闻，说德国有个汉学家说中国当代文学都是垃圾（记不清了，大意如此，而且是翻译，没有说明这个观点的上下文），我们国内不是很热闹了一阵子吗？我们不是也很不服气吗？
社会转型期有很多不符合理想的东西存在，我们的孩子也未必能逃脱这个时期，所以他们的生存能力很重要。我到觉得与其愤愤不平，不如自己给孩子讲讲现在教育的问题，让他学会如何去补救。.

谢谢你! 客观的评论. 平时我们和孩子倒是非常注意正面教育的. 我们家的问题是我们的女儿太"淡定". --这话是老师的原话. 她是有想法的, 但在中国的学校, 有想法的孩子是不受老师欢迎的. 牵手你的办法非常好, 正视现状, 积极沟通, 教会孩子认识和补救.  我试着学学吧. 希望能有你一样的心得!!.

我家的孩子是个中等生，我和她的压力都很大。但是，随着自己年龄的增长，我也渐渐明白，人一生的路很长，何必那么紧张分数？每个人有每个人的活法，关键是要培养孩子的修养、能力、为人处事之道，那才是跟着她一辈子的。
孩子不受教师欢迎，你就要更喜欢她。说实话，有的教师本身有缺陷的，为什么要勉强孩子喜欢他？告诉她如何处理就行。.

我儿子连默写都很困难，我今天还发现个规律，就是特定偏旁部首的字就是不容易想起来，譬如说心字底的和力字部的好些字，我戏称不用心不用力，所以字记不住.

以后还怕不会写字啊，呵呵，平时有空多默默，采用联想记忆法，错的隔个一两天再默默。没问题啦！关键是多阅读。多读小说啊，绘本啊，开头是要你多念给他听。孩子都懒得，喜欢听大于读，慢慢从念到自己看，乐趣无穷。语文就是长期积累。.

我们的语文死背死记死做的东西太多，花了最多的力气，分数总是最不理想。无奈.

深有同感，譬如我们学校里要做词语理解，动不动就是做近义词和反义词，我觉得语文有时间还是多给还是些阅读，那么多近义词和反义词有用么？还好这个学期，总算不用做拉!.

我家孩子的名言：为什么标准答案和我想的不一样？小时候纠结，现在被修理得差不多了，阅读理解的成绩进步了，我不知该高兴还是伤心，只是鼓励他多看课外书。.

现在的语文教育就是新时代的八股文，阅读理解还得照着老师给的模式套用才能得高分，思想都被套上了枷锁，可怜我们的孩子。.

不知你女儿几年级，推荐叶圣陶主编，丰子恺配画的《开明国语课本》。以前编语文教材的都是大家，真正是从儿童心理出发，那像现在。。。。

[ 本帖最后由 丰禾妈 于 2011-8-21 19:35 编辑 ].

孩子升四年级了，喜欢看书。从第一本长篇儿童文学《绿山墙的安妮》开始已经看了好多类似的书《秘密花园》《小淑女》。。。。。都是孩子爱不释手的小说，跟小说主人公一起哭一起笑，但是语文成绩并不太好，阅读理解总也是和标准答案不同，有时也想让她只看什么优秀作文、好词好句来提高成绩。纠结中。。。。.

千万别去看所谓的优秀作文书。
坚持自己的做法，多年后你一定能发现你女儿是一个有思想的智慧姑娘哦。
我家女儿就是这样成长起来的.

谢谢你的鼓励。我在购买书时大多也是选择国外的儿童文学，特别是改编成秀兰邓波儿演的经典儿童小说。原因很简单：那些书里的孩子像孩子。.

唉，可惜是非主流啊！.

我一直发现买的书几乎都是国外的， 包括叶开给他女儿的书单也是.  国内没有多少书适合孩子看..

谢谢。我们的阅读量不小的。慢慢来吧。相信孩子，相信自己。.

是的，因为国内教育总是把孩子作为灌输的对象，不把孩子当人，适合孩子唱的歌曲又有几首？看的电影又有几部？.

孩子是父母的影子，有你这样的父母，孩子不会差。.

孩子是父母的影子，有你这样的父母，孩子不会差。.

我家的大班开始看小说，小学4年里几乎每周一本书，3年纪暑假还看完金庸全集。
不过学校的阅读理解一直很差，6年纪的作文一学年里都是中、及格。
谁家有什么办法啊？.

我家孩子作文很差，我和他谈谈作文的改进，可是不听我，宁愿看片子

[ 本帖最后由 yiyi1998 于 2011-9-1 15:52 编辑 ].