1、学生就老师的课堂内容随意插嘴，老师就此责备学生——这是老师的错，老师应该鼓励孩子插话，并有能力控制课堂主题，老师应不断思考自己的课应如何改进才能调动学生的热情。

2、学生在课堂上讲无关课堂内容的话，影响其他孩子的学习，老师不指正，不修正。——这是老师的错，老师有责任指出学生的错误举动，保证教育质量。

3、老师无奈之下告诉家长孩子的错误举动，家长听后火冒三丈——这是家长的错，鞭打孩子是错上加错，家长有责任弄清原委，循循善导，分析原因，帮助孩子根除产生错误的根本原因。

[ 本帖最后由 hxwcwctt 于 2008-9-16 11:32 编辑 ].

“自说自话站起来，应合老师的讲课，大声回答问题”，我是他的学生，我喜欢，并努力向他学习。老师则需要给思维活跃的学生予以鼓励，给内向一些的学生以机会，答案不一定一定要一样，各抒己见，老师要学会控制。.

极端的例子应作为个别现象、个案来解决，普遍现象、普遍问题才是大多数人要解决、要思考的。.

孩子在课堂上的灵感闪现，对于问题的独到见解，都是要褒奖的，其实这对于班级的其他人也是有益的，他们听到一些不同的思考方式。
为什么大人们上课就可以不举手发言，小孩不举手发言就成为不讲礼貌了？也许有人会说大人能控制，小孩不能控制，那么为什么我们就不能教导孩子学会控制？
让孩子能够有足够的思想空间，这对老师是一个很大的考验，要有敏捷的思维，足够的控制力，幽默巧妙的过渡，同时教导孩子如何能够成为不讨人厌的积极发言者。.