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行走在素质教育和应试教育之间的钢丝之上

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不想打断水老师的思路,不过在读帖的过程中还是有个问题不断出现。

既然您在平衡应试和素质教育的过程中选择了择校。想问问看您择校时的考量是什麽?什麽样的学校可以配合您完成对孩子的素质教育,成为您心中的“理想学校”?

我当时的选择有点随大流,先找一家学费贵,竞争小的学校做保底。然后放手让孩子考几个“名校”,只要有校车在我家门口经过的,考上哪个就上哪个。对现在的学校感觉还可以,但学校无论如何都是关注分数的。入学前宣传的丰富的活动和各种特色,说实话,作为家长,我感觉不是很真切。

不过我还是比较支持择校的。孩子毕竟小,彼此互相影响实在是很大。看看孩子身边的同学和他们的家长,还就觉得比较欣慰的。这是我替孩子择校的很大一个动力。

我们接下来要面对的是小升初,还是要择校的。如何选择,怎么去考,我已提前一年半纠结不已了。.

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回复 205楼水之形 的帖子

将你提到的几点套在我孩子的学校身上,也是非常合适的。看来我也算是歪打正着了。

我想我有点方向了,虽然觉得初中的空间可能会比小学小很多,但我还是得结合孩子的能力,给她找一个虽然辛苦但还可以“透气”的学校。

跌跌撞撞中,我们已经完成了多数启蒙教育。不过本帖中的很多内容还是可以借鉴的:比如说,引导阅读和自主阅读结合;诱导和折腾相结合培养思维主动性;还有CC提出的数形结合等等,都是很好的思路。

在此谢过!继续听课....

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回复 211楼水之形 的帖子

学校当然是不想放松分数的,不过有时他们也没办法 -

我们班上的老师就说,我对孩子们真是很无奈啊。老师一直说这班孩子跟她以前教过的一个班很像,思维活跃,聪明孩子不少。可是他们整体太随性,对自己要求不高。我们班上没一个出挑的,跟孩子们自我要求太低有很大关系。

通过我对家长们的了解,知道孩子们的随性是家庭培养的结果。和我的想法差不多,现在不少家长排斥分数至上。对孩子平时的粗心失分大都不会大惊小怪。孩子们自然也是心态放松,弄得老师常常气结。

感觉尤其是小学阶段,家长对孩子的要求决定了孩子的心态。而孩子的整体心态和老师的要求有差距,这是否可以阻隔一些学校对分数的关注,不知道,毕竟学校还是有硬指标的。.

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回复 214楼水之形 的帖子

嗯,一定再接再厉!.

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回复 329楼ccpaging 的帖子

就是说孩子身上最好同时具有理科生和艺术生的气质, 严谨理性+自由浪漫。当然还有文科生的感性...尽量去平衡。

[ 本帖最后由 唐丫妈妈 于 2012-5-24 15:50 编辑 ].

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回复 343楼ccpaging 的帖子

是的,父母能做的就是将自己认为有价值的东西呈现给孩子,至于这些东西在孩子那里会产生什么样的反应,结出什么样的果实只能看造化了。

我家那位数学有点学僵了,做不出的题就问这个的公式应该是什么?我觉得这跟我不会引导她有关系。但她有疑惑的大都是课外老师出的拔高题,我有时想,算了,不会就不会吧。这点我有点替孩子感到遗憾的——因为我无法好好启发引导她。

我现在比较有信心的引导孩子中英文阅读,艺术上带她多听听古典音乐,看看艺术品和香味产品(她不太喜欢看画展,只喜欢随性画,那就随她吧)——这些她都是喜欢的。数学上,担心学校里的拔高要求会进一步地挫伤她的兴趣。唉,其实教材内的她掌握得挺好,我们这个“奥”真是会伤了孩子的。.

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回复 343楼ccpaging 的帖子

从思维上这样的对冲我还没有想过,这倒是个很不错的思路。

我一直比较关注性格上的对冲(这个词好像比“平衡”更容易被接受,呵呵),希望孩子情绪管理上可以更进一步。柔美又坚强是我对她的期望。.

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回复 355楼ccpaging 的帖子

是的,对于奥数题。我除了会将老师的思路再讲一遍给她听,不知道该干啥了。因为即使我去引导,也是提前给她指出了思考方向。不会对她的主动思维做出什么贡献。但是作业总要做的,孩子说老师不允许空着不做,弄得我也没辙。

你知道吗,我特羡慕你家儿子可以在小五就写出那样的数学小论文。看得出里面有很多你们平时沟通的痕迹。你的影响深入到了孩子的思考当中。我觉得很多孩子,包括我家女儿,如果可以得到这样的引导,那么有一天她也会写出类似的论文的。

现在只能是羡慕羡慕加羡慕啊.

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回复 357楼不不园 的帖子

我们学校就是以数学为特长的,老师经常自豪地说,我们布置的家庭作业如果你们认真去做了,都弄会了,外面的奥数课上不上都无所谓的。可是这个都弄会了真的是挺难的。

别说,我女儿现在还真有个毛病- 总要先做最后一道思考题。她基本上都能做出来,而且为此觉得自己很酷。其实,我更希望她能把该会的基础知识扎扎实实地做好。有一次她考卷上,因为时间不够,两道应用题被她舍弃了,思考题竞然做完了。因仓促,思考题做错了。被我利用这个机会好好教育了一番, 希望她能知道基础的重要性。.

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回复 368楼ccpaging 的帖子

给你看一道昨天老师出的鸡兔同笼,俺只会用方程做,都不知道咋讲总共有31个头。

鸡兔共有脚100只,若将鸡换成兔,兔换成鸡,则共有脚86只。问鸡兔各几只。

就我家姑娘现在的水平,估计俺去炒个满汉全席回来,她也......她就睡过去了。.

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回复 367楼不不园 的帖子

唉,老师的话从来都是圣旨。我昨天就跟孩子说,你随便写点啥,错了就错了,明天好好弄明白回来。孩子不允,我把解法告诉她了。今天问她老师给你们讲明白了吗?她说换了个代课老师,啥也没讲。可怜我们昨天的没弄明白,今天还有今天的题目。这回变幻成这样了-

一只货船载重260吨,容积1000立方米,现装运甲乙两种货物,已知甲每吨体积8立方米,乙每吨体积2立方米,要使这只船的戴重量与容积得到充分利用,甲乙两种货物应分别装多少吨?

这得解释多少东西才能让孩子有个直观的认识啊?!.

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回复 370楼ccpaging 的帖子

其实我关心的也就是这个习惯如何养成,其实也是孩子如何爱上主动思考。还有一个问题就是我本人就不太喜欢研究数学。我渴望孩子有一个循循善诱的老师带领她领略数学上的美好。我现在只能指望她的进取心可以帮到她了,毕竟她的底子并不差。.

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回复 373楼ccpaging 的帖子

我把这道题变成鸡和蜘蛛同笼,让她自己做的。.

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回复 376楼ccpaging 的帖子

我昨天下线后好久没睡着。让我喜欢上数学实在是困难,但我们家还有个理工人才没利用起来呢,主要是他表述不行,教育理念也不够,容易灌输。但我可以提醒这位先生注意方法,或者他先教我,我再教孩子(这个试过,较难持续)。

我们还有一个有利条件,孩子很喜欢她的数学老师,总想考高分取悦这个老师。我也常敲边,说你真是幸运啊,遇到了这麽好的数学老师。

另外,据孩子反映,她也有过“雨过天晴”的心理历程,我可以想办法让孩子多经历一些,给她一些难度低一点的(比如,二年级的奥数题)。

以上条件,轮番利用吧。试一段时间....

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回复 402楼ccpaging 的帖子

嗯,知道差距了。你手上工具真多,至少5大法。我的法都来自老师,是记住的,不是自己琢磨出来的,用起来笨手笨脚,无法成体系。

我得另辟蹊径....

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[ 本帖最后由 唐丫妈妈 于 2012-5-25 11:19 编辑 ].

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回复 406楼ccpaging 的帖子

我有过这样的经历— 当孩子说她不会的时候,通常我会看一下题目,然后让她说说她想到哪了,我再接着考虑,或从头考虑。有几次的确是孩子的思路也帮到我了,有时候我揪着心觉得孩子可能想不通的时候她也想通了。

我是说的确我们要倾听TA的想法。在培养孩子主动思维的路上,我还要克服焦虑,悠着点来。我做不到你那样,就让她和大多数孩子那样自己摸索,哪怕走走停停也没问题。三年级了,想奥又不能奥,纠结在这。

写到这,有个问题想问问你。你提到过乖巧的女孩上对口初中有问题,能详细说说吗?另外,借此对你表达一下由衷的敬意,为你和孩子对你们心中教育理念的坚持!我也相信对口初中不会毁了孩子的,但里面要过滤的东西应该不少吧?.

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回复 418楼ldot 的帖子

虽然我的理科成绩从来没怎么突出过(初中的物理除外,因超粉当时的物理老师,俺当时的物理成绩无人能敌),但我却是个地地道道的工科生。我的经历也是很神奇的... 那个高数还有大学物理学得那个叫心惊肉跳。

不过还好,毕业后我清醒地撇清了与理工的关系。才使自己在事业上不至于左右受困。.

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回复 421楼ccpaging 的帖子

嗯,独立性一直是我培养的一个重点。关于公立学校,我再看看,再想想。谢谢!.

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