我家小四生还错别字连篇。他的作文写得不错，要不是错别字的问题，时常可以得满分或接近满分。可是人家就是错别字大王，建立一个错别字本，一段时间校一次，照样是屡校屡错，最后让人没有脾气。
　　现在007想通了，小孩子写错别字是常态，不写错别字是异态。不要说孩子了，就这个帖子里我就看到了错别字。成了人都免不了写错别字，凭什么要孩子不出差错？
　　现在的语文教学跟我们小时候很不一样：我们那时学得少，学得慢，学得扎实；现在的孩子学得多，学得快，学得不扎实。可取的是，现在的孩子小一过了就基本能够独立阅读，小二过了就能写文章，小三生写的文章篇幅可以和007的高中作文媲美。错别字方面的问题，就是算是这种收获的一种代价吧。
　　因此，这一代孩子书写上的错别字肯定比我们多。只要坚持慢慢校正，相信到了初中应该可以过文字关。总的来说，比较起来，还是今天的语文教学更有效。
　　既然如此，小一生经常写错别字，就不要那么急于求成，那么不能容忍。你要真是急于改正这个问题，估计孩子的学习负担会加重许多，还影响他的语文学习兴趣。还是慢慢来吧。
　　不忽视！不着急！不放弃！.

　　非常赞同你的观点和做法。平时作业如果都做对了，那就说明这个作业除了表示你掌握了学习的内容，就没有别的意义了。老实说，这种作业不做也罢。相反，如果平时作业里总是能够找到孩子的差错，那就找到了孩子努力的方向。这样的作业才有意义。一旦想通过这一点，孩子和家长的作业心态就会摆正。
　　这也是我家多年的教训。.

引用:

原帖由 hxy007 于 2010-3-12 20:20 发表
　　现在007想通了，小孩子写错别字是常态，不写错别字是异态。不要说孩子了，就这个帖子里我就看到了错别字。成了人都免不了写错别字，凭什么要孩子不出差错？

　　你看，我不是也把“成人了”错写成“成了人”？
　　要求别人易，自己做到难哪！.

　　楼主，如果你的孩子识字较多，只是写字老出差错，建议你在假日时让孩子练一练《万能字帖》，从中可以学会一种新的记字方法。（见http://ww123.net/baby/viewthread ... p;page=1#pid4557933）
　　还可以针对孩子的写字问题自己设计字帖，这里有一个小软件：http://ww123.net/baby/viewthread ... p;extra=&page=1

[ 本帖最后由 hxy007 于 2010-3-12 22:11 编辑 ].

引用:

原帖由 lili0076 于 2010-3-15 09:09 发表
这个是我学五笔的时候用的。感觉好难啊， 我现在五笔打得很快， 当时就是背这个觉得痛苦， 我到现在也没有背出来这个。哈哈

　　我也用五笔打字，我也没有背出，但我的手指背出来了，一放在键盘上手指就会自动拆解汉字输入汉字。可是，我据五笔字字根表里的成字字根制作的《万能字帖》并不是让小朋友学打字。而是让那些有相当识字量的小朋友学会一种整体记字形的方法，如果他们学会了偏旁部首，又学会写这不足100的成字字根，那么他们学写新汉字就不会一笔一画去记它们，而是用偏旁部首及成字字根去记它们。如，“激”，记这个字的写法，笨办法是：点点提、撇竖横折横横、点横撇横折钩、撇横僘捺；更聪明更简单更有效的办法是：三点水、一个白、一个方，一个反文旁。这就是那个《万能字帖》的威力！
　　不知道说清楚了没有。.

　　同意，不仅家长该这么想，也要让孩子这么想。如果一学就会，我们的孩子小学只要上一两年就行了。平时作业出差错，是正常现象，而且应该是一种感到高兴的现象。家长和孩子应该欢呼：
　　——哈哈，我发现自己一个错误，下次我就不会错了。
　　——嘿嘿，我又犯了这个错误，下次千万千万要小心。
　　——呵呵，我老是犯这个错误，原来……，我不会再错了。
　　默写之类的作业，既是检查，又是学习。从检查的角度来说，全对了，是令人满意的结果。从学习的角度来说，作业全对，那就表示这次作业没有意义。孩子天天练习自己做得对的事情，那是一种生命的浪费。孩子从自己的错误中学习，把心思放在不断纠正自己的错误，弥补自己的缺陷上，才会有实质性的进步，进步才快。.

引自http://ww123.net/baby/viewthread ... p;extra=&page=1

　　我家孩子从1岁开始就坐在我们的怀抱里读书了，也就是捧着一本本婴儿图本听我们给他讲故事，这是他一天最开心的事。随着孩子一天天长大，读本也逐渐换成了文字越来越多的图文书。我们也从自由讲故事，逐渐过渡到一字不拉的朗读，到逐字逐句的指读。我和LP无需准备拿起书就能绘声绘色地朗读，这本事不是念小学中学时学会的，而是在和儿子一起读小人书的过程中学会的。在这个过程中，儿子不知不觉也认识了不少汉字。可是，由于我们没有特意教孩子识字，儿子经常混淆形似的汉字，闹出笑话。

    记得他3岁那年，跟着一小囡囡去她家串门。两位MM带着两个宝宝上了公交车，小囡指着车内一标语中的“免票”的“免”字说：“这是兔子的兔”。儿子马上纠正道：“不对，这不是兔子的兔，兔子的兔还有一点。”四周的乘客频频点头，大概觉得这个小子不简单。儿子可得意了，他提高嗓门，自说自话：“那么，这是什么字呢？这是鬼，魔鬼的鬼。”全车的人被轰然雷倒。.

引用:

原帖由 lili0076 于 2010-3-16 10:59 发表
——哈哈，我发现自己一个错误，下次我就不会错了。
问题是， 我家的那个下次可能还是会错。
　　——嘿嘿，我又犯了这个错误，下次千万千万要小心。
天天都很小心了， 小心到每天我一回家就说， 妈妈， 我今天默 ...

　　老是写错同样的字，一定会有原因。找到原因才会逐渐减少错误。
　　第一，如你所说，你家孩子的老师要求太多太高。小一生写字要求很少很低，有些字只要求能够在指读课文时正确地念出来就可以，有些字会独立出来要求识认但不要求书写（识字表里的字），有些字则要求会写（写字表里的字）。如果老师见生字就要求“四会”，那就不是这套教材本身的设想，而是老师个人的高要求。如果有这方面的问题，可以和老师交流，想办法减少写字量，以促进孩子养成正确的识写习惯。
　　第二，默写是最笨的一种学写汉字的方法。记字的最好办法是用中学，用中记。小一生使用汉字的能力还相当缺乏，但不妨用一些方法试一试。我们家的方法是，让孩子说话，我们帮助他记一些他感兴趣的事，遇到他学过的字，我们就故意写错（经常是他自己的错别字），孩子发现了错误就会提醒我们，在不知不觉中他也会改进的。还有，我们让他时不时地给小朋友写纸条，给爷爷外公孃孃叔叔姐姐发短信，为自己感兴趣的动物特征作统计……有了用文字与人交流的动力，他就会努力正确使用汉字，不会写的不会拼的就会来请教我们。汉字一旦自己用过，就记得比较牢。
　　第三，就算是描红、默写这些常规动作，也是要引导孩子动脑筋的。前面建议你使用《万能字帖》以及grant的研制的字帖制作软件，都是一些帮助低年级高效学写汉字的手段。不妨一试。.