我们练长笛的，读书日一天只有15到20分钟练习时间，因为她功课做得超慢。
每天只有那么一点时间也就没有什么坚持不了的，需要帮她把一周的练习的曲目分配到每天，督促她把尽量力气花在刀口上，挑难点攻，否则功课交不出。
不过这的确是她喜欢和擅长的东东，我能听得出只要她练，就是一遍比一遍好，她很少原地踏步。学了一阵子老师跟我说，这个小孩给我很多惊喜，不管布置什么作业她都能交，有时候是存心难难她，她也都交出来，她一个礼拜的功课通常相当于别人一个月的量，我们都吃一惊。
假期里练习的时间也相应多些，一到两个小时，她喜欢拉我陪练，给她意见，我有时候不陪练，边做家务边听她练，听到她吹得焕散，混时间，或没练基本功的时候，我会窜过去，友情提示一下。
等到开学了，时间又要少了，又要争分夺秒了。但学琴是细水长流的事，也没什么可急的。.

老师的鼓励绝对不是最重要答，老师一周只见学生一次，每次一小时而已，而且也不可能从年头鼓励到年尾，而练习是每天进行的，练习中的困难是实实在在的。而对该乐器或音乐越有兴趣的孩子对困难的耐受度也越高，一个方法得当而理智的陪练能支持孩子把这条路走下去。有多少方法去陪，是因人而异，每个孩子的特性都不一样，但绝对不应对练习中的孩子吼叫，既让孩子怀着一颗委屈又愤怒的心，又要他奏出美妙动听的旋律，这是不可能的。.

让她听一些或模仿一些好听的长笛曲。平时吹的曲子最好广泛一些。.

我自己是从孩子的第一节课开始就一直旁听，初级阶段是跟着孩子一起学，包括看谱，节奏等等等等基本知识，尽量保证她在平时的练习中不重复练习错误的东西，同时掌握孩子的学习进度，回课的质量等等。到后面就是学习乐曲的表达，技巧的专门训练等方方面面，充分地参与到孩子的练习中去。我甚至还自己练习过她的乐器，请她当我的陪练，这样我知道哪些意见和提法是非常有效的，容易被接受的，而哪些根本就是不宜重复引人烦燥的废话，这样在自己陪练的时候就可以加以注意，自己练过就深刻知道孩子练习的不易，我曾经每天练习五个小时却不能达到孩子当时的进度，我有什么资格向她发火。另外还有一些其他的工作，比如每练一首作品，都到网络上去找好的演奏版本陪她一起欣赏，一起感受，在练习时与她一起探讨想要表达的感觉。
而且我不同意坚持陪练就是让孩子有依赖感，陪练的一个最最重要的使命就是做孩子的听众，给予适当的反馈，孩子学习的是乐器，但不管学习的是哪一种乐器门类，本质上都是在学习演奏，是借助乐器去表达，而不是为了弹奏而弹奏，一个热情而灵敏的听众能充分地激发孩子的演奏欲望。所以千万不要让孩子当一个孤独的演奏者。
孩子如果在学琴的道路上举步维艰，家长要承担一半，甚至更多的责任。.

是啊，反正乐器家里现成有，家长去尝试一下也不会有损失。
有一种情况是需要避免的，就是当家长的接受能力超过孩子，比如孩子只有四岁，手比家长小几倍，力气也没有，而家长是心智成熟的大人，接受能力会强过小孩，这时候也要考虑现实的情况。
在我们家是孩子强我N多倍。
还是要宜人而异，因地制宜。

[ 本帖最后由 cc_jill 于 2010-8-2 23:05 编辑 ].

是的，后来我练了一阵子后就放弃了，因为我狂练一星期的进度还不如女儿一刻钟，所以学琴不适何每个人是真的。但这点学习的经历还是很有启发，和你说的一样，能产生共鸣，能更多地去理解孩子的感受，而不会粗暴地对待孩子。
我停止练习的时候我孩子笑话我，说我不坚持，我说不是我不坚持，是我不能够把精力花在我不行的事情上，在乐器这回事上，你比我强大得多。我还是继续去练习我自己喜欢的东东。.

引用:

原帖由 旺旺她爸 于 2010-8-3 08:49 发表
我倒发现，对孩子来说，摸索的困难反而是次要的，难度在于会弹到熟练这个阶段，因为这个阶段是最没有成就感的。
很多孩子觉得会弹就可以了，为什么还要让他重复个不停，所以才会心生厌烦。

弹琴不是以熟练为终极目标的，熟练只是起点站而已，因为你熟练了，才能开始表达了。
举两个小的例子，有一次老师叫小兔视奏一遍《卖花姑娘》，多简单的曲子呀，才几句呀，小兔三下五除二一下吹完了，老师停了一会儿问：吹好啦？小兔说：吹好了。老师说：那你看到我哭了没有啊？小兔说：没有啊。老师说我没哭你算什么吹好啦？你知道卖花姑娘是个啥状况啊？然后他把曲子的背景跟小兔介绍了一下，并且跟她讲这曲子要表达的情绪，最后说任何曲子都是有情绪的，要表达出来，这才叫学乐器。。。所以说任何曲子都是有练头的。
还有一次，小兔学乐器后的第一个寒假，她吭吃吭吃地啃下一部协奏曲，她人生中的第一部大作品，三个乐章统统啃下，交完功课老师说，你天才的，你把这曲子啃完了不容易。还没等丫头得意完，他说：不过这曲子好好地回去给我练，要一辈子都练。于是小兔子每隔一阵子都会把它翻出来重新练一下，而每过一个阶段，随着她日常练习的程度和技巧的提高，她能越来越轻松地把它吹下来，这种提高令她很受鼓舞。但是听过兰波的，帕胡德的版本，她自己也知道什么叫练无止境了，服服贴贴的，练吧。
如果忽略表达，那么乐器便沦为高档打字机，手指飞舞但完全没有感情。这不是学习乐器的目的。而技术也是随着练习而逐渐变精的，没有止境。
这里首先老师要有正确的音乐教育的理念，教孩子一些表达的技艺，而孩子和家长都应更多去欣赏作品，提高欣赏作品的能力，所以有时候经常要把她练习的曲子的好的演奏版本找出来听，家长和孩子一起听。我自己也不是很懂音乐，不过我能听出一些简单的区别，比如说一个快的作品，把它吹得快和吹得很着急是两回事，我有时候会跟她打趣，这曲子被你吹得怎么好象是一个老太太急吼吼掂去菜场抢菜一样，小兔自己立马觉得喔。。。陪练这时候的主要任务就变成：督促孩子有意识地去练习，而不是只当熟练工，当熟练工就是混时间。.