引用:

原帖由 语儿妈 于 2007-9-13 17:50 发表
暑假某天，丫头在家从网上听新东方的新概念，一位在加拿大已经呆了十几年的大男孩，在旁边听了一会儿，大笑不已：这是英语？没人这么说话的，简直笑死人了，你快别学了！

我对新概念英语也一直心存疑惑.
不过,我现在基本上认为新概念英语还是偏向于书面英语.所以,我觉得第四册是很有价值的。在提高科普之类的严谨的文章的阅读和写作方面很有价值。第二、第三册一般都是小故事，第一册对话，总感觉口语阿，故事啊，用这种语言表达，过于拘谨刻板了，虽然故事还风趣。

不过第一、二、三册么，应该是对国内的应试教育很有帮助的。口语的提高我持怀疑态度。加拿大小伙敢大笑，俺们门外汉一直心存疑虑，今天才斗胆提出，不知大家是啥感受。希望能探讨一下，拍砖的更欢迎。.

引用:

原帖由 H爸 于 2007-9-12 17:35 发表
看了几张帖子都介绍“到读法”，有些心动了。
试试看，秋季班、春季班和暑假班，读新概念三，其他不上课的时段，在家猛灌新概念四。
有个疑问——三册读完了，还去读二册干吗？

我十分赞成英语的倒读法。为什么有家长又举例到钢琴呢？因为学钢琴和英语比较相似的一点就是都需要机械的操练。

肯定没有数学的倒读法之说。为什么？数学的难点突破在于理解。理解了，就应该进入更高阶梯。而英语的学习难点并不在于理解，理解了，到变成自己能用，差十万八千里。所以，先学第三册，只是理解，再学第二册，是为了更好的用，真正的掌握。

其实，倒读法表面看违反客观规律，实际恰恰相反，符合自然规律。从MyLadder说的英语学习是一种螺旋上升，到现在语文的二期课改先认字，在认字、阅读大幅领先的程度下，才写字，写作，都是一种尊重客观规律的表现（虽然二期课改大家议论纷纷，但我觉得错的不是理念，而是量的把握上。）因为语言的理解和掌握，本来按自然规律，对人而言，同一时间，就是处于不同级别，既然理解能领先，为啥不先行？操练落后于理解，所以，必须再倒退学习。先理解的好处就是，有了理解，输入的就多，对输出是大大有益的。.