自学英语可能的,我们学习外语总是从字母开始,实际上未必效果好,小朋友看动画片,可以根据上面的字幕和发音学习语言,就像我们玩任天堂游戏,通过游戏认识少量日语同理,自学拼音就比较牛了,不明白怎么学的.

我们国家的教育制度是失败的,培养出来的没有人才,只有产品,没有创造力,整齐划一的产品,不会做presentation,表达能力差.上课记笔记,导致我们大小会议上面人念稿子,下面人记笔记.奥巴马发表国情咨文的时候,下面参众两院的议员们没有一个记笔记的,奥巴马同志站着演讲,他上面坐着2位议长.
实验的教育体系,比较接近美国的教育制度,我们的实验不过是看看美国的制度,在中国是否能够成功,是这个意思吧?奇怪的是,咱们实验了这么多年,该推广呀,为啥现在还是应试教育,培养解题技巧?学习应该是快乐的事情,students should enjoy the study,而我们的孩子们呢，减负减负，回家还是写作业2小时，太没创意了。学习应该是interest driven的。
我不知道实验的学生们记不记笔记，是否上课比较自由，学生可以随时发问老师？希望实验的教学也是互动式的，培养孩子们提出问题的能力，并自己去寻找答案，发现问题远比解决问题更有价值。.

国内的大学,实在是烂,奉劝大家送孩子去美国念大学,那才是真正的教育,国内的一流大学实在不敢恭维,老师都一知半解,怎么教导学生?最近在家里教儿子英语,用的少儿通用英语,居然还有pupil,我实在是昏倒,美国人不用,不知道英国人用不用,这个好像是我们小学英语的单词,还有什么Tian An Men Square, 呵呵,怎么这么多年还没有改变呢?.

大家新年好，王老师新年好，关于为啥说欧、美的大学好，欧洲的俺不清楚，美国的我有一点点发言权。本科阶段教育，我在北大念书那会儿，给俺们上课的多数不是系里最好的老师，我记忆中只有只有植物分类学是国家一级教授
，院士从来不给本科生上课。让我感触最深的一门课是统计学，北大老师上课听不明白，考试自然也不咋地，对统计学这门课也厌烦。后来在美国修统计，上了那个老师的课之后感叹原来统计学可以如此有趣，自然也学得很好。我最讨厌记笔记，美国大学，老师事先把讲义都给同学，发布在网上，或许现在国内的学生也不必上课拼命记笔记了？

关于为啥说美国大学好，有本书写得还可以，名字叫做北大批判，薛涌写的，里面陈述了中国大学体制中的问题。我认为目前，东西方的教育体制各有所长，纪律和创新都需要，两种制度要调一调，调一调。

国内教育制度出来的学生，到了研究生阶段，已经很难改变了。我给学生上课的时候，总是告诉学生任何时候都可以打断我的讲课，进行提问，但是从未有学生中途提问；我告诉学生，ppt放在网上，不要记笔记，可还是有好学生记笔记；一堂课唱完了，我再问学生有没有问题，这个时候普遍低头不语；最后我说大家没有问题说明都理解了，那么我来提问，我提问也没有同学主动回答，还得点名。我比较喜欢上讨论课，大家就一个题目，随便讨论，学生自己准备，老师指导指导方向就可以了。这样的一堂课，远比我在台上滔滔不绝唱1个小时有效果。

不知道实验上课的气氛怎么样，看这个论坛上，貌似实验的作业不多，更多的是 project，非常好，将来工作中面临的更多的是 project·，而不是有答案的问题。

因为住家附近好学校很少，除了实验只有明珠了，明知是条独木桥，也要去闯一闯。关于后门，貌似在我们这个大环境下，不得不走，或许实验的选拔制度还相对公平，但凡事总有例外，天下灯泡一样亮，实验无法免俗，你我他均如是。

[ 本帖最后由 汤姆斯妈 于 2010-2-28 14:50 编辑 ].