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[推荐] 想人肉语文教材的编辑,痛打他们一顿

回复 101楼sunyueqin 的帖子

试试向电台的“市民与社会”节目反映。感觉他们很负责任也很务实,最近的几起案例(出租车司机掉包乘客交通卡,小月月被压事件等)播出后社会反响很强烈,得到相关部门的响应也很快,最重要的事,做节目的人很有良心,能以公平公正客观理性的态度对待每一件事,而不是娱乐化,政治化的空谈。

我最近一直在听(12:00-13:00),很喜欢他们。LZ可打62790990或微博上找到“秦畅(音)”试试看。.

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除却家长的推波助澜,单单就教材而言,确实很弱智。一年级读什么散文,没头没尾没意境,完全不符合孩子的年龄层次。现在三年级每单元快乐宫有要求背的名言警句,诸如南丁格尔的“人生欲求安全,当有五要。一是清洁空气,二是澄清饮水,三是流通沟渠,四是扫洒屋宇,五是日光充足。”,我以为自己孤陋寡闻没听过,问了周围的同事,也没人听过。问题是意思也非常拗口,不懂背了这个能套进哪篇作文里?.

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原帖由 xuanxuan妈 于 2011-10-21 11:00 发表 \"\"
我们小人生病都不敢请假,不然补的更累。。。
我们也是的.

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引用:
原帖由 mandy 于 2011-10-24 15:02 发表 \"\"
除却家长的推波助澜,单单就教材而言,确实很弱智。一年级读什么散文,没头没尾没意境,完全不符合孩子的年龄层次。现在三年级每单元快乐宫有要求背的名言警句,诸如南丁格尔的“人生欲求安全,当有五要。一是清洁空 ...
非常同意,这句名言不要说作者没听说过,连意思都搞不懂,莫非又是含义非常深刻的?.

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回复 154楼mandy 的帖子

hehe,是啊,这个南丁格尔我也还是第一次听说,我还以为自己孤陋寡闻了呢,看来大有人在哦。.

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原帖由 mandy 于 2011-10-24 15:02 发表 \"\"
除却家长的推波助澜,单单就教材而言,确实很弱智。一年级读什么散文,没头没尾没意境,完全不符合孩子的年龄层次。现在三年级每单元快乐宫有要求背的名言警句,诸如南丁格尔的“人生欲求安全,当有五要。一是清洁空 ...
这个我也是给孩子默写的时候才知道的.

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编辑毫无此权限,完全在于教材评审委员会(具体什么名字我不清楚,差不多类似的机构)。编辑控盘只限于按照头头脑脑们的意思编辑一下文档,然后安排出版印刷。完全是攻击错了对象。
再说,现在适当背诵一些课文,对以后语言表达能力,写作文真的有很大的好处。我记得以前还背诵过一些课本上没有要求背诵的东西,即便如此我现在还后悔当初为啥不多背诵一些。总之,我的态度是背诵的量还要加大,恰恰不是按照LZ的缩小的意思。.

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回复 154楼mandy 的帖子

因为小孩不理解,所以前背后忘记,一点木有作用的。.

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看过江苏版五年级的语文课本,一共24篇,每篇字都是大大的,看上去真舒服啊。搞不懂上海的为什么课文这么多,天天赶啊赶,不知赶出什么效果。还真以为上海小朋友比外地的聪明啊,看看现在上海政府里有多少上海人啊。.

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回复 14楼sunyueqin 的帖子

大环境难以改变,我们可以创造宽松的小环境啊~背默的作业,我一般都是默许他抄完即可。说心里话,一本课本里值得回味的美文并不多,那些要求背默的段落也不见得高明到哪里去,没必要用这些东西消耗我们孩子睡觉的时间~.

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回复 148楼sweetpurple 的帖子

在那个时代,能造出这样的桥非常了不起。在当时是世界上比较牛X的工程了。.

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其实家长也有责任
课本原来没那么多东西,只不过那些“比较好、抓得紧”的小学从课本上延伸出好多作业
其实好小学好在哪里?就是题海战术 盯人战术
家长就会唠叨,那干嘛不把孩子送到一个宽松点的学校?
这个社会现在选择还是很多的,只不过有些家长就会抱怨,但是又不愿意承担送到宽松小学孩子成绩不如人的风险。.

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儿子小学的时候我根据课本后面的地址曾写过一封投诉信.后来回信是"上海师范大学"的信封.而且不痛不痒的说一堆空话屁话.感觉现在上海编教材的那帮人基本就是在混饭吃..

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回复 159楼zhw7 的帖子

我也赞成背诵,还有早晨朗读,这样才有语感,对写作有好处。但现在的问题是每天一课的进度,有多少时间能安排来背诵,而且课文的内容不是琅琅上口,很多是前言不搭后语的,这样的段落根本不值得背。.

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原帖由 pjx 于 2011-10-24 21:50 发表 \"\"
其实家长也有责任
课本原来没那么多东西,只不过那些“比较好、抓得紧”的小学从课本上延伸出好多作业
其实好小学好在哪里?就是题海战术 盯人战术
家长就会唠叨,那干嘛不把孩子送到一个宽松点的学校?
这个社会 ...
不知道你是否看过孩子的语文课本就来下这个结论。再送到宽松的学校这,那也是45篇课文,基本每天一篇,宽松点可以不默写,不背诵,那你还不如在那翻书玩。
在现在的教改中,我认为老师,家长,学生都是没责任,而且是很无奈的。源头上错了,下面只是具体操作,老师假如不赶完这40多篇课文,你认为可行吗?字要认吗?认啥字?当然是课文中大纲规定的。现在最大的问题是违背教育规律。在那瞎折腾。.

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原帖由 zhw7 于 2011-10-24 17:49 发表 \"\"
编辑毫无此权限,完全在于教材评审委员会(具体什么名字我不清楚,差不多类似的机构)。编辑控盘只限于按照头头脑脑们的意思编辑一下文档,然后安排出版印刷。完全是攻击错了对象。
再说,现在适当背诵一些课文,对 ...
我也很清楚多读多背是对语感有帮助。可是作为教材,你不能一刀切。有余力的孩子外面的阅读材料如浩瀚的海洋。没有余力的孩子在多读多背与正常睡眠之间肯定是得选择后者。这是一个度的问题。.

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回复 153楼burninglife 的帖子

多谢。.

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回复 165楼棉絮 的帖子

你真牛,还想到写封投诉信。我估计我也只能在这儿过过最瘾。.

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原帖由 派克叔叔 于 2011-10-25 08:32 发表 \"\"

不知道你是否看过孩子的语文课本就来下这个结论。再送到宽松的学校这,那也是45篇课文,基本每天一篇,宽松点可以不默写,不背诵,那你还不如在那翻书玩。
在现在的教改中,我认为老师,家长,学生都是没责任,而 ...
是呀,源头定的“度”有问题。教材得针对至少80%的孩子能学有余力,这样才能保证孩子们自由自愿学习的空间,这样才有快乐学习好讲。.

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回复 170楼kathyzhang0703 的帖子

我看过二年级的语文教学大纲,是这也要会,那也要会辨析,一篇课文的大纲要求写了3页纸,有家长认为是学校超纲了,那是他没看过大纲,其实很多学校,包括抓得很紧的学校都还没达到大纲要求。问题蠢在哪里?提了这么多要求,但是没有作时间计算,要完成这些要求需要花多少课时。
很多电台媒体只是挠痒痒的,涉及到敏锐问题,他们都没这胆量。.

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回复 165楼棉絮 的帖子

不仅内容差,而且制作质量也很差。刚开学,语文书就散了架,英语磁带无法倒带,都是我打电话去换的。磁带还是有点问题。都不知道这些承担教书育人责任环节的每个人都是怎样以身作则的!.

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讨厌背诵课文,真真真无聊.

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刚小一,虽然小女跟得上,但个人认为从心理学和教育学的角度来说,设计不合理,每个字不当天默好学的那几个就可以了,前面学的还要复习记忆呀,所以照这个进度滚下去,量是很吓人的.所以总感觉时间不够,把大量的阅读时间占据了..

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LZ要是找到这些编辑,也不用打了,就命令他们每天抄写、背默课文,默错几个字就重默几遍,累死他们。.

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就数数我儿一学期,兰黑水笔写光几支就知道抄抄写写有多少量了。一开学我就是买一打水笔,本子么反正现在免费,学校也不计成本了。.

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其实教育系统的大人们可以联合起来做一个课题,调查一下所有小学生及家长,问问平均孩子各学科家庭作业所花的时间,孩子们对学习的喜爱程度。

教改教改,改革试点是好事,但你实施几年下来得有个反馈,不是仅靠孩子们的卷面分数拿到的片面地反馈。这么多量压下来,总体成绩(如识字量,组词造句能力)肯定要高一些。这个看似正面的东西不能简单当作正反馈。要评估这样的结果是建立在多少时间、身体、心理的成本下达成的。

我希望教育部门能组织这样一个调查,然后让这个调查结果共诸于众,反过来指导教学大纲。过度教育始作俑者,是教育部门,当然很有可能根源于哪位“教育专家”的先进理念。.

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大家读读5年级25课,小鸟,请原谅我
我们就上了一天课,晚上要求背出来,背了很久,不是多个字就是少个字,最后,我儿子问了一个让我倒的问题,妈妈,弹弓是什么样的,和小鸟死了有什么关系!.

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引用:
原帖由 水晶珠链 于 2011-10-25 13:31 发表 \"\"
大家读读5年级25课,小鸟,请原谅我
我们就上了一天课,晚上要求背出来,背了很久,不是多个字就是少个字,最后,我儿子问了一个让我倒的问题,妈妈,弹弓是什么样的,和小鸟死了有什么关系!
你们已经上到25课啦?不是还没期中考试吗?我们学到20课停了,后面的等期中以后再上。.

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回复 1楼sunyueqin 的帖子

这位妈妈,孩子发烧在38度5以内是不用吃药的。多喝水,物理降温就可以了。.

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回复 182楼shxuco 的帖子

我们在马不停蹄的赶呀赶,不知道为什么,今天都上到27课了.

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回复 1楼sunyueqin 的帖子

楼主,你家是小学五年级,写作业要写到晚上10点多。是不是主要是语文作业占用时间太多了呀?
班上其他同学也是写作业到10点吗?
听你讲的都心疼,写到那么晚,结果还没有写完呢,而且还生了病,结果还是要带着病去上学。.

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引用:
原帖由 水晶珠链 于 2011-10-25 13:31 发表 \"\"
大家读读5年级25课,小鸟,请原谅我
为啥我们20课还没上到啦?不过上周末老师要求复习3、4单元,背默相关词语,古诗和名言。昨天抽查,小的又订正了半天,因为他以为没教的不用背,结果老师要求默还没教的古诗和第4单元综合练习后面的名人名言。我无语呀,看来接下去我们可以自学成材来。.

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对于现在孩子的语文成绩,本人的态度是:考得好算运气,考不好也不用难过。试想:小学三四年级起,一张100分的卷子,作文35分,阅读好几篇,分数很多,而基础部分分值很低。如此BT的卷子它到底要考察学生的什么?没人知道。作文经常出一些虚无缥缈的题目,例如《给予带来快乐》(三年级的作文题)、《老师我想悄悄对你说》(孩子写了考试后老师报分数紧张的心情,这种素材挨了批,凭啥?这都是孩子们的心声!)。如果考试时的作文用平时写过的素材去套用(也就是背作文),那么恭喜你,你的分数不会太难看,如果现场构思,那么同情你,你将会死的很难看!这个年龄有哪个孩子是文思泉涌出口成章的?所以,该怎么办就怎么办,还是平时引导孩子读一些文字优美的书籍,培养孩子的阅读兴趣,不要功利地指望马上能提高作文,那么,也许有一天,孩子会给你一个惊喜,即便没有惊喜,咱也读了那么多书,书总没有白读的,是吧?增长见闻是肯定的。.

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支持!!!我们老师开家长会都说,以前只有25篇课文,现在45篇,来都来不及上,要赶进度!我觉得孩子又没好好吸收,这样的语文学了有嘛用!.

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原帖由 kevindaddymummy 于 2011-10-25 13:44 发表 \"\"
这位妈妈,孩子发烧在38度5以内是不用吃药的。多喝水,物理降温就可以了。
可以喝点梨汁,这个是天然降温药..

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引用:
原帖由 sunyueqin 于 2011-10-24 09:33 发表 \"\"
看到旺网上有bm帮孩子写作业的事,我回家也像操刀,被儿子勒令教停了。我现在会给他说答案,特别是阅读理解和作文,然后他写。
在选择什么事情可以帮孩子做的问题上一定要多掂量。例如帮他做阅读理解和作文,你帮他代劳的是思考,这样的他的学习和作业没有效果:我建议帮孩子做一点没有用但很占时间的事情。这样提高了效率,又不损失能力。

举个例子,我们的英文作业曾经有抄单词,包括中文和英文,或者抄句子,包括中文和英文。我觉得在英文功课里抄中文没有意义,于是我帮孩子抄中文,让儿子根据中文默写英文。这样既满足和超过了学习的要求又提高了效率。这点英文老师何尝不知道?

你儿子不让你代劳是怕老师骂,因为老师看得出笔迹不同。我会先说服我儿子我的办法的合理性。合适的时间告诉老师我们的有效性。其实老师更在乎你的效果——能学好他负责的那门课的效果。所以你们的目标是一致的。.

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回复 183楼kevindaddymummy 的帖子

多谢。我给他用降温贴,在吃咳嗽糖浆,再喝生姜红糖茶。.

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还拔了罐。.

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引用:
原帖由 sunyueqin 于 2011-10-26 09:51 发表 \"\"
多谢。我给他用降温贴,在吃咳嗽糖浆,再喝生姜红糖茶。
谢谢。冰糖煮梨水,这个我也弄给他吃的。现在很好,到周六下午就活蹦乱跳了。.

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引用:
原帖由 heyinbao020226 于 2011-10-25 22:33 发表 \"\"


在选择什么事情可以帮孩子做的问题上一定要多掂量。例如帮他做阅读理解和作文,你帮他代劳的是思考,这样的他的学习和作业没有效果:我建议帮孩子做一点没有用但很占时间的事情。这样提高了效率,又不损失能力。 ...
你说的有道理。等期中考试后我得和语文老师谈一谈,看看对于订正的作业,我能不能帮忙抄题目,让小家伙做。多谢多谢,这是一个很可以实践的方法。.

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回复 180楼sunyueqin 的帖子

这个教改结论早就下了。二期教改很成功。而且是孩子一笔宝贵的财富(我看是孩子一辈子的梦魇还差不多)http://jcjykc.cersp.com/Magazine/m20090102/200905/16587.html
当然还有对二期教改吹捧的官样文章。http://julyway.mhedu.sh.cn/Article_Show.asp?ArticleID=482.

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回复 50楼悠优 的帖子

我刚和领导讨论完这个问题,那些编教材的家伙脑子被枪打过了。
还有,刚才在MSN 网站上,看见说要恢复全国高考,做遍56省N市卷子的日子恐怕不远了.

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回复 163楼感谢生活 的帖子

赵州桥是一座非常了不起的建筑,已经有1300多年的历史,在中国古建筑要找出四五百年前的是凤毛翎角,因为中国古建筑是以木结构为主的,不像在欧洲教堂都是以石头为主要结构,建造也要百年,屹立近千年也不为过,所以在中国古建筑史上赵州桥的地位可见一斑,除结构合理外它的运气也特别的好,语文课本关于赵州桥的描述主要是角度不对,从历史和人文的角度去陈述这座桥可能更客观更有趣,要知道我们小时候也读过这篇文章,三十多年过去了,赵州桥没变,不代表我们不能以更新更现代的角度去看它,去诠释它。现在的孩子们从小看过了那么多有趣的科普书,再看这篇是不是感到很乏味呢?.

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支持!二期教改的课文篇目太多而且太烂!小孩子前一篇还没搞明白,第二天又来一篇新课。我们小时候的语文叫“精读”的话,现在只能称作“泛读”了(当然被一拨编辑篡改后的烂文章本身也不值得精读)。如果小孩子运气不好,遇到个别老师要求“标准答案”的,那就更惨了……所以我家小儿语文不好,也不强求了。还是多鼓励他多看些名著,多读一些真正的名家作品,这才是王道。.

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回复 199楼july99 的帖子

你们有时间读吗?我们没时间。.

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回复 200楼shxuco 的帖子

很少。但在坚持。.

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看了两页家长们的回贴,许多家长说得都很有道理呀。那些个编辑们是应该好好敲打才对,只坐在庙堂上,靠听来的只言片语,能改革出什么好东西呢。
但是有些妈妈的言论也有些偏颇,好文章不一定是人人都读过的,更不一定是大多数人都知道的。我认为只要是对孩子,对人生有益的文章都可以学习,起码不会错的。
还有一些个人的想法。语文的学习,实际上不仅仅是一种语言的简单学习,我们学习它,不仅是为了用它,还有体会、欣赏、通过语文学会生活、学会思考。如果我们仅仅只从分数上看语文有没有学好,我想没几个人学好了。就是鲁迅的文章,上学的时候再如何分析,探讨也体会不了其深意。而只要学会阅读,爱上阅读,若干年后再读鲁迅的文章,你会有深刻的体会,会有更大的感触。
我想我们学语文,是学会阅读,爱上阅读,进而学会写作,能用文字来表达我们的情感、思想。相信真学会了这些,语文考试也不会太差,起码中等水平的分数应该有的吧.

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是的,又想把这些个编书的弄出来打屁屁了,这个二年级的孩子语文每天一课,生字一大堆,每天默写都要错很多,也难怪孩子写不出,太多了,来不及消化呀.

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