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原帖由 春来草自青 于 2010-9-15 20:08 发表 
仔细看到现在，LZ是不是有点患得患失了，当初放弃七外是怕孩子学习压力太大，想轻松一点，现在面临小升初了，又觉得自己的孩子没有七外的孩子有竞争力。当初我也是放弃七外选择明强的，我没有后悔过，特别是我们和七 ...
觉着每个人都有患得患失的心理，多少而已，也不用去说了。七宝的小学少、初中少，竞争会激烈一些，这也是不争的事实吧。
不过，我不认为有必要把相邻的学校作为竞争的对象。单就竞争本身来说，这一点相信成年人已经有很多体会和经验了，也许每个人的环境不同，这种体会和经验也是不同的。但我觉得，竞争绝不是比哪个人强或者哪个人弱这么简单。模糊记得哪本书里说过，伟大的竞争者是跟自己竞争。这话好像跟“好好学习，天天向上”是一个道理。
看了上面的发言，似乎现在这个小升初已经很像职场的应聘了。这是不对的，有违义务教育法。不过现实果真如此的话，有人要对小升初翻毛腔，有人要适应小升初，或者有人既翻毛腔也适应，应该说，这些都是正常的。
既然这个帖子的标题是“残酷小升初体会”，对小升初"翻毛腔"好像也只好放在一边了，咱们就单说说如何适应吧。
首先，在小升初中，BBMM或者孩子喜欢什么样的学校是不重要的。尤其是根据一个学校的外观、升学成绩来择校，就更加不重要。因为学校少的缘故，选择权根本就不在我们这一边，被选择而已。
既然要上某某初中，那先要搞清楚初中要什么样的学生吧！公办初中主要是完成义务教育的任务。民办初中呢？要升学率，要成绩，否则可能大多数的BBMM们也不会额外掏钱去接受可以免费享受的义务教育。尽管我认为，这是错误的想法，但也不想争辩了。咱还是把对错放两边，直奔升学率和成绩而去吧。
那么，民办初中怎么才能有升学率呢？靠好的学生。这一点搞多年教育的老师、学校最清楚不过了。一个学生，有广泛的阅读基础，有好的学习习惯，勤思好学，有独立思维，有创造力等等，对老师和学校而言，教起来既省力又容易，给孩子加把力，他就灿烂了，这种学生肯定是学校所需要的。当然，这样全能的学生几乎是没有的，那么老师和学校自然也会现实的退而求其次。同时也会根据学校的教学风格在选择时有所偏重。成长手册、小五班、小升初面试的作用又是什么呢？显而易见，这些都手段而已、表象而已，并不是实质，实质还是要选好学生，选那些对提高升学率有帮助的好学生。
有人可能要问，中考是考试，高考还是考试，以后上职场面试不还是考试，难道通过考试不是学习的实质吗？当然不是，手段就是手段，表象就是表象，再怎么推下去，它也不能变成实质。这话对不对，我也说不清楚，就算是个人经验的总结吧。大家不妨根据自己的经验，分析分析看。不过这话很重要，学习对小学生而言才刚刚开始，这是个漫长的过程，什么是实质，追求的是什么，十分重要。如果把这都搞错了，混淆着来，那就可能会迷茫、纠结、痛苦。
说了升学率，再说说成绩吧。为什么要把成绩分开说呢？因为BBMM们看中民办初中，一部分原因是看竞赛成绩的。主要的竞赛是什么？数学。看起来，不少BBMM，甚至老师、学校，都把数学和奥数混为一谈了，我认为这是错误的，但在这也不想展开了，混就混吧，我谈数学，你们就只当是谈奥数好啦。要取得好的数学成绩，往大了分有两种，一种是做题海，要考得题目都做过了，一种是学习数学思维。哪种更好呢？老师和学校最清楚啦，BBMM有可能的话，不妨问问。题海依然只是手段，表象，他们真正需要的还是有好的数学思维，喜欢数学的同学。面试做数学题也好，看奥数竞赛证书也好，都是为了选数学好的同学。不抓住实质－－扎扎实实培养孩子的数学思维，直奔题海而去，累、苦、事倍而功半。
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本帖最后由 ccpaging 于 2010-9-16 18:30 编辑 ].
