我有种感觉，这不是科学老师，更象是……731部队出来的文员……很变态、冷血

1、每种生命都有它的尊严和规则。生物无好无坏，自会相生相克。人没有资格轻言好坏。此教育结果是——能利用的就是好，不能利用的就是坏。

2、真理是赤裸裸的，科学是客观严谨的，人性应是向美好的。此案教育结果——杀虐，是种乐趣。

科学道理可以通过演示就行了，这根本没必要亲手体验。为什么不是换成实验后进行拯救呢？
体验是为了加深理解、熟练操作。
的这教材教育出来的孩子，真是可怕呀……我有点担心，男生会否因此更加喜欢暴力和血腥？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？.

引用:

原帖由 萱儿妈妈 于 2007-9-30 11:35 发表

严重同意

严重同意.

科学教育者和科技研究是有点区别的，教育工作者、学校领导应该明白。

科技研究，是没有很清晰的道德界限和心理底线的。实验是为了数据、为了出成绩、出报告。弄过头了，有想克隆希特勒的、活体试验的狂人也有出现。

科学教育者（尤其是基础教育工作者），面对的是一群身心还很稚嫩、是非判断观尚在建立中的孩子、儿童……老师的职责是把握分寸、把握给学生做实验的最终目的——了解情况、揭示规律、掌握方法、提供更好的生存和生活的方法。

该老师、该学校连这个都分辨不清，让小学生（非完全行为能力人）体验各种杀死动物的方法，还洋洋得意于野生蜗牛的迅速消失，真不知道该说他无知呢？还是虚荣？还是什么……是否下一步，教案可以试试：猫可以从几楼扔下去死掉？人遇到什么强酸会痛苦？？？size=6][size=7]真担心有一天，一群声音阴森森地说：“老师，你来做做试验品吧，动物太不过瘾了……”恐怖伐

[ 本帖最后由 dadapai 于 2007-9-30 14:11 编辑 ].

引用:

原帖由 hongyafan 于 2007-9-30 14:09 发表
我算明白中国的教育为啥总是无法创新了！为啥改革总是让人不满意了！

不信，你让以上提反对意见的人出来，举几个创意教学的例子试试？！看她们提出的新教案是否让每个人满意？！或者她们根本提不出新的东东，只是 ...

科学教育者和科技研究是有点区别的，教育工作者、学校领导应该明白。   

科技研究，是没有很清晰的道德界限和心理底线的。实验是为了数据、为了出成绩、出报告。弄过头了，有想克隆希特勒的、活体试验的狂人也有出现。

科学教育者（尤其是基础教育工作者），面对的是一群身心还很稚嫩、是非判断观尚在建立中的孩子、儿童……老师的职责是把握分寸、把握给学生做实验的最终目的——了解情况、揭示规律、掌握方法、提供更好的生存和生活的方法。

做事情要先搞清楚目的，然后寻找合适的方法。方案的设计和执行需要明确的目标。否则就是越做越错。
中国太多失败的所谓革新就是：自以为是的闭门造车、追求形式上的新鲜、特别，最后搞出一堆的怪胎，然后还要别人硬撑着接受。
我们表示了对这个试验的关注、以及其负面影响的忧虑。大家就事论事。没必要给别人压个所谓读八股的“大帽子”。有话好好说。.

[quote]原帖由 千零 于 2007-9-30 14:18 发表

如果是我的孩子上了一次这样的课，我回来一定会给她补上爱护所有生命的课。

支持！！ .

先回家，节后继续。
热爱生命、善待生命。人性、科学地设计生命教育。我回家自己做吧…….