明天开始章老师要回家休假了，有问题请留言或短信联系，谢谢.

章老师回来了，大家新年好！
http://happy.art.blog.163.com/里的博客作品是根据课题分类的，有时间我们会陆续整理更新，谢谢.

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今天开课啦～.

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对的，谢谢辰辰妈妈的建议，以后我们会逐渐转贴一些有关儿童画、如何引导孩子画画和怎样给孩子创造一个好的学画环境等内容给家长朋友们参考，大家有什么问题和建议也可以留言或短信给章老师，新年新气象，希望新的学期每个小朋友都有一个新的开始

[ 本帖最后由 艺素童画 于 2009-2-6 14:52 编辑 ].

问：什么是儿童画？
答：从广义上来讲。十岁以前孩子的绘画，都叫儿童画。从狭义上说，儿童创意画叫儿童画。只要这一年龄段的孩子发自自我内心的绘画，都带有儿童的心理和生理基本特征。所以，我们通常的提法，就叫它“儿童画”，国外一些发达地区，象美国、日本的十几岁的孩子喜欢画儿童创意画，当然也算儿童画。儿童画有年龄的限制，也没有年龄的限制，不同年龄的儿童画在画法要求上有一定的差别。不论是游戏性的涂鸦，或想象画、命题创作画与写生画，只要是儿童自己的创意，表现儿童自己趣味的都属儿童画。从反面讲，凡是大人意志为主导的简笔画、卡通画、临摹画、小老头画、小大人画，至少不能算是典型的儿童画。（我遇到很多培训中心美术班的老师为了追求效益,迎合家长的需求,画的好像,老师黑板上或纸上画范画,学生画面效果基本和老师范画差不多,相当完整和成人画,假如家长很满意也无可厚非!观念需要慢慢去改变.）.

引用:

原帖由 Millie 于 2009-2-7 22:46 发表
哈, 你回来了, 我ㄧ告诉宝宝, 她就急不可待的想要来找你了. 她下周可能要来, 我让她带上自己的画册来找你吧, 是她这两天自己用胶水粘的画册, 但里面有些画是模仿的,有些是自己创作的.
我一直很困惑一个问题, 从她的 ...

你真是个细心的妈妈！你说的Millie想画但没法画出心里渴望的东西， 有点像我们在学画时老师说的“眼高手低”，就是认识上提高了，但手上功夫还达不到。这是好现象，认识上去了，技巧通过努力也会跟着上去（这个过渡期时间的长短因人而异），但技巧有时会限制思维和认识。另外，思想带动技巧的进步与思想落后于技巧相比我更看重前者。
大人出现“眼高手低”可以通过读、临优秀作品来提高技巧，但孩子一方面对优秀作品还没有分析与辨别的能力，另一方面孩子自身的感受更可贵和重要，最好的办法是加强她对生活和自然的感受。孩子有模仿的天性，不仅模仿别人，书上的、电视里的都想模仿。就像你在短消息里说的Millie画王子与公主，那段时间她每次来上音乐课，如果来得早的话，她都要画一、两张画，第一次画的是普通的两个人，第二次画的就是公主和王子，在第三次她还画公主和王子时，我就指着她画的王冠问她：“这是他的帽子吗？”她说是王冠，我说为什么要这样画呢，她说书上就是这样的。她见到别的小朋友画得像的就模仿时，我们要做的是鼓励她自己画、及时肯定和表扬由她自己画出的东西、不在孩子面前夸别的小朋友画得好（特别是孩子最愿意相信和最在意的家人与老师。我们一起努力啊 ）
以上是我个人的理解，不一定符合每个人的理念，欢迎家长和老师们指正：）.

经常画一个形象不是缺画画技巧，反而可能是受了定式技法的影响，我前面说过孩子画画感受很重要，没有技巧也能画。有了现成的技法拿来就用，也不管自己看到的是什么样所以不愿意改变。如果在画同样的形象的开始阶段还没形成固定模式前注意引导就容易改变了.

引用:

原帖由 jhsophie 于 2009-2-10 20:03 发表
想预约陶艺试听课，不知该怎么做？

陶艺课是陶艺老师每周来上一次课,暂时没有安排试听,有试听时一定告知.

引用:

原帖由 lilia0307 于 2009-2-11 11:01 发表
想预约3－4岁孩子的试听课，最好能在周日，不知道能安排吗？谢谢

3-4岁孩子的班暂时没有名额了,谢谢关注.

好的，有时孩子自己创造出的形象也会持续画一段时间，不过一般随着年龄的增长和认知的提高会在原来的基础上有所发展.

问：儿童画有什么基本特点？
答：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲,想象力强而写实性差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：

　　1、天真性：儿童画的构思天真无邪，无拘无束，不合常理而通画理。
　　2、幼稚性：儿童画的造型及想法都很幼稚，这是由于他们年龄的生理和心理所造成的。
　　3、故事性：儿童画的内容有一定的故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
　　4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作。
　　5、自由性：儿童画的构图自由自在，随心所欲。.

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好的,上课时我再注意强调.

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3-12岁的孩子是分年龄段上的。
陶艺课是由陶艺老师过来上课，上课内容由陶艺老师定。
绘画课是综合的，以丙烯绘画为主，辅以其它的形式，如拼贴，立体造型等工艺。
具体试听时间已短您了：）.

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短你了.

首页都有写明,谢谢关注.

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谢谢辰辰妈妈鼓励
转一位老师总结的绘画启示
马蒂斯的启示：
绘画不需要规则
有个女子去参观马蒂斯的画室，仔细欣赏完他刚完成的一幅画之后，对他说：“这个女人的手臂太长了”马蒂斯立刻回答：“夫人，您弄错了，这不是女人，这是一幅画”我们当中有多少人和那名女子一样心不在焉的运用规则，却错失眼前的杰作？不知道没有规则其实更好。孩子画画没有目的，他们凭性情，靠灵感，为快乐为宣泄为好玩为好奇而画画，所以孩子的画才纯真可爱，烂漫自然，以至于让很多大师弯下腰来向孩子学习，苏东坡感慨：“天真烂漫是吾师”，毕加索也说：“我一生都在向孩子那样学习画画”.

短你了.

癞蛤蟆的 启示：
绘画没有标准
一只蜈蚣在广场上跳舞，优美的舞姿赢得了动物们的阵阵喝彩，非常嫉妒蜈蚣的敌人癞蛤蟆在一个角落里专心致志的看了蜈蚣的表演，当蜈蚣休息的时候，癞蛤蟆上前致意说自己的计算本领很高但有一点不明白“你怎么知道先动哪一条腿呢？哪一条腿是第2个第7个动作呢？你在动第6条腿的时候第48条腿又在干什么？是站着不动还是弯起来？”蜈蚣迷惑了一阵，然后惊恐的发现自己完全瘫痪了。这个寓言给予我们一个很好的启示：艺术活动基本上是以一种靠直觉与本能的活动，理性往往是它的敌人。可惜我们经常不小心就扮演了“癞蛤蟆”的角色。家长的要求老师的标准对孩子来说无疑是一场灾难，技法扰乱了孩子依靠直觉进行绘画的实践，标准干扰了孩子绘画创作的自由.

谢谢辰辰妈妈这么用心.

关于美术考级，如果说有利的话可能对过了级的孩子会有一点激励的作用，但对孩子带来的负面影响更大，具体的辰辰妈妈可以看看这个：
http://baby.sina.com.cn/baby/v/2007-10-19/1946474.shtml，
内容有点长：）.

短你了：）.

都短了

[ 本帖最后由 艺素童画 于 2009-3-25 12:18 编辑 ].

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谢谢辰辰妈妈的提议和理解.

好的，周五下午4：30-5：30是中班和大班孩子的画画课，现在可以报名的：）.

回短信了.

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您好！短你了：）.

那天她带过来了，我看了觉得还好啊，就是担心那样蚂蚁能活多长时间：）.

辰辰妈妈真用心，不会是一个个地敲出来的吧？
那边的帖子我回复不了，看到辰辰在海南玩的照片了，辰辰笑得好开心：）.

引用《涂鸦解密》中关于“涂鸦的效用”一段话：
     涂鸦的效用首先是培养孩子的观察能力，并在此基础上掌握基本的艺术表现手法。在画画的过程中，孩子会逐渐掌握许多技巧，当然，这可不是完全因为我们教他们画特别的线条或是让他们模仿名家的作品。S.勒波维希指出，学校往往过早地把技巧和规则传授给孩子们，从而无形中阻碍了其天性的发展。而对孩子来说，掌握这些属于成人的技巧也是有一定困难的，因为他们的心智尚末成熟，而技巧修饰下的画面与他们心中幻想的世界相去甚远。而且他们还只是孩子，完全没有必要像成人那样画画。在“可见的现实”阶段，教育者只需激发孩子的创作热情，若是拔苗助长，很可能对孩子造成心理抑制。在“可见的现实”后期发展阶段，涂鸦对孩子的必要性已经减弱，孩子们已经拥用了更丰富的表达手段。这一时期的美术教育应该着眼于引导孩子们进行自我控制，并拉近精神与表现的距离。
    涂鸦还有助于孩子学会自我控制及自我协调。再长大一些，涂鸦的奇妙效用就如同在做“智力体操”，能充分调动起大脑机能。

[ 本帖最后由 艺素童画 于 2009-4-23 22:51 编辑 ].