哪里有什么择校，明明是被择校。学校选学生是只根据成绩的么？这恐怕是一厢情愿吧。
好吧，我再退几个地步，就算是学校选学生看成绩的，就算是考试做到了绝对的公平，就算是学生可以自持成绩好任选几所学校而且都被学校录取了，那么，有几个学生能做到？也不过是满足了这几个学生的自信心的建立，把绝大多数的孩子的自信心都打击了。
团队合作是瞎扯。恶性竞争之下，自身尚且不保，连成人都是问题，何来团队合作。又不是参加残奥会了？！
至于普及教育所要求的公平，俺也不谈了。
择校以及以此作为敛财手段的现行教育制度，已经是彻彻底底的一团烂泥。不必粉饰了吧。.

你说的是应对行为。我误解了，以为择校是一道有意设置的生命教育的考试？真是这样的话，教育部也太有才太有深度了吧？.

原来是选择好学校的标准啊。俺觉得谈论这个老奢侈的。悲观的我认为，现在这种以摄取利益为目标的教育制度和教育机构，我等老百姓如居于地狱之中。在普及教育的权责利关系理顺之前，俺是没有别的追求，唯一的任务是抵抗外来的扭曲，尽量让孩子能自然地成长。.

对于成人，我是失望的。可以让孩子听听克莱门斯的小说－－《成绩单》，网络上有下载。儿子了听了以后，受到很大的触动。.

嗯。我不知道总体的情况是什么样的，儿子碰到的老师，如你所说，都还是不错的。
老师也需要家长的支持，特别是成绩好的同学的家长。而成绩好的同学的行为还有另外一种示范的作用。.

对于成绩好的孩子，老师和家长要鼓励他们自己学习，自我提高，鼓励他们帮助成绩差的同学，在帮助他人的同时提高自己。.