大学老师也这么说的。.

数学是看待世界的一种方式。学习文史，也是看待世界的一种方式。只不过一个是强调理性一个是强调感性。奥数题不过是个问题，做奥数题可以被看成是学习用数学理性的方式解决问题的过程。不过，做奥数题不是唯一的方式。观察生活，解决生活中的数学问题，也可以。看一些兴趣类的数学课外书，也可以。看一些历史类的数学课外书，了解数学的发展史，也可以。
小学生的家长不要有太多的数学知识，这些知识，学校里边会讲，看课外书也可以知道。家长要注意的是：
1、把数学问题和生活联系起来，使抽象的数学问题具体化、情景化。简单说，就是把数学难题编成故事。
2、生活中的数学问题本来就已经具体化和情景化，家长要做的是注意观察，专门提出来，引起孩子的兴趣。
3、注意示范规范的数学方法。提出问题、分析问题、解决问题、反思等。理科出身的家长，基本上按照平时对待问题的习惯一步步去做就可以了。文科出身的家长，要复习一下了。在这一点上，常见的误区是只说教，不示范，或者言行不一致。身教重于言教，这点在小学阶段，要特别注意。另外，这里说的是问题，包括奥数难题，也包括家庭作业中的应用题、思考题，也包括学习和生活上碰到的各种问题。

不过，还要提醒下，小学阶段，一般来说，把文史的基础做好、做扎实，更符合孩子的生长特点。

五年级的孩子，对数学有较强的兴趣。以上的这些问题，家长应该是处理的比较好的。如果是将要四升五，可以挑战下奥数难题。

如果是9月升预初的五年级同学，个人建议，不要再去花大量的时间研究小学的奥数难题了，偶尔玩玩就可以了。要准备开始做较为系统的数学自学，让数学本身吸引孩子一步步走下去，准备在数学上登堂入室。.

贯穿于小学、初中、高中、大学的学习能力培养或者说素质养成，个人以为，就一个--自主学习。
预习是在学校期间进行自主学习的一种形式。小学是为自主学习做准备，初中的预习时间占30%，高中的预习时间占50%，大学的预习时间70%。大学毕业以后，就要进入纯粹的自学阶段了。
语文和英语比较容易学，也是因为有很好地自主学习作为基础。只不过语言的自主学习淹没在日常生活的中，如对话、发短信、写信、看电影、看报纸等，大家感觉不到而已。
语言学到后面，不就是拿一本书，自己去看么？数理化学到后面，也是一样的。

[ 本帖最后由 ccpaging 于 2012-5-18 14:23 编辑 ].

一二三年级的话，预习的内容就不是看书了，他们还不具备这种能力。这个阶段的自主学习主要来源于生活。家长如果掌握不好，可以看看教科书，大致了解一下他们将要学习的内容，然后在日常生活中注意，引导孩子学习思考就可以了。.

我觉得，这种状态蛮正常的。奥数不好，三笔不好，没关系的。把语数英课堂上的学的东西，做扎实就行了。.