最近一直在谈红领巾和绿领巾的事情.其实惩罚性教育在学校的教育中普遍存在.比如语文老师规定平时作业80分的订正两遍,60分的订正4遍.其实订正的目的是为了让孩子改正错误,目的起到就可,订正四遍就是在惩罚学生.希望老师不要在沿用她的小学老师的方法对待她的学生.
还有,教学大纲要求背诵默写整段课文一字不漏,老师说这样可以培养孩子的学习认真和严谨态度.可国外的孩子从不要求这样.难道国外的孩子因此学习态度就不严谨不认真了? 中国的教育理念真的要改改了.

举双手＋双脚赞同！.

有好学校的

[ 本帖最后由 rachelmom 于 2011-11-11 12:53 编辑 ].

老师也是为了帮助孩子记忆，为什么要认为是惩罚呢，我家孩子写不出时，我自己都会要求她多些几遍。 默写整段的，多或漏几个无关紧要的字是没有啥关系的。还是要在理解的基础上记忆。 毕竟不是国外学校。

[ 本帖最后由 Recy妈妈 于 2011-11-11 20:40 编辑 ].

Johnba，我倒感觉不同分数不同抄写遍数，就2遍4遍而言，不在惩罚范围吧，还是可以接受。而且，这样也有利于提高孩子自己隔天准备的积极性。
我同事的小孩-相同年级，就那篇语文没有默出，整整抄了8遍，问题最后小家伙还是没有开窍，抄了也没有记住。所以，这样的孩子，还是老师要指导一下，如何理解文章结构，采用更好的方式去背诵。.

惩罚、说教、奖励都是不对的。奖励小星星、特别是还贴上板报上都是不对的，更何况惩罚。惩罚只会带来恨。
只有赏识、赞赏、自我纠正才是上策。
少些功利、多些信任、多些耐心就不会有惩罚、奖励之类的举动。.

有个较荒诞的笑话，一老师骑车闯红灯被警察拦下。当警察得知是教师是说：罚款就不用了，请把罚单抄10遍。笑话归笑话但能说明问题。整段的背诵可能是瞬间加强了记忆，考完就忘。订正2遍和4遍效果不会有任何不同。记忆要靠不同时间里的反复刺激。孩子就像小和尚一样，有口无心。要知道，留给孩子休眠的时间就不多更别提玩的时间了。背诵可以，但不必以字不漏。一字不能漏的背诵培养不出有独立人格的合格公民，只能是俯首帖耳的顺民和奴才。.

呵呵，其实这个抄写已经是第二次加强记忆的时候了呀，只要在这个时候把记忆曲线再提高，就不容易忘记了。很多东西都是慢慢改的，类似于这样的情况，这样抄2遍和4遍的方法，也算已经人性化了-还有那么多像我同事一样被罚抄的孩子又哪能办呢？
其实论坛里面，有个帖子里提到有个学校：全校考试最后一名点名的事情，很多家长也不是在拍手称赞吗？还认为是加强孩子承受力的方法，以后更容易适应社会。
一个字：感叹！中国从60年代已经开始就没有了信仰，没有了基本规范就没有了做人底线：如原来小时候《五讲四美》很好呀，现在每个学校都是自己的方式和方向，整个社会对于基本做人准则就是缺乏的。.

一次坐高铁看到车厢的墙上镜框里写着"社会主义荣辱观" 要...不要...,数十条.看完哑然失笑.这些都是做人的最基本该遵守的道理,乃放之四海皆准的道理,可谓普世道理,根本与主义无关.更何况资本主义的人民做得还比我们好,且还不用挂在墙上提醒.
所以,对孩子的教育最基本的是成为一个合格的人.什么红领巾,共青团都放一放.信仰可以由他们今后自己选择,这也是宪法赋予的权力.就像朝鲜那样的封建君主社会挂个社会主义反倒被世人笑话..

我不是协和圈子的，冒昧进来说几句。

中国教育，做人的基本道理全变成空洞的教条，违反的代价极低；而对物质损失，付出的代价极大。物质衡量，如分数、薪水、职位高低等，已是人的首要衡量标准，所以从孩子到大人，都不惜一切代价去实现其最大值。

什么五讲四美，荣辱观，再好听也没人相信这一套了。不如拿圣经里的十诫，根深蒂固地栽到孩子心底里，人的行为就有底限了。.

引用:

原帖由 Johnba 于 2011-11-11 09:43 发表
最近一直在谈红领巾和绿领巾的事情.其实惩罚性教育在学校的教育中普遍存在.比如语文老师规定平时作业80分的订正两遍,60分的订正4遍.其实订正的目的是为了让孩子改正错误,目的起到就可,订正四遍就是在惩罚学生.希望老 ...

协和的老师也罚抄？.

我来多说几句，我觉得红领巾和绿领巾不算是“惩罚式教育”，因为其中丝毫没有教育的因素，充满歧视和不尊重，违背教育的目标和原则。我曾经看过一本书，是位老师写的，我觉得她说得很好：没有惩罚的教育是不可想象的。但一定要让孩子感觉到你的处罚是必须的和善良的--同时又不能让他们将惩罚看成游戏。这里有一个微妙的尺度把握，教育之所以成为艺术，我想，盖因如此。.