教材越改越难：小学四五年级的组合图形的面积，三年级教（这样的例子，一至四年级数学书中比比皆是）；  教学内容中还有不少是奥数的内容……
课时越来越少：一年级数学一周三节课，节节课都是新课； 二年级从今年开始终于加了一节课，四节课，可怜啊。  上次报纸上登出来：法国的小学生一周只上四天课，但每周都还有5小时的时间用于数学教学。（我同事说，因为法国是发达国家；而我们是发展中国家，这就是差距）

现在，每年区里都要监控、采样，虽然说：不反馈。 到了四年级，还有市级采样呢！！！    试问哪个领导不重视监控、采样的成绩？  

要减负，就真正的取消任何形式的监控、采样。可是，这样一来，教育局的头头脑脑们会同意吗？    更何况每年，各区的中考成绩还要排名，干嘛排名？不就是要体现各区教育局领导们的工作英明？.

是啊，我现在严格按照上级要求，不该做的绝对不做，只做由英明的上级领导发下来练习册、口算练习册，还有数学书上的一点点练习
结果————口算成绩大退步，一大把不及格；练习册，正确率极低……   批得我是吐血，心情极度恶劣，这样下去，成绩问谁要？   
又要马儿不吃草，又要马儿跑得快？可能吗？   更何况，我们教的学生普遍智力一般，教一遍就会的有几个？不进行巩固练习，就能学会的有几个？   
我以前的一个家长就这样评论：中国的教育就是从一个极端到另一个极端.

我们校长三令五申，专课一定要专用，谁抢课，出了事，可是负全责的啊。所以，犯不着啊

前几天，我检查一年级的数学练习册，厚厚的一本，内容可比我教一年级的时候多了一倍还多。据我同事介绍经验，尽量在上课的时候，见缝插针地做练习册，于是下面听课的实习生，是看得目瞪口呆，那个忙啊……

三年后，我下来教一年级的话，最大的噩梦就是这本练习册啦，低年级不允许有书面的作业，可是练习册不是书面的吗？一年级数学一周仅有三课时，还要完成那么厚的练习册，想想就恐怖啊.

上网一搜，“减负增效”的理论一大堆
可是，实际操作下来的成效如何？我是不敢恭维的
今天批好单元练习卷后，心情极度恶劣，二年级的数学卷子，竟然出现了不及格
也许是我，对学生的期望过高？   可是，我出的这张卷子，基础部分的题型是根据例题改编的。
不及格的学生全是外来务工子弟（不是歧视他们，只是说出事实），他们的家长是彻底减负了。
今天与其中一个家长沟通，他竟然回答我：平时孩子不看数学的，等到了周末，有空再看看   天啊，他的女儿不及格啊！    
面对他，我是彻底无语了
一想到：三年级还有区级学习能力监控，我就要撞墙了   

[ 本帖最后由 mimimao7512 于 2009-3-4 22:59 编辑 ].